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出版者:新星出版社

作者:[英]A.S.尼尔

出品人:

页数:368

译者:王克难

出版时间:2019-3

价格:49.80元

装帧:精装

isbn号码:9787513332552

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 儿童教育
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夏山学校 “夏山学校”——这是一个在许多孩子心中播下好奇与希望的词汇。它不仅仅是一所学校，更是一个充满可能性的世界，一个让心灵自由呼吸、让梦想得以生长的乐土。 这里，学习不再是枯燥的应试，而是与世界对话的探索。你会在古老的图书馆里，与先贤的智慧不期而遇；你会在宽敞的实验室里，亲手点燃化学的奇迹，解开物理的奥秘；你会在绿意盎然的田野间，感受生命的脉动，学习自然的法则。每一堂课，都像一次穿越时空的旅行，每一次实验，都是一次挑战极限的冒险。知识的海洋如此广阔，而夏山学校，正是你扬帆起航的最佳起点。 在这里，艺术被视为语言，表达心灵最真实的情感。你可以挥洒色彩，在画布上描绘内心的色彩斑斓；你可以奏响旋律，用音符传递喜悦与忧伤；你可以塑造形象，在泥土中雕刻梦想的轮廓。无论你是初露锋芒的天才，还是怀揣梦想的学徒，都能在这里找到属于自己的舞台，尽情释放创造的激情。艺术不止是技能，更是认识世界、理解自我的方式。 运动是夏山学校不可或缺的一部分。这里有绿茵场上的拼搏，有泳池中的飞跃，有跑道上的冲刺。汗水挥洒，不仅锻炼着强健的体魄，更磨砺着坚韧的意志。团队合作的默契，在每一次传球、每一次配合中默契传递；个人突破的勇气，在每一次挑战、每一次超越中熠熠生辉。运动教会我们如何面对成功与失败，如何在竞争中保持风度，如何在合作中实现共赢。 更重要的是，夏山学校是一个鼓励独立思考和自主选择的社区。在这里，老师们是引路人，他们悉心观察，耐心引导，尊重每一个孩子的独特性，鼓励他们提出问题，质疑权威，形成自己的见解。学校提供丰富的课程选择和课外活动，让每个孩子都能根据自己的兴趣和天赋，规划属于自己的学习路径。我们相信，最好的教育，是帮助孩子找到自己热爱的事物，并赋予他们追逐梦想的力量。 夏山学校的氛围是开放、包容且充满活力的。在这里，年龄和背景不再是隔阂，每个人都以真诚和尊重的态度与他人相处。来自不同地域、不同文化背景的孩子们在这里汇聚，分享彼此的经历，开阔视野，学习理解和欣赏差异。他们一起讨论，一起创作，一起欢笑，一起成长，共同构建了一个温暖而充满友爱的大家庭。 学校鼓励学生参与到社区服务和社会实践中。在课堂之外，孩子们会走出校园，将所学知识应用于解决实际问题，体验社会生活，培养责任感和公民意识。无论是组织一次公益活动，还是参与一项环保项目，都能让孩子们在奉献中找到价值，在实践中感悟人生。 这里的每一天，都是一次新的发现，一次新的成长。夏山学校，是为每一个渴望探索、热爱学习、勇于创造的孩子量身定制的。它不仅仅是一个学习的场所，更是一个让心灵得以滋养、人格得以完善的摇篮。在这里，你将学会如何学习，如何思考，如何与人相处，如何成为一个有温度、有思想、有担当的未来公民。 选择夏山学校，就是选择一种积极向上、不断探索的生活方式。我们期待与你一同开启这段精彩纷呈的学习之旅，共同书写属于你的独特篇章。

