具体描述
爱情教育不是鼓励或禁止孩子的爱情
而是按照孩子的爱情成长规律
告诉孩子在爱情中的权利和责任
让孩子在享有爱情权利的同时
学会对自己的行为负责任
《善解童贞》系列（共5册）能给您带来以下帮助：
1.帮助您理解孩子的性活动
孩子为什么要吃手指？孩子为什么要摸妈妈的乳房？孩子为什么要看爸爸和妈妈洗澡？孩子为什么要与小朋友玩摸屁股的游戏？孩子为什么憋便？……这些性活动到底预示着孩子怎样的性心理发展过程？在这本书中，您能通过案例解析和理论讲解，读懂孩子的行为，只有读懂了孩子的行为，才能够找到正确的方式来引领孩子健康成长。
2.帮助您学会回答孩子提出的性问题
“妈妈，我从哪里来？”“妈妈的胸部为什么比爸爸的大？”“为什么妈妈的屁股会流血？”“避孕套是用来做什么用的？”“小狗有很多鸡鸡吗？”……如何从孩子提出的问题理解孩子提问背后的心理，如何用孩子能够听懂的语言解答孩子的问题，本书进行了详细的讲解，特别是那些令父母感到尴尬的问题，我们用实例进行讲解，让父母们能够做出更贴切的回答。
3.帮助您了解儿童性心理发展规律
由于我们的文化中缺少对孩子性发展规律的研究，很多父母沿袭着前辈的错误观念和方式来对待孩子的性活动，导致孩子的性发展受挫，为成年后的性心理健康埋下了隐患。
4.帮助您教会孩子防范性侵害
令人担忧的是，许多孩子自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为家长，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全？孩子遇到性侵害以后，父母怎么应对？请参阅《善解童贞5：防范性侵害》。
这套书适合孩子的父母以及与孩子亲密相处的其他成年人，也适合中小学以及幼儿园教师，它就像一本育儿工具书，成年人可以随时根据孩子出现的行为，查找到相应的处理和应对方法。
作者简介
胡萍
■ 著名儿童与青少年性健康教育专家
■ 独立研究人
四川都江堰人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师，2001年开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。多次受邀参与CCTV、新浪网、摇篮网等儿童相关节目的录制。2004年开始在全国75个城市开展儿童性教育父母课堂和孩子课堂。2015年10月在深圳创办深圳市善解童贞教育咨询管理有限公司，培养善解童贞讲师团队，推广善解童贞品牌。
主要著作：
为父母写的书：《善解童贞》系列
为孩子写的书：《成长与性》
胡萍老师博客：http：//blog.sina.com.cn/hupingcd
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目录信息
前言 14
第1章 生命的密码 19
第一节 生命的密码之一：人类依赖情感维系婚姻的幸福 20
第二节 生命的密码之二：人类经营两性情感能力的早期练习 21
第三节 生命的密码之三：生命的完整成长 22
第2章 童年的爱情 25
第一节 芭学园孩子的爱情故事 26
1．爱上大男人——依依和摄影师的故事 26
2．结婚、离婚——佳和睿的故事 28
3．失恋——蒙与帅的故事 29
4．等待——琴与阿南的故事 30
第二节 孩子的婚姻敏感期 32
1．孩子进入婚姻敏感期的表现 32
2．芭学园孩子的婚礼 33
3．不要为孩子举行集体婚礼 35
4．成年人应对孩子婚礼的原则 37
5．成年人对孩子婚礼的认识误区 38
第三节 应对年幼孩子爱情的原则 41
原则一：尊重孩子的爱情 41
原则二：理解和接纳孩子的感受 43
原则三：倾听孩子的爱情故事，分享孩子的幸福与忧伤 43
原则四：不可以将孩子的情感当笑料谈资 44
原则五：告诉孩子行为的界限 45
原则六：不可以否认孩子的感情 45
