第一部分介紹相關理論和實踐背景，主要幫教師認識某一特定的情緒行為障礙，並介紹一般性對策。
第二部分為具體的遊戲活動。遊戲循序漸進地推進，使兒童在集體遊戲活動中逐步對自己的情緒行為産生認知並作齣改變。每個活動案例都對要點、人數、時間等作齣瞭規定。
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第一部分的理論介紹和實踐背景對瞭解兒童憤怒的情緒及傢長怎麼做有幫助，後麵的遊戲更適閤在幼兒園裏多個小朋友參與。
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