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《夏山学校》的出版，无疑给教育领域带来了一股清新的空气，或者说，是一声振聋发聩的呐喊。我作为一个长期关注教育、也曾经历过传统教育模式的读者，在翻开这本书的瞬间，就被其独特的气质所吸引。它并非一本枯燥的理论著作，也不是一本激进的控诉，而更像是一次真诚的、深入的对话，邀请我们一同去思考“教育”这个古老而又年轻的命题。 作者的文字，如同夏日山间流淌的溪水，清澈却不失力量。他没有刻意去描绘一个完美的乌托邦，也没有去指责现有体系的种种弊端，而是用一种温和而又坚定的态度，展现了一个与众不同的教育实践。我尤其欣赏他对孩子们天性的尊重，那种对个体差异的包容，对好奇心和探索欲的呵护，这些在很多教育环境中都被不自觉地忽略了。书中所描述的那些“不被规训”的孩子们，他们的眼神里闪烁着自由的光芒，他们的行为中流露出蓬勃的生命力，这让我不禁回想起自己童年时那些被压抑的冲动和被忽视的梦想。 这本书让我开始重新审视“学习”的本质。我们是否过于强调知识的灌输和技能的掌握，而忽略了更深层次的成长？“夏山学校”所倡导的，是一种“生长”的教育，它不是在培养一个标准的“零件”，而是在呵护一棵棵独特而茁壮的生命。这种教育，或许会显得“慢”，或许会显得“无序”，但正是这种“慢”和“无序”，孕育着真正的创造力和独立思考的能力。我被作者对教育者角色的理解所打动，他并非高高在上的指导者，而是与孩子们一同前行的同行者，一个引导者，一个倾听者，一个陪伴者。这种关系的建立，是任何标准化流程都无法替代的。 读这本书的过程，对我来说，更像是一次自我教育的重塑。我开始反思自己过往的教育观念，那些根深蒂固的“应该”和“必须”，是否反而成为了限制孩子发展的藩篱？“夏山学校”提供了一种可能性，一种对传统教育模式的挑战，但它并非为了否定一切，而是为了唤醒我们内心深处对教育的真正渴望。渴望孩子能够成为真实的自己，渴望教育能够成为生命成长的沃土，而不是扼杀创造力的温床。 这本书的魅力在于其“真实”。作者并没有回避教育实践中的挑战和困难，他用坦诚的笔触记录了那些充满争议和不确定性的时刻。正是这种真实，让“夏山学校”的理念更具说服力。它让我们看到，真正的教育，从来都不是一帆风顺的，它需要勇气，需要智慧，更需要对人性的深刻理解。我被作者在面对质疑和挑战时所展现出的韧性和信念所感染，这是一种对教育事业的执着，一种对孩子未来的坚定信仰。 我一直认为，好的教育，是能够点燃孩子内心火焰的教育。在“夏山学校”的描述中，我看到了无数被点燃的火焰，它们或许因为对某个知识点的好奇，或许因为对某个活动的投入，或许仅仅是因为一次与同伴的真诚交流。这些火焰，汇聚在一起，就构成了生命最动人的光芒。这本书让我更加确信，我们不能仅仅满足于孩子“学会了什么”，更要关注他们“成为了什么样的人”。 这本书引发了我对“自由”与“规则”之间关系的深度思考。在“夏山学校”的模式下，孩子们拥有极大的自由，但这并非放任自流。相反，在作者的引导下，孩子们学会了如何在一个相对自由的环境中，理解并遵守必要的规则，如何为自己的选择负责。这种“有边界的自由”，才是真正能够培养出独立、自主、负责任个体的关键。我看到了孩子们在自我管理中展现出的成熟和智慧，这远超许多传统模式下“被管理”的孩子。 “夏山学校”的教育理念，与其说是一种教育模式，不如说是一种生活哲学。它强调的不仅仅是学术成就，更是情感的健康，社交能力的培养，以及对世界的理解和热爱。我被书中那些充满温情的师生互动，以及孩子们之间纯粹而美好的友谊所打动。这些，才是构成一个人完整人格的重要组成部分，也是现代教育最容易被忽视的方面。 阅读过程中，我不时会停下来，想象自己置身于“夏山学校”的场景之中。那些孩子们在草地上奔跑，在教室里讨论，在户外探索，他们的脸上洋溢着的是一种由内而外的喜悦和满足。这种场景，对我来说，就是教育的理想状态。这本书，不仅仅是关于“夏山学校”的故事，它更是关于我们如何重新想象教育，如何为下一代创造一个更尊重生命、更鼓励创造的环境。 最后，我想说，《夏山学校》这本书，就像一股清泉，滋润了我对教育的思考，也让我看到了教育更多可能性。它没有给出标准答案，而是抛出了一个个引人深思的问题，邀请每一位读者，特别是教育工作者和家长，去寻找属于自己的答案。这本书所倡导的，是一种对教育真谛的回归，一种对生命本真的尊重，其价值，远不止于一次阅读，更在于一次对教育观念的深刻洗礼。