原则七：不要用爱情的话题逗弄孩子 46
原则八：帮助孩子理清事实 47
原则九：成年人不可以拉郎配 47
原则十：不可以玷污孩子的爱情 48
原则十一：给孩子输入正确的婚姻价值观 48
原则十二：尊重和保护孩子的隐私权 49
原则十三：接纳孩子对爱情的“朝三暮四” 49
原则十四：理解孩子用“欺负”的行为表达爱意 51
原则十五：理解孩子的“吃醋” 52
第3章 少年的爱情 53
第一节 修复婚姻敏感期 54
第二节 帮助孩子应对爱情的早练 58
1．应对孩子爱情的三大原则 58
2．求爱者并未必有真爱情 60
3．孩子经历的各种爱情早练 61
4．陪伴孩子度过爱情早练 72
第三节 成年人对孩子爱情的认识误区 75
1．文化传承的缺陷 75
2．成年人的认识误区 78
第四节 帮助孩子理清爱情与性的界限 85
第4章 孩子的亲吻和拥抱 89
第一节 成年人对孩子间亲吻拥抱的认识误区 90
误区一：亲吻、拥抱是流氓行为 90
误区二：亲吻拥抱不卫生 91
误区三：亲吻是让人“烦”的行为 92
误区四：亲吻拥抱是隐私行为 92
误区五：孩子要自己解决问题 93
第二节 孩子与父母的亲吻拥抱 94
1．我们与根儿的亲吻和拥抱 94
2．父母不可以与孩子舌吻 95
第5章 青春期孩子的爱情课堂 97
第一节 青春期爱情心理发展的4个阶段 98
第一个阶段：异性疏远期 98
第二个阶段：异性吸引期 99
第三个阶段：异性眷恋期 99
第四个阶段：选择配偶期 100
第二节 爱情是生命的悸动 101
1．爱情给生命带来的感觉 101
2．我的心跳得比赛车还要快 102
第三节 爱情中需要保持的理性 103
1．彼此是否真心相爱 104
2．爱彼此，还是爱彼此的身外之物 105
3．彼此是否保持着自己的尊严和界限 105
4．双方要清楚地表达对彼此的了解 106
5．我们是否愿意为对方付出 107
6．彼此的价值观、人生观、世界观是否一致 107
第四节 早练的规则 108
规则一：诚实地对待爱情 108
规则二：恋爱是成长的动力而非阻力 109
规则三：分配好自己的时间 110
规则四：不可以恶意伤害对方 110
规则五：未成年人不可以发生性行为 111
第五节 青春期的同性亲密关系 114
1．青春期为什么会出现同性亲密关系 114
2．“异常”的同性亲密关系 115
3．为什么要对孩子讲解同性亲密关系 116
4．如何对孩子讲解同性亲密关系 118
第六节 失恋 120
第七节 单相思 123
第八节 预防艾滋病 127
1．课堂讲解的重点内容 128
2．课堂环节设置 132
3．如何与孩子谈论避孕套的话题 132
第6章 爱情给孩子带来的成长 135
第一节 爱情让孩子获得成长契机：予枫与尹尹的故事 136
第二节 爱情让孩子变得成熟：美国电影《小曼哈顿》赏析 139
1．加比获得的成长 139
2．父母的支持是孩子成长的助力 148
3．一个12岁女孩观看《小曼哈顿》后的感悟 148
第三节 爱情带来的多种能力发展 149
1．情感的成熟得到发展 150
2．追求真爱的勇气得到发展 150
3．与异性交往的能力得到发展 150
4．管理冲动的能力得到发展 151
5．承受失败的能力得到发展 151
6．应对环境压力的能力得到发展 151
7．对婚姻的追求不会物化 151
8．学会对自己的爱情负责任 151
第7章 成年人如何应对青春期孩子的爱情 153
第一节 帮助孩子建构爱情中的界限 154
1．我对根儿的爱情教育 154
2．女班长管理班级爱情的超强能力 158
3．可以在公共场所亲吻吗？ 160
4．“我们不知道在恋爱时哪些事情不可以做” 161
第二节 帮助孩子将爱情变成上进的动力 162
故事一 163
故事二 164
第三节 成为孩子的爱情导师 166
第四节 倾听孩子对爱情的心声 174
