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雖然距離作者提齣的觀點已經過去半個世紀，但是我們還能從中看到一些值得藉鑒的思想。聯想到現實中，許多教育者總是在提齣各種各樣的新方法，新觀點，卻很少提到站在孩子的角度去看，他們所麵臨的是一個什麼樣的世界。而從這個視角去理解孩子，纔是一切教育的根本齣發點。隻有充分調動起孩子的自主學習積極性，纔是適閤孩子的學習方式。教育應該圍繞著孩子的處境和感受展開，教育者對孩子起到的隻是輔助作用。

雖然距離作者提齣的觀點已經過去半個世紀，但是我們還能從中看到一些值得藉鑒的思想。聯想到現實中，許多教育者總是在提齣各種各樣的新方法，新觀點，卻很少提到站在孩子的角度去看，他們所麵臨的是一個什麼樣的世界。而從這個視角去理解孩子，纔是一切教育的根本齣發點。隻有充分調動起孩子的自主學習積極性，纔是適閤孩子的學習方式。教育應該圍繞著孩子的處境和感受展開，教育者對孩子起到的隻是輔助作用。

雖然距離作者提齣的觀點已經過去半個世紀，但是我們還能從中看到一些值得藉鑒的思想。聯想到現實中，許多教育者總是在提齣各種各樣的新方法，新觀點，卻很少提到站在孩子的角度去看，他們所麵臨的是一個什麼樣的世界。而從這個視角去理解孩子，纔是一切教育的根本齣發點。隻有充分調動起孩子的自主學習積極性，纔是適閤孩子的學習方式。教育應該圍繞著孩子的處境和感受展開，教育者對孩子起到的隻是輔助作用。

在若乾次每次都看瞭幾頁一遍又一遍重新開始看之後終於靜心看完瞭，內心有完成瞭大工程的喜悅，看完的感受是：實踐高於理論，無論多麼有名氣的理論，都該帶著懷疑的精神去看待；想想，孩子激發瞭我們思考的欲望，所以得無限感激這看似弱小實則強大的生命體；願我們都有像孩子一樣思考的嘗試！

雖然距離作者提齣的觀點已經過去半個世紀，但是我們還能從中看到一些值得藉鑒的思想。聯想到現實中，許多教育者總是在提齣各種各樣的新方法，新觀點，卻很少提到站在孩子的角度去看，他們所麵臨的是一個什麼樣的世界。而從這個視角去理解孩子，纔是一切教育的根本齣發點。隻有充分調動起孩子的自主學習積極性，纔是適閤孩子的學習方式。教育應該圍繞著孩子的處境和感受展開，教育者對孩子起到的隻是輔助作用。

朋友推荐我读的这本书，读了确实觉得也不错，所以做了点摘抄。但是需要注意的是：作者也是“在家上学”运动的支持者，认为孩子们应该在家学习而不是去学校。这个恐怕就有点过了，学校是孩子们的江湖。 以下为摘抄： 孩子学习的规律： 1.用成人的方式理解孩子是徒劳无益的。 只...  

我们首先提到了用成人的方式去理解孩子是徒劳无益的，要想了解孩子，就必须知道孩子们的处境。孩子们面临的处境首先是，这个世界是完整的，他们需要把世界切割成无数个个体；其次，孩子们没有办法理解别人，也没有办法表达自己；第三，因为孩子们的能力有限，所以会不停地犯错...  

《孩子是如何学习的》的作者是美国著名教育家约翰·霍特，一生致力于观察和分析儿童学习行为，美国“在家学习的”推崇者。 这本书第一次出版于美国上世纪七十年代，主要是作者对自己孩子的观察手记，和思考的点滴汇总。第一次读的时候，我就有种怪怪的感觉，作者的孩子出生于19...  

好奇、好强、好胜，是主动学习的泉源 我们回想，婴儿是怎么学会很多事情的，微笑、伸手、拈花、说话…… 从婴儿的学习习惯，我们看到婴儿学习是多么自然和灵巧。 这就是人类学习的天性。包括有：好奇、好强、好胜。 好奇，孩子们对于新鲜的事物，天生具有好奇的本能。 好强，自...  

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