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出版者:江苏教育

作者:陈鹤琴

出品人:

页数:549

译者:

出版时间:2007-12

价格:45.00元

装帧:

isbn号码:9787534385520

丛书系列:学前教育家文库

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启蒙之光，奠基未来：中国现代学前教育的先声 在中国波澜壮阔的近现代教育发展史中，有一批杰出的教育家，他们以其卓越的智慧、深邃的洞察和不懈的实践，为中国学前教育的萌芽与成长播撒了希望的种子。他们不仅将西方先进的教育理念与中国传统文化相结合，更立足于中国儿童的实际，探索出了一条具有中国特色的早期教育之路。他们的思想，如同启蒙的晨光，照亮了无数中国家庭，为千千万万孩子的健康成长奠定了坚实的基础。 本书籍（在此不具体提及书名）收录的，正是这些中国现代学前教育先驱们珍贵的思想结晶与实践探索。它并非枯燥的理论堆砌，而是充满生命力的教育智慧的展现，是对“儿童本位”教育理念的生动诠释，是对“一切为了孩子”的赤诚呼唤。通过这些先贤们的文字，我们可以窥见他们如何敏锐地捕捉时代发展的脉搏，如何深切地关怀民族的未来，如何将教育的目光投向了人生最初的起点——童年。 一、 时代洪流中的觉醒：对儿童教育的深切忧思 在近代中国，社会变革与民族危机交织。一批有识之士，深刻认识到国民素质是国家富强的根本，而国民素质的培养，则必须从幼年抓起。他们批判了旧式教育的弊端，看到了西方教育在关注儿童天性、尊重个体差异方面的可贵之处。然而，他们并未全盘照搬，而是怀揣着对中华民族的深厚情感，积极探索适合中国国情的早期教育模式。 本书中所展现的，正是这种时代使命感下的产物。先贤们敏锐地指出，传统的家庭教育和懵懂的儿童观，已无法适应现代社会的需求。他们以科学的眼光审视儿童，强调儿童是独立发展的个体，拥有独特的心理发展规律和学习方式。他们发出了“重视儿童”的时代强音，将儿童教育提升到民族复兴的关键位置。这种对儿童的深切关怀，以及对早期教育战略意义的深刻认识，构成了他们教育思想的基石。 二、 “儿童本位”的倡导与实践：尊重天性，启迪心智 “儿童本位”是现代学前教育的核心理念，也是本书先贤们最为强调的主张。他们认为，教育的中心不应是教师的传授，也不应是成人预设的知识，而应是儿童自身的发展需求和内在潜力。这意味着，教育活动的设计必须以儿童的兴趣、需要和发展水平为出发点，通过观察、理解和支持，来促进儿童的全面发展。 本书中的论述，淋漓尽致地展现了这一理念的实践。先贤们倡导“游戏是儿童的天职”，认为游戏是儿童认识世界、发展能力、表达情感的最主要方式。他们呼吁教育者为儿童提供丰富的游戏材料和自由探索的空间，引导他们在游戏中学习，在游戏中成长。这与我们今日所倡导的“寓教于乐”有着异曲同工之妙，但其深邃的教育哲学和对儿童天性的尊重，却有着穿越时空的感召力。 此外，他们也极力反对强制、死记硬背的说教式教育，主张通过启发、引导、示范等方式，激发儿童的学习兴趣和主动性。他们强调“知行合一”，鼓励儿童在实践中学习，在体验中感悟。无论是对蒙特梭利教学法的引进与本土化，还是对福禄培尔教育思想的解读与应用，都体现了他们致力于为中国儿童创造一个充满乐趣、鼓励探索、尊重个性的学习环境。 三、 全人发展的视野：身心和谐，德智体美劳并举 现代学前教育强调的“全人发展”，在本书先贤们的思想中早已有所体现。他们并非只关注儿童的智力发展，而是将儿童视为一个整体，关注其身体、心理、社会性、情感、意志等各个方面的和谐发展。 在身体发展方面，他们高度重视体育锻炼和户外活动，强调“生命在于运动”，鼓励儿童积极参与跑、跳、攀爬等身体活动，以增强体质，促进身体协调发展。他们也关注儿童的卫生习惯和生活自理能力，认为这些是儿童健康成长的基础。 在心理和情感发展方面，他们强调要保护儿童的好奇心和求知欲，鼓励他们大胆提问，勇于探索。他们关注儿童的情感需求，倡导建立温馨、支持性的师幼关系，帮助儿童建立自信，培养良好的情绪调控能力。他们也认识到良好品德的养成在幼年时期的重要性，强调通过榜样、故事、生活体验等多种方式，培养儿童诚实、善良、合作、分享等美德。 在智力发展方面，他们反对“知识灌输”，而是强调培养儿童的观察力、想象力、创造力、解决问题的能力。他们鼓励儿童通过观察周围的世界，通过动手操作，通过与同伴的互动来建构自己的认知。 在劳动教育方面，他们也看到了其在培养儿童责任感、规则意识和劳动习惯方面的重要作用，鼓励儿童参与力所能及的家务劳动和集体活动。 这种“全人发展”的教育观，超越了单纯的知识传授，更关注儿童作为“一个人”的全面成长，为中国学前教育指明了正确的方向。 四、 家庭教育与社会协同：构建儿童成长的支持网络 先贤们深知，儿童的成长不仅发生在幼儿园，更离不开家庭和社会的支持。因此，他们也非常重视对家长和社会的教育，强调家庭与幼儿园之间的紧密合作，共同为儿童的成长营造良好的环境。 他们通过各种方式，如撰写家长指导手册、举办家长学校、开展亲子活动等，向家长普及科学的育儿知识，引导家长树立正确的儿童观和教育观。他们强调家园共育的重要性，认为只有家长与教师携手，才能形成教育合力，最大化地促进儿童的发展。 同时，他们也关注社会环境对儿童成长的影响，呼吁全社会都来关心和重视儿童的教育，为儿童的健康成长创造一个安全、友好的社会氛围。这种对家庭和社会的教育理念，体现了他们对儿童教育的系统性思考和长远眼光。 五、 传承与启示：照亮今日学前教育之路 今天，当我们回顾这些先贤们的教育思想与实践，不禁为他们的远见卓识和博大胸怀所折服。他们的许多理念，如“儿童本位”、“游戏化教学”、“全人发展”、“家园共育”等，不仅在当时具有划时代的意义，在当下仍然是学前教育领域的核心价值与重要指导。 本书所记录的，是历史的瑰宝，更是前行的灯塔。它提醒我们，教育的本质是对生命的尊重与关怀，是对未来的投资与耕耘。在快速变化的时代，尤其需要我们重温这些教育原点，从先贤们的智慧中汲取力量，以更加科学、更加人文的教育理念，去 nurturing 每一个宝贵的生命，为他们铺就通往美好未来的坚实道路。 这些文字，不仅仅是历史的记录，更是对教育的热爱与执着，是对儿童未来的承诺与期盼。它们以最朴实却又最深刻的方式，讲述着关于童年、关于成长、关于教育的永恒主题，等待着我们去细细品读，去深刻领悟，并将其精神薪火相传，发扬光大。

