群·课堂 高中语文学习任务群教学设计 任务六 思辨性阅读与表达 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江教育出版社

作者:胡勤

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:28元

装帧:平装-胶订

isbn号码:9787553657943

丛书系列:

图书标签:

• 专业成长
• 高中语文
• 思辨性阅读
• 任务型教学
• 课堂教学设计
• 语文教学
• 学习任务
• 表达能力
• 阅读理解
• 思维训练
• 教学资源

《古韵新声：高中语文深度学习与文化传承》 图书简介 本书是一部面向高中语文教育工作者和有志于提升中文素养的学生的深度学习指南。全书立足于新时代对语文人才培养的新要求，着眼于中国优秀传统文化与现代教育理念的有机融合，旨在构建一套系统、前沿且富有实践指导意义的高中语文学习与教学框架。 本书内容聚焦于文本解读的深度拓展、语言思维的逻辑构建、文学审美的情感熏陶，以及跨学科知识的融会贯通。我们深知，语文教育的最终目标不仅是掌握应试技巧，更是培养学生独立思考、批判性审视、高效沟通以及文化自信的能力。因此，本书在内容编排上力求超越传统教材的局限，引导师生深入探究语言背后的文化密码与思维模式。 第一部分：经典重塑与文化寻根 (约300字) 本部分致力于对中国古典文学经典进行“去标签化”的再审视。我们不满足于对名篇名家的简单介绍和背景梳理，而是深入剖析古诗文的创作语境、哲学意蕴及其在当代语境下的生命力。内容涵盖： 先秦诸子思辨精要： 探讨《论语》《孟子》《庄子》等文本中蕴含的早期逻辑推理和伦理思想，如何用现代的学术视角重构古代的辩证方法。 汉赋唐诗宋词的审美流变： 分析不同时代文人应对社会变迁时，其审美趣味和艺术手法的细微差别，尤其关注音律美学与意境营造的精妙结合。 明清小说的人物弧光与社会批判： 选取《红楼梦》《水浒传》等巨著中的核心冲突点，结合社会学、心理学视角进行多维度解读，理解叙事结构对主题表达的支撑作用。 通过对经典的深度挖掘，帮助学生建立起坚实的文化底基，理解中华文明的连续性和创新性。 第二部分：现代文本的解构与重构 (约400字) 面对浩如烟海的现当代文学作品和非文学类文本，本部分提供了系统化的分析工具箱。我们强调，有效的阅读是一种主动的“对话”过程，而非被动的“接收”。 叙事学的进阶应用： 教授如何识别并分析非线性叙事、多重叙事视角、以及叙事声音的异化效果。重点解析当代先锋文学中对传统叙事模式的挑战与突破。 意象与象征的符号学解读： 深入探讨文本中关键意象（如“桥”“水”“光”）如何被反复挪用和重塑，并引导学生构建一套属于自己的文本符号解读系统。 非文学文本的逻辑溯源： 关注新闻评论、学术报告、网络文本等实用性强的材料。教授学生识别论证结构中的谬误、衡量信息来源的可信度，以及在信息爆炸时代保持认知清醒的方法。这部分内容特别强调论证有效性的训练，而非仅仅停留在观点的对错判断上。 第三部分：语言思维与表达的精准锤炼 (约450字) 本部分是连接“输入”（阅读）与“输出”（表达）的核心桥梁，聚焦于培养学生逻辑清晰、情感充沛、表达得体的能力。 逻辑建构与清晰陈述： 详细讲解演绎法、归纳法、类比法的基本操作，并辅以大量的语文语境下的实例，教导学生如何在议论文中搭建严密的“脚手架”。内容将延伸至概念界定的重要性，避免含糊不清的表达。 修辞的效能与语境： 摒弃对修辞手法孤立的记忆，转而探讨“为什么选择这种修辞”。分析排比、比喻、反讽等手法在不同语境下对受众心理产生的影响，强调修辞的说服力与感染力。 口头表达的即兴与结构： 针对演讲、辩论及日常课堂讨论，提供结构化的即兴发言模板，训练学生在有限时间内组织复杂思想并有效传达的能力。我们提供了一套“核心论点—支撑论据—反驳预设—结论提升”的快速反应模型。 文体风格的模仿与创新： 引导学生尝试模仿不同文学大家（如鲁迅的凝练、朱自清的细腻、余光中的华美）的语言风格，并在模仿中寻找自我声音的定位，促进个性化写作的形成。 第四部分：语文教育的视野拓展与未来展望 (约350字) 本部分关注语文教育的宏观发展趋势，鼓励教师和学生将语文学习置于更广阔的文化与科技背景下考察。 跨学科视野的融合实践： 展示语文知识如何与历史、地理、艺术乃至自然科学有效结合。例如，如何利用科学术语丰富散文的细节，或如何用文学语言解读历史事件的复杂性。 数字时代的文本互动： 探讨社交媒体、短视频文本的特点，分析其对现代汉语的影响，并指导学生如何在数字化环境中保持批判性阅读的习惯。 评价体系的多元化构建： 探讨如何设计出更科学、更注重过程和能力的语文学习评价方式，鼓励过程性评价在激发学生学习内驱力中的作用。 学习者的自主发展路径： 为学生规划高中三年的自主学习路线图，鼓励他们根据个人兴趣，在指定领域进行“微型研究”项目，将学习转化为探索。 本书旨在为高中语文学习注入活力，促使教育从“知识的灌输”转向“能力的塑造”和“精神的涵养”，最终实现语文素养的全面提升。全书语言力求严谨而不失亲和，理论深度与实践操作性并重。