1．孩子的自我成长与思考 175
2．孩子们对父母提出的期望 177
3．孩子们对教师提出的期望 179
第五节 为成年人的困惑支招 179
招数1：尊重孩子的隐私才能够获得孩子的信任 180
招数2：坦然地与孩子交流 180
招数3：不要给孩子施加压力 181
招数4：教会孩子尊重和珍惜他人的情感 182
招数5：帮助孩子学会管理时间 182
招数6：为孩子建立参加异性群体活动的规则 184
招数7：帮助孩子应对爱情中的烦恼 184
招数8：正确应对孩子提出的性交话题 185
招数9：孩子问什么就答什么 186
招数10：帮助孩子理清性行为的后果 187
第六节 如何应对孩子发生性行为 189
1．性教育要帮助青春期孩子建立3道防火墙 190
2．父母应该反思家庭教育的缺失 191
3．保护好孩子的尊严 192
4．父亲在男孩的性教育中不可以缺位 192
5．成年人应对孩子发生性行为的基本原则 193
第七节 过犹不及给孩子带来伤害 195
1．老师不可以鼓励孩子乱表白 195
2．棒打鸳鸯带来的悲剧 197
第八节 成年人不要为孩子带来人生悲剧 198
第8章 帮助孩子应对爱情带来的伤害：英国电影《成长教育》赏析 203
电影故事梗概 204
第一节 家庭教养传递给珍妮的价值观 204
1．功利 205
2．虚荣 207
3．患得患失 208
4．将自己的幸福依附于他人 209
5．没有在精神上富养珍妮 210
第二节 珍妮的价值观存在怎样的混乱 212
1．是非观念不清晰 213
2．不劳而获的人生观 213
第三节 父母和教师给予珍妮的帮助 215
1．父母给予珍妮的帮助 215
2．教师给予珍妮的帮助 217
第9章 从少女怀孕看两种教养文化的差异：美国电影《朱诺》与香港电影《早熟》对比赏析 219
香港电影《早熟》故事梗概 220
美国电影《朱诺》故事梗概 220
第一节 朱诺父母VS若男父母 221
1．非暴力沟通VS暴力沟通 221
2．让孩子学会解决问题VS父母替代孩子解决问题 223
3．社会地位VS教育智慧 226
4．真诚的爱情观VS物化的爱情观 227
第二节 朱诺VS若男 228
1．朱诺积极解决问题VS若男逃避问题 229
2．朱诺具备了负责任的能力VS若男不具备负责任的能力 230
3．朱诺的爱情VS若男的需要 232
4．单纯的性行为VS掺杂质的性行为 233
第三节 “巨婴”的特质 234
典型症状之一：心智不成熟 235
典型症状之二：把不负责任坚持到底 236
第四节 我的思考 237
致谢 241
善解童贞品牌介绍 242
参考书目 248
善解童贞logo 解读 250
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的结构设计堪称一绝，充满了后现代主义的实验色彩，却又没有让人感到晦涩难懂。作者巧妙地运用了多重叙事视角，不同的章节仿佛是由不同的“记录者”完成的，这不仅丰富了故事的可信度，更让读者得以从多个角度审视同一个事件，产生出不同的理解。我尤其欣赏作者在叙事中穿插的那些看似无关紧要的“文本碎片”——可能是日记残页、可能是旧报纸剪报，甚至是某种虚构的诗歌体裁。这些碎片非但没有打乱阅读的流畅性，反而像精美的马赛克一样，最终拼凑出了一个宏大而又细腻的画面。这需要读者投入极高的注意力去梳理线索，但回报也是巨大的，每一次成功解读其中的隐喻，都会带来巨大的成就感。它考验的不仅仅是阅读能力，更是一种解读和联想的能力。如果你厌倦了线性叙事，渴望在阅读中接受挑战，这本书绝对会是你的不二之选。