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对于一个身处一线教育工作者来说，这本书的实用价值是无法估量的。它提供的不是那些空泛的口号，而是可以立即转化为教学行动的具体指导。比如，他在探讨如何培养儿童的专注力时，所提出的那些看似简单却极其巧妙的活动设计，让我茅塞顿开。我尝试着在近期的教学实践中引入了其中一两个小方法，惊喜地发现孩子们参与的积极性明显提高了，而且学习的深度也比以往更扎实。这本集子就像是一个宝库，里面装载着前辈教育家积累了数十年的实战经验和智慧结晶。它提醒着我，教育的本质永远是面向人，而不是面向分数和指标。每读完一个章节，都感觉自己的专业视野被拓宽了一层，内心充满了对这份事业的热情和责任感，仿佛有了一位随时可以请教的良师益友在身边。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种复古的米黄色纸张，摸上去带着一种朴实的质感，仿佛一伸手就能触摸到那个年代的温度。封面设计简洁而不失韵味，字体选用的是一种带着手写感的宋体，显得沉稳而又不失灵动。我特别喜欢它在细节上的处理，比如书脊的烫金工艺，在光线下会泛出低调的光泽，却又不至于过于张扬。这本厚厚的文集，拿在手里沉甸甸的，让人油然生出一种庄重感，似乎手里捧着的不是几本书，而是一份沉甸甸的历史馈赠。装帧的用心程度，足以见出出版方对这位教育家的尊重，也让读者在阅读之前就建立了一种敬畏之情，期待着翻开内页，去探寻那字里行间的真知灼见。每一次从书架上取下它，都能感受到那种独有的纸张香气，混杂着油墨的味道，让人心神安定。这本书的外在美学，已经成功地为内心的精神之旅做好了铺垫，它不仅仅是一本书，更像是一件值得珍藏的艺术品。

