具体描述
On April 20, 1999, the halls of Columbine High School in Littleton, Colorado, reverberated with the sound of gunshots as two students, highly armed and consumed with rage, killed thirteen students and seriously injured twenty-three before turning the guns on themselves. It was the worst school massacre in out nation's history. Can we prevent a tragedy like this from happening again?
In Elliot Aronson's "Nobody Left to Hate," on of our nation's leading social psychologists argues that the negative atmosphere in our schools--the exclusion, taunting, humiliation, and bullying--played a major role in triggering the pathological behavior of the shooters. At the very least, such an atmosphere makes schools an unpleasant experience for most normal students.
But it doesn't have to be. "Nobody Left to Hate" offers concise, practical, and easy-to-apply strategies for creating a more supportive, stimulating, and compassionate environment in our schools. Based on decades of scientific research and classroom testing, these strategies explain how students can be taught to control their own impulses, how to respect others, and how to resolve conflicts amicably. In addition, they show teachers how to structure classes to promote cooperation, rather than competition, without sacrificing academics. On the contrary, education is greatly enhanced.
For parents, teachers, or anyone concerned with what is happening in our schools, "Nobody Left to Hate" provides a simple and effective plan of action that will make their children's school not only a safe place, but a more humane place of learning.
作者简介
埃利奥特·阿伦森（Elliot Aronson），当代著名的社会心理学家，是美国心理学会（APA）120年历史上一个包揽其三个主要奖项的人：杰出研究奖（1999年）、杰出教学奖（1980）和杰出著作奖（1975）。2002年，他当选20世纪百名杰出心理学家之一。科学家和人文学者颂扬他对于社会心理学理论及其在现实世界问题中的应用所做的贡献。著有《社会性动物》《绝非偶然》等作品。
目录信息
读后感
题目是阿伦森爷爷的一本小书，主要是讲述如何用拼图教室制造共情，避免学生之间的欺凌。拼图教室其实在阿伦森主编的《社会心理学》也有详细讲述。另外编写一本小书，是因为1999年美国科罗拉多科伦拜恩校园发生枪击事件。两名备受同学欺凌的高中生携枪入校，杀害13名师生后饮弹...
评分题目是阿伦森爷爷的一本小书，主要是讲述如何用拼图教室制造共情，避免学生之间的欺凌。拼图教室其实在阿伦森主编的《社会心理学》也有详细讲述。另外编写一本小书，是因为1999年美国科罗拉多科伦拜恩校园发生枪击事件。两名备受同学欺凌的高中生携枪入校，杀害13名师生后饮弹...
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评分题目是阿伦森爷爷的一本小书，主要是讲述如何用拼图教室制造共情，避免学生之间的欺凌。拼图教室其实在阿伦森主编的《社会心理学》也有详细讲述。另外编写一本小书，是因为1999年美国科罗拉多科伦拜恩校园发生枪击事件。两名备受同学欺凌的高中生携枪入校，杀害13名师生后饮弹...
