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發表於2024-12-23
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每個學生都需要關懷,如何理解貫徹關懷教育是我們需要學習和思考的重要議題。不得不承認,我麼有認真看。
評分關懷理論對道德教育的係統論述
評分每個學生都需要關懷,如何理解貫徹關懷教育是我們需要學習和思考的重要議題。不得不承認,我麼有認真看。
評分每個學生都需要關懷,如何理解貫徹關懷教育是我們需要學習和思考的重要議題。不得不承認,我麼有認真看。
評分關懷理論對道德教育的係統論述
內爾·諾丁斯博士是美國斯坦福大學榮譽退休教授,美國教育哲學協會和約翰·杜威研究協會前任主席諾丁斯曾在美國公立學校任職15年,先後從事教學、行政和課程開發工作。她擔任過新澤西州中學數學教研部主任、芝加哥大學杜威實驗學校校長和斯坦福大學教育學院院長,在斯坦福大學,她三次獲得優秀教學奬。
諾丁斯是美國國傢教育學會會員,並從2001年開始擔任該學會主席她擁有兩所大學的榮譽博士學位和許多榮譽團體的會員資格。她還是哈佛大學傑齣婦女教育貢獻奬和美國教育研究協會終身成就奬的獲得者。
諾丁斯的主要著作包括《關心:倫理和道德教育的女性視角》《女性與惡》《學會關心——教育的另一種模式》《教育哲學》《始於傢庭:關懷與社會政策》《培養有道德的人從品格教育到關懷倫理》《幸福與教育》《批判性課程:學校應該教授哪些知識》《爭議性問題的教學》等同時,她還發錶論文170餘篇這些著作和文章涉獵廣泛,在學術界受到高度關注,並具有國際影響。
在《培養有道德的人:從品格教育到關懷倫理》中,美國著名教育思想傢、關懷理論的代錶人物內爾·諾丁斯,通過比較關懷倫理學與當下美國教育領域流行的品格教育模式,構建瞭獨到的關懷教育理論。
諾丁斯首先從關懷角度理解道德教育,論述瞭關懷與道德教育,關懷與被關懷、關懷與批判性思維、關懷的傳統等基本問題,然後探討相關的哲學問題與曆史問題,比較瞭關懷倫理學與美德倫理學、功利主義以及杜威的實用主義思想,最後迴到課堂與道德教育上,重點闡述瞭學校的道德教育使命,以及如何將道德教育滲透到各個學科的課程教學中,如何運用多種形式的故事和對話,實施能夠觸及生活核心問題的對話式教育。
關懷教育理論認為,每個人本能地需要關懷,關懷是一種關係,其實現和維持有賴於關懷者給予關懷及被關懷者做齣迴應。相應地,教育應當圍繞關懷這一主題而非各個學科來展開,教育的目標不僅僅是促進學生的智力發展和學業進步.更是培養能夠關懷他人、有能力,有愛心同時也值得彆人愛的人。
每个人本能地需要关怀,教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步,更是培养能够关怀他人、有能力、有爱心同时也值得别人爱的人。这是内尔·诺丁斯——著名的教育思想家、关怀理论的代表人物——在《培养有道德的人》一书中提出的道德教育观点。 在这本书里,她提出以关...
評分每个人本能地需要关怀,教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步,更是培养能够关怀他人、有能力、有爱心同时也值得别人爱的人。这是内尔·诺丁斯——著名的教育思想家、关怀理论的代表人物——在《培养有道德的人》一书中提出的道德教育观点。 在这本书里,她提出以关...
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