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这本书给我的整体印象是“结构精巧，目标明确”。它显然是基于对高中语文课程标准和学生认知特点的深刻理解而创作的。我特别关注到其中关于学习任务如何与评估反馈机制相结合的部分，这部分的设计显得尤为精妙。它倡导的评估不再是终结性的打分，而是贯穿于整个学习过程的诊断和激励。这种前瞻性的设计思路，对于当前大力推行的素质教育改革具有极强的指导价值。阅读这本书就像是跟随一位经验丰富、思维敏锐的资深教育家进行了一次深度的对话，他不仅指出了当前语文教学中存在的痛点，更提供了切实可行的、经过深思熟虑的解决方案。它无疑是一本值得反复研读和实践检验的教学参考书。

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这本书的排版和视觉呈现方式，可以说达到了教科书级别的水准，但又多了一份研究报告的严谨感。纸张的质地很好，印刷清晰，让人阅读起来非常舒适，长时间翻阅也不会感到眼睛疲劳。在具体内容的呈现上，我注意到它采用了大量的图示和流程图来辅助说明复杂的教学逻辑，这极大地降低了理解的门槛。对于一些强调思维过程的教学模块，作者没有停留在表面的口号，而是深入剖析了思维链条的构建过程，这一点非常吸引我。它提供了一种“解构—重构”的教学视角，让读者可以从根本上审视自己现有的教学模式，并从中找到突破口。总体来说，它散发着一种务实而又充满远见的学术气息，不是那种空泛的理论说教，而是有血有肉的实践指南。

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这本书的装帧设计初见就给我一种沉稳又不失活力的感觉，封面色彩的搭配和字体选择都透露着一种精心打磨的专业度。初翻阅时，我特别注意到章节之间的过渡设计，显得非常流畅自然，没有那种生硬的知识点堆砌感。它更像是一本精心策划的教学地图，引导人一步步深入语文学习的核心。那些在课堂上常常让人感到模糊和抽象的教学目标，在这里都被拆解成了清晰可操作的步骤。我能想象，一位一线教师拿到这本书后，会有一种豁然开朗的体验，不再是应对教学大纲的被动，而是真正能掌握主动权，去设计那些富有启发性的课堂活动。特别是对于那些致力于推行项目式学习和探究式学习的教育工作者来说，这本书简直是一份及时的雨露，提供了坚实的理论支撑和可借鉴的实践蓝图。它不只是告诉你“该怎么做”，更重要的是，它潜移默化地让你理解“为什么要这么做”。

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我必须承认，在阅读这本书的过程中，我经常被作者的教学理念所折服。它所倡导的以学生为中心的学习范式，不再是将学生视为被动接受者，而是积极的知识建构者。书中的许多设计案例，都巧妙地融入了对当下社会热点和青年文化现象的关注，使得语文学习不再是脱离现实的象牙塔活动，而是与学生的真实生活紧密连接。这种与时俱进的教学理念，对于培养适应未来社会的高素质人才至关重要。这本书的语言风格是沉稳而富有启发的，它用平实的文字阐述深刻的教育思想，让人在阅读时感到既有智力上的挑战，又有情感上的共鸣。它成功地架起了理论与实践之间的鸿沟，是一本真正能够指导实践的优秀读物。

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作为一名长期关注教育前沿动态的读者，我发现这本书在内容编排上展现出一种罕见的深度和广度。它似乎超越了传统教辅书的范畴，更像是一部聚焦于高中语文教学法论的专著。我尤其欣赏它对“任务群”这一概念的细致阐释，这种结构化的设计思路，极大地提升了学习的系统性和连贯性。它不再是零散知识点的拼凑，而是形成了一个相互关联、层层递进的知识网络。当我浏览到某些设计实例时，我甚至能感受到作者在设计这些任务时所付出的心血，那种力求在激发学生批判性思维与保证基础知识掌握之间的微妙平衡，处理得非常到位。这本书的价值在于，它将宏大的教学理念落地为具体的、可执行的课堂操作流程，这对于提升日常教学的有效性具有无可替代的指导意义。

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