用户评价
从文学史的角度来看，这本书无疑是对某种既有范式的有力反叛。它没有遵循我们习以为常的“英雄之旅”或者“道德寓言”的框架，反而更像是一部对现代社会结构性疏离感的冷静观察报告，但其呈现方式却充满了魔幻现实主义的色彩。作者似乎对人类社会中那些被系统性忽略的角落抱有深切的同情，并以一种近乎残酷的诚实，揭示了这些角落如何塑造了我们共同的、却又彼此隔绝的现实。我印象特别深刻的是，书中对“记忆的公共性与私密性”的探讨。作者描绘了一个所有人都共享部分创伤记忆的世界，但奇怪的是，这种共享并未带来真正的连接，反而加剧了彼此间的误解和疏离，这实在是太发人深省了。这种对集体潜意识和个体经验之间鸿沟的剖析，显示了作者深刻的洞察力。与其说这是一部小说，不如说它是一份沉重的礼物，它要求我们以一种全新的、去中心化的视角来审视我们所生活的这个世界，其批判力度之大，绝非泛泛之作可比。
评分这本书的工艺细节处理得令人赞叹，堪称文学建筑学的典范。每一个章节的安排，每一个段落的长度，似乎都经过了精密的计算，以达到特定的阅读节奏和情感效果。我尝试去分析过它的句法结构，发现作者大量运用了倒装句和复杂的从句嵌套，这使得阅读过程本身成为了一种需要高度集中注意力的体力活动，它拒绝了读者进行任何形式的“偷懒”或“跳读”。这种对形式的极致追求，并非空洞的技巧展示，而是直接服务于主题的表达：即在混乱与无序中寻找并强行构建秩序的徒劳与美丽。特别是书中关于“物体”的描写，那些平凡的家具、破碎的器皿，都被赋予了超越其实用价值的、近乎象征性的重量。它们是时间停滞的见证者，是角色无言的伴侣。这种对非生命体的细腻关注，反衬出人物之间情感互动的稀薄与珍贵。读完后，我忍不住环顾四周，开始以一种全新的、更具敬畏的眼光看待我房间里的每一个角落，这本书已经成功地将我从现实中抽离，并以一种极其精妙的方式重新校准了我感知世界的能力。
评分这本书的配乐感极强，如果非要用音乐来形容，它大概是一部融合了极简主义的冷峻和后摇滚的澎湃的交响乐。开篇的几个章节，如同克林姆特画作中的金色块面，密集而富有张力，充满了压抑的、如同凝固空气般的氛围。角色之间的对话，充满了潜台词和意在言外的张力，每一次简短的交流都像是在进行一场高风险的外交谈判，你永远不知道哪句话会成为压垮骆驼的最后一根稻草。我特别喜欢作者如何处理“沉默”这个元素，在很多关键时刻，文字的缺席反而比任何激烈的言辞都更具穿透力，那种大段留白，留给读者自己去填补的空白，其震撼效果是语言无法企及的。随着情节的推进，那种低沉的、不安的基调逐渐累积，最终在某一个转折点上，如同火山爆发一般喷涌而出，将所有角色和读者的情绪推向一个近乎失控的顶点。整个过程让人感到既痛苦又兴奋，仿佛在经历一场必要的情感净化仪式。我不得不承认，读完某些章节后，我需要起身走动片刻，让自己的心跳平复下来，这本书的冲击力是生理层面的，它不仅仅停留在智力分析，更深入地触及了我们的情绪本能。
评分这本书的阅读体验简直像是在攀登一座未经开发的、充满了奇异植被和未知生物的原始山脉。作者的笔触极为细腻，每一个场景的构建都带着一种令人窒息的真实感。我尤其欣赏他对人物内心世界的描绘，那种深层次的挣扎与自我怀疑，透过文字如同X光片般清晰地投射出来，让人忍不住想要停下来，反复咀嚼那些关于生存与意义的诘问。故事的节奏控制得炉火纯青，时而如平静的湖面，让人沉浸在角色微妙的情感涟漪中；时而又如同突如其来的暴风雨，将所有既有的秩序瞬间打碎，迫使主角乃至读者都必须迅速适应全新的、充满危险的境地。我感觉自己不仅仅是在阅读一个故事，更像是参与了一场漫长而艰苦的心理重建过程。书中的世界观设定极其宏大，但作者巧妙地将这份宏大压缩在几个核心人物的日常互动之中，使得那种史诗般的重量感并未显得空洞，反而更加沉甸甸地压在心头。那种关于时间流逝和记忆不可靠性的探讨，尤其让我印象深刻，它引发了我对自身过往经历的重新审视，读完后，那种被震撼后的余韵久久不散，仿佛自己的思维模式也经历了一次细微的、但却是根本性的位移。
评分不得不说，这本书在叙事结构上的处理手法，大胆且极具实验性，完全颠覆了我对传统小说线性叙事的固有认知。它更像是一幅被打散后又重新用非逻辑的方式拼凑起来的印象派画作，信息碎片以一种近乎随机的方式抛洒出来，要求读者必须主动参与到意义的构建过程中去。这种阅读方式极具挑战性，但也带来了无与伦比的智力上的满足感。我发现自己经常需要合上书本，在脑海中勾勒出事件的时间轴，试图理解那些看似突兀的场景切换背后所隐藏的深层因果关系。作者对语言的驾驭能力达到了令人发指的地步，他似乎能将最抽象的情感概念实体化，用触手可及的意象来表达。有几段描述，我不得不承认，我需要借助词典来理解那些极其生僻但又恰到好处的词汇，但这绝不是为了炫技，而是为了精确地锚定那种稍纵即逝的、难以言喻的感受。这本书不提供廉价的答案，它提供的是更深刻、更复杂的问题，迫使你不得不直面自身认知的局限性。对于那些追求“一目了然”的读者来说，这可能是一次令人沮丧的旅程，但对于渴望挑战和深度思考的人来说，这简直是一次精神上的盛宴，让人在迷失中找到了独特的乐趣。
评分偶像的书，很早读过，但是这两年，在中国校园特别有意义。想联系翻译出版，或者自己动手翻译吧～
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