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《夏山学校》这本书，如同一声来自远方的呼唤，唤醒了我内心深处对教育的理想主义情怀。我一直认为，真正的教育，不仅仅是知识的堆砌，更是对个体生命的热爱与唤醒。而作者所描绘的“夏山学校”，恰恰践行了这一理念。我沉浸在书中对那片充满自由与活力的教育沃土的描述中，那些孩子们，他们不是被驯服的绵羊，而是充满探索精神的火种，他们的眼中闪烁着对世界的好奇，他们的每一次尝试，都充满了生命的力量。 书中对“学习”的独特解读，让我深受启发。学习不再是枯燥的重复，而是融入到孩子们日常的探索和体验之中。从手工制作到自然观察，从与同伴的互动到独立思考，每一种经历都被视为宝贵的学习机会。“夏山学校”的教育者们，他们更像是孩子们成长路上的陪伴者和引路人，而非高高在上的知识灌输者。我被作者对师生关系的细腻刻画所打动，那种平等、尊重的交流，是建立信任和激发内在学习动力的基石。 书中对“自由”与“纪律”的平衡把握，更是让我印象深刻。在“夏山学校”，孩子们被赋予了极大的自由，但这种自由并非随心所欲。通过参与学校的自我管理，孩子们学会了理解规则的意义，学会了为自己的选择承担责任。我被书中那些孩子们在解决冲突、制定规则时所展现出的智慧和成熟所触动，这是一种在实践中内化规则，培养自主性的过程。 “夏山学校”的教育成功，体现在孩子们健全的人格、独立的思考能力、以及对生活的热情上。它不仅仅注重学术的精进，更强调情感的健康、社交能力的培养，以及对世界的好奇心和探索欲。我看到了书中那些孩子们在这些方面所展现出的优势，这让我反思，我们是否过于追求功利化的教育目标，而忽略了孩子们的全面发展。作者坦诚地记录了“夏山学校”在实践中的挑战，这种真实感，使得这本书的理念更具力量。 阅读这本书，对我而言，是一次深刻的自我反思和观念重塑。它鼓励我打破传统教育的束缚，去探索更多元、更人性化的教育方式。“夏山学校”的理念，就像一盏明灯，照亮了我心中对理想教育的向往。我被作者对教育事业的热情和执着所感染，这种力量，足以激励我们为下一代创造一个更美好的教育环境。 书中的语言风格，也给我留下了独特的感受。它没有生硬的理论，没有夸张的渲染，而是用一种平实而又充满智慧的语言，娓娓道来。这种风格，使得书中传递的理念更加容易被接受和理解。我被作者对生活细节的敏锐捕捉能力所打动，那些生动的场景，那些充满生命力的描绘，都让我仿佛亲身经历了“夏山学校”的每一天。 这本书所传递的核心价值，是对每一个孩子个体价值的无限尊重。它相信每个孩子都拥有独特的天赋和潜力，只需要提供一个适宜的环境，就能绽放出属于自己的光彩。我被作者对教育者角色的定位所吸引，他们是孩子成长的引导者，是他们发现自我、实现自我的支持者。这种角色，需要教育者不仅具备丰富的知识，更要有深厚的爱与耐心。 “夏山学校”的教育实践，虽然在某些方面可能与我们的既有认知不同，但其核心精神——尊重生命、激发潜能——却是具有普适性的。它提醒我们，教育的最终目的，是培养能够独立思考、热爱生活、并能为社会做出贡献的个体。这本书，为我提供了一个全新的视角，去理解教育的本质，也为我描绘了一个更具人文关怀的教育未来。 读完这本书，我产生了一种强烈的共鸣。它不仅仅是一本教育论著，更是一本关于如何培养健全人格、如何发现生活乐趣的书。它让我们重新思考，在这个快速变化的时代，什么样的教育才能真正帮助孩子们迎接挑战，什么样的教育才能让他们成为有温度、有智慧、有创造力的人。我被书中对孩子纯真本性的珍视和保护所打动，这是一种超越物质和名利的教育追求。 总而言之，《夏山学校》是一本充满智慧和启发的著作。它以其独特的教育理念和生动的实践案例，为我们描绘了一幅理想教育的美好画卷。这本书不仅拓宽了我的教育视野，更激发了我对教育事业的无限热爱。我相信，任何一位读者，无论身处教育领域的哪个位置，都能从中汲取到宝贵的养分，并被其中蕴含的对生命的热爱和对教育的执着所深深感动。