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这本书的内容编排逻辑非常清晰，虽然是文集的形式，但编者显然下了大功夫进行梳理和分类。它不是简单地将作者生平发表过的文章堆砌在一起，而是按照教育思想的形成脉络和实践领域进行了系统性的划分。比如，关于“活教育”思想的探讨被放在了核心位置，紧接着是针对不同年龄段的教学方法论述，最后是对于教育环境和教师素养的深刻见解。这种结构使得读者可以循序渐进地理解这位教育家的思想体系，避免了初读时的迷茫感。我特别留意了那些带有时间标注的篇章，它们清晰地勾勒出了作者思想发展的轨迹，从早期的探索到成熟理论的构建，让人能更全面地把握其思想的演变过程。这种精心构建的阅读路径，极大地提升了阅读的效率和深度，让复杂的教育理论变得触手可及。

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从文化传承的角度来看，这部文集具有不可替代的历史意义。它不仅记录了一位杰出教育家的思想精华，更折射出特定历史时期中国学前教育发展的艰难探索历程。阅读其中关于早期教育理念与传统文化融合的论述时，我深感现代教育在追求“国际化”的同时，是否也在不经意间疏远了我们自身的文化根基。作者的观点中，那种对本土文化和生活智慧的尊重与挖掘，对于我们今天构建有中国特色的教育体系，无疑提供了极其宝贵的参照系。这本集子不是一堆尘封的旧档案，而是活态的历史教材，它迫使我们去思考，在信息爆炸和技术飞速迭代的今天，我们到底应该将什么样的精神财富传递给下一代。这本书的价值，早已超越了教育学本身，上升到了文化自觉和民族教育自信的层面，值得所有关心未来的人士细细品味。

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阅读这部文集的体验，就像是进行了一次穿越时空的深度对话。作者的文字风格非常鲜明，他不像某些理论家那样满篇术语堆砌，而是充满了生活化的叙述和生动的案例。他的语言平实而富有哲理，字里行间透露着对儿童心灵的深刻洞察。我尤其欣赏他那种“从做中学”的教育理念，读到他描述如何在日常的游戏和活动中激发孩子的学习潜能时，我仿佛看到了那个时代充满活力的课堂场景。那种因材施教的智慧，并非高高在上的理论指导，而是融入在每一次与孩子的互动、每一个教育实践中的点滴总结。在读到关于自然观察和环境教育的部分时，我甚至忍不住放下书本，走到窗边，重新审视我们现在所处的学习环境，思考如何能让我们的教学空间变得更加富有启发性和探索性。这种即时的反思和行动的冲动，正是优秀教育文本最宝贵的价值所在。

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