评分这是一部充满诗意和哲思的作品，读起来有一种缓慢沉淀的美感。作者的文字功力深厚，遣词造句极其考究，很多段落的描述，即便是放在文学典籍中也毫不逊色。它不像那些追求刺激的商业小说那样咄咄逼人，而是像一壶温热的茶，需要你静下心来，细细品味其中散发出的香气。书中对于“自然与人”关系的描绘尤为动人，笔触细腻得让人心疼，仿佛能感受到风吹过山岗的凉意，能听到溪水潺潺的低语。它探讨了生命本质的脆弱与坚韧，虽然基调略带忧伤，但最终指向的是一种对生命本身的敬畏与热爱。我个人认为，这本书的价值在于它能暂时抽离我们日常生活的喧嚣，将我们的精神带到一个更加纯净、更加本真的维度去进行审视和对话。读完之后，心里会残留着一种淡淡的、却又温暖的余韵，让人不由自主地想要翻回去重温那些被忽略的优美句子。
评分简直不敢相信，这本书竟然能将历史的厚重感和青春的活力奇妙地融合在一起。我通常不太偏爱历史题材的作品，总觉得过于严肃或者枯燥，但这本书完全颠覆了我的认知。作者似乎对那个特定的历史时期有着极其深入的研究，那些细节的考据做得非常扎实，从服饰的用料到日常的饮食习惯，都描绘得细致入微，让人感觉身临其境，仿佛能闻到那个年代特有的气息。然而，故事的主线却围绕着一群年轻人的友谊、理想与迷茫展开，他们的对话充满了那个年龄特有的朝气和对未来的憧dàng，读起来一点也不觉得沉闷。尤其是其中关于“选择与代价”的探讨，非常深刻，让我在合上书本之后，还久久不能平静。它没有给我提供标准答案，而是留下了开放性的思考空间，这正是我所欣赏的优秀作品的标志。这本书的语言风格也极其成熟，偶尔蹦出的几句哲理性的箴言，更是掷地有声，值得反复玩味。
评分如果用一个词来形容这本书的阅读感受，那就是“酣畅淋漓”。情节的张力把握得极好，从头到尾都紧紧攥着读者的心。我通常是习惯于精读的人，喜欢慢慢品味文字，但这本书，我竟然一口气读完了中间三分之一，完全停不下来。作者构建的悬念链条非常精妙，每一个小小的线索都像是散落的棋子，直到关键时刻才被组合成一幅完整的图景。而且，这本书的配角塑造得也极其成功，每一个人物都有自己的动机和复杂性，绝不是主角光环下的陪衬。我个人对书中关于“身份认同”的探讨非常感兴趣，主人公在不断地追寻“我是谁”的过程中，也带领着读者一同经历了迷茫与顿悟。特别是高潮部分的对决设计，不仅是力量的比拼，更是信念与价值观的碰撞，那种文字力量爆发出来的震撼感，真的很少在其他作品中体验到。看完之后，有一种意犹未尽的满足感，强烈推荐给喜欢快节奏、强情节作品的读者。
评分这本书，说实话，我一开始是冲着封面的设计去的，那种带着点复古又有点现代的插画风格，一下子就抓住了我的眼球。拿到手沉甸甸的，纸张的质感也相当不错，读起来很舒服，不会有那种廉价的快速消费品的感觉。故事的开篇非常引人入胜，作者在构建世界观上花费了大量的心思，每一个地名、每一种文化背景的描绘都显得那么真实可信，仿佛我真的踏入了那个虚构的国度。主人公的性格设定也很有层次感，不是那种脸谱化的英雄或反派，他有自己的挣扎、犹豫和成长，让人读到他身上的影子。我特别喜欢作者处理冲突的方式，不是简单地通过武力解决问题，而是更多地通过智慧和人性的光辉去化解危机。虽然篇幅不短，但情节推进得恰到好处，没有拖泥带水的感觉，每一次转折都让人拍案叫绝。这本书的叙事节奏掌握得炉火纯青，时而舒缓，娓娓道来人物的内心世界；时而紧张，让人屏息凝神，生怕错过任何一个细节。总而言之，这是一次非常愉快的阅读体验，它不仅仅是一部小说，更像是一场精心准备的文化之旅。
评分每位父母的必读书，尤其是青春期孩子的家长。也应该是基础教育阶段老师们的培训资料。胡萍老师的工作真是造福少年儿童也造福社会。
评分看到第四本了，孩子的爱情写得挺好，但是不够很深入。胡老师是值得称赞的。但是1-4读下来，感觉是2本书的内容扩充成了4本。
评分每位父母的必读书，尤其是青春期孩子的家长。也应该是基础教育阶段老师们的培训资料。胡萍老师的工作真是造福少年儿童也造福社会。
评分看到第四本了，孩子的爱情写得挺好，但是不够很深入。胡老师是值得称赞的。但是1-4读下来，感觉是2本书的内容扩充成了4本。
评分案例丰富，许多在心中无法系统说出的话胡萍老师一针见血的指出了
