序
自序
第一辑让蜗牛带我去散步 001
教育多“留白”脑袋才能活起来003
人工培养的“学霸”难有作为006
由一列火车的“火”想到教育的慢009
把童年还给孩子013
让孩子自信前行016
是谁让我们身边的熊孩子越来越多？021
入学弹性宜顺应孩子天性025
为孩子假期松绑028
孩子们的负担究竟怎么减031
父母是孩子最好的起跑线036
“吃苦课”是青少年成长必修课039
唤醒孩子的生命内力042
第二辑教育因你而美好049
老师,我还想对你说……051
不可任意剥夺教师休息权055
评优考验教育人良知与智慧058
培养男幼师不能满足于“破冰”060
老教师是支教工作的一块“宝”063
教师转岗要多一些人文关怀066
老师给学生鞠躬怎可解读为“作秀”069
民办学校爱才，也要取之有道072
让教师编制管理“活”起来075
教师要学会保护自己079
更应该给教师减负082
第三辑教育的温度085
教育应该回家了087
教育不能在野蛮中生长093
该反思“逃离”的原因096
教育其实很简单099
涿鹿课改带给我们的启示102
最好的关爱是爱的教育106
没有惩罚就没有教育109
生活化的教育更有意义112
“无用”的教育让教育更温馨美好116
“发钱减压”无异于掩耳盗铃120
将“课堂革命”进行到底122
教育离生活还有多远125
“我实践故我在”130
第四辑重新定义学校和教育133
我们需要美好的乡村教育135
乡村小规模学校发展不可忽视138
一百人以下的学校就办不好吗？141
撤并流言凸显乡村学校生存困境145
圈“优质生源”能圈出发展吗？148
“东施效颦”的学习方式不可取151
这是张扬、显摆、炫耀吗？154
究竟什么是“人民满意的教育”157
换种角度看教育161
教育发展应多些理性思维164
最好的教育在家庭168
教育的责任和取向173
第五辑从变与不变中突围179
破解人才外流要在“软环境”上下功夫181
去行政化不等于去行政184
老师生娃,家长顶岗？187
用改革消解补习的“囚徒困境”189
筑起校园安全立体化“防火墙”193
治理校园欺凌须惩戒与教育并重196
为这样的中考改革点赞199
责任督学要让“责任”铿锵落地202
控辍保学需要政府切实履职205
学区制改革得有新思维208
教育管理如何迈向教育治理现代化211
教育应该闪耀朴素的光辉216
第六辑天堂,就是图书馆模样221
让图书馆成为校园最“热闹”的地方223
孩子欠下的阅读账,总有一天会暴露226
“快乐的猪”与“苏格拉底般痛苦的人”229
领导一方教育的人更应是读书人232
把学校建在图书馆里235
教书需要的不仅仅是胆识240
教师阅读力量从哪里来246
陪伴孩子,就是守护童年250
第一视点应落在课堂上255
教育变革怎样真实而有效地发生258
改变教育必先改变自我261
后记266
· · · · · · (收起)