1自序
1導論：文本解讀與整體的關聯性
7上編童詩、童話及其他
9《比尾巴》與中小學語文教材的文化含量問題
14以兒歌《小小的船》為例談教學內容的深淺問題
20關於童詩《影子》不同版本的思考
25“新裝”的不見與所見
——解讀《皇帝的新裝》的另一種思路
30關於《狼牙山五壯士》，我們還能教些什麼
35《夏洛的網》第一章“早飯前”賞讀
45梅子涵《走在路上》解讀
55城市的誘惑：安徒生童話的一個主題
67中編古今詩文和中外短篇小說
69理想的相遇與尋找
——重讀《桃花源記並詩》
74詩歌的賞讀和賞析
——從關於賀知章《詠柳》詩的三篇賞析文說起
80蘇子何以能說服客人
——重讀《赤壁賦》兼與歸青老師商榷
86快樂的不同境界
——從《黃州快哉亭記》的寫作脈絡說開去
91理性之愛
——重讀《愛蓮說》
96試論文言文解讀中的整體關聯
——以《林和靖先生詩集序》及相關閱讀測試題為討論對象
102神秘情節中的因果邏輯
——重讀《促織》
108人鬼戀
——重讀《聊齋誌異》二題
114詩意的建構與解構
——重讀《荷塘月色》
121狗的定位與人的邏輯
——重讀《變色龍》
128時空架構與心靈呈現的特殊性
——重讀《二十年後》
135如何理解小說的奇妙構思
——重讀《最後的常春藤葉》
143下編《紅樓夢》與整本書閱讀
145也談《紅樓夢》是怎樣開頭的
155林黛玉進賈府與賈寶玉的“我予我奪”
162聞香識得紅樓人
165簡論蘇州城市書寫與《紅樓夢》人物關係
173斷裂與連貫
——論整體視野與《紅樓夢》敘事的一種策略
183上場與缺席：《紅樓夢》人物塑造的一種特殊策略
194主體建構中的個人與群體
——論《紅樓夢》有關“眾人”的書寫策略
207論《紅樓夢》物與人之關係書寫
219名著改編與經典代讀
——論《紅樓夢》新版電視劇的成敗得失
230馬剋思主義紅學的審美維度
——從李希凡先生有關《紅樓夢》的晚近論著談起
253附錄
255教學的核心問題與關鍵詞梳理
——從《趙州橋》展示課談起
260如何深化文本解讀的常規路徑
——以《差不多先生傳》的教學設計為例
267語文高考導嚮與學生的思維訓練
——以2015年高考語文上海捲為例
274經典吟誦與思辨性閱讀的互補性
280後記
· · · · · · (收起)