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《夏山学校》这本书，如同一声来自远方的低语，却又有着直击心灵的力量，让我重新审视教育的本质与方向。我一直认为，教育的真正意义在于唤醒和滋养生命的潜能，而非简单的知识灌输。而“夏山学校”所展现的，正是这一理念的生动实践。作者以其细腻而充满智慧的笔触，为我描绘了一个与众不同的教育世界。在那里，孩子们是积极的探索者，他们的眼中闪烁着对未知的好奇，他们的每一次尝试，都充满了生命的活力。 书中对“学习”的独特解读，让我深受启发。学习不再是被动的知识接收，而是融入到孩子们的日常生活体验之中。从动手制作到与同伴的合作，从独立思考到解决实际问题，“夏山学校”将学习视为一个动态、有趣、充满发现的过程。教育者们也因此扮演着更重要的角色，他们是孩子们学习过程中的伙伴、引导者和支持者。我被作者对师生关系的生动描绘所打动，那种平等、尊重的互动，是激发孩子内在学习动力的关键。 书中对“自由”与“规则”之间关系的探讨，尤为引人深思。在“夏山学校”，孩子们拥有高度的自由，但这种自由并非放任自流，而是建立在对规则的理解和尊重之上。通过参与学校的自我管理，孩子们学会了如何为自己的行为负责，如何理解和遵守集体规则。我被书中孩子们在解决冲突、制定规则时所展现出的智慧和成熟所触动，这是一种在实践中内化规则、培养自主性的过程。 “夏山学校”的教育成功，更多体现在孩子们健全的人格、独立的思考能力以及对生活的热情上。它不仅仅关注学术成就，更强调情感的健康、社交能力的培养，以及对世界的好奇心和探索欲。我看到了书中孩子们在这些方面的优势，这让我反思，我们是否过于追求功利性的教育目标，而忽略了孩子们的全面发展。作者坦诚地记录了“夏山学校”在实践中的挑战，这种真实感，使得这本书的理念更具力量。 阅读这本书，对我而言，是一次深刻的自我反思和观念的重塑。它鼓励我跳出传统教育的框架，去探索更多元、更人性化的教育方式。“夏山学校”的理念，就像一盏明灯，照亮了我心中对理想教育的向往。我被作者对教育事业的热情和执着所感染，这种力量，足以激励我们为下一代创造一个更美好的教育环境。 书中的语言风格，也给我留下了独特的感受。它没有生硬的理论，没有刻意的煽情，而是用一种平实而又充满智慧的语言，娓娓道来。这种风格，使得书中传递的理念更加容易被接受和理解。我被作者对生活细节的敏锐捕捉能力所打动，那些生动的场景，那些充满生命力的描绘，都让我仿佛亲身经历了“夏山学校”的每一天。 这本书所传递的核心价值，是对每一个孩子个体价值的无限尊重。它相信每个孩子都拥有独特的天赋和潜力，只需要提供一个适宜的环境，就能绽放出属于自己的光彩。我被作者对教育者角色的定位所吸引，他们是孩子成长的引导者，是他们发现自我、实现自我的支持者。这种角色，需要教育者不仅具备丰富的知识，更要有深厚的爱与耐心。 “夏山学校”的教育实践，虽然在某些方面可能与我们的既有认知不同，但其核心精神——尊重生命、激发潜能——却是具有普适性的。它提醒我们，教育的最终目的，是培养能够独立思考、热爱生活、并能为社会做出贡献的个体。这本书，为我提供了一个全新的视角，去理解教育的本质，也为我描绘了一个更具人文关怀的教育未来。 读完这本书，我产生了一种强烈的共鸣。它不仅仅是一本教育论著，更是一本关于如何培养健全人格、如何发现生活乐趣的书。它让我们重新思考，在这个快速变化的时代，什么样的教育才能真正帮助孩子们迎接挑战，什么样的教育才能让他们成为有温度、有智慧、有创造力的人。我被书中对孩子纯真本性的珍视和保护所打动，这是一种超越功利和名利的教育追求。 总而言之，《夏山学校》是一本充满智慧和启发的著作。它以其独特的教育理念和生动的实践案例，为我们描绘了一幅理想教育的美好画卷。这本书不仅拓宽了我的教育视野，更激发了我对教育事业的无限热爱。我相信，任何一位读者，无论身处教育领域的哪个位置，都能从中汲取到宝贵的养分，并被其中蕴含的对生命的热爱和对教育的执着所深深感动。

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《夏山学校》这本书，如同一面镜子，映照出我内心深处对教育的理想与困惑。我一直认为，教育的本质是发掘和滋养个体的生命力，而非简单的知识灌输。而“夏山学校”的教育实践，恰恰深刻地诠释了这一点。作者以其细腻而充满智慧的笔触，为我描绘了一个与众不同的教育世界。在那里，孩子们是积极的探索者，他们的眼中闪烁着对未知的好奇，他们的每一次尝试，都充满了生命的活力。 书中对“学习”的独特解读，让我深受启发。学习不再是被动的知识接收，而是融入到孩子们的日常生活体验之中。从动手制作到与同伴的合作，从独立思考到解决实际问题，“夏山学校”将学习视为一个动态、有趣、充满发现的过程。教育者们也因此扮演着更重要的角色，他们是孩子们学习过程中的伙伴、引导者和支持者。我被作者对师生关系的生动描绘所打动，那种平等、尊重的互动，是激发孩子内在学习动力的关键。 书中对“自由”与“规则”之间关系的探讨，尤为引人深思。在“夏山学校”，孩子们拥有高度的自由，但这种自由并非放任自流，而是建立在对规则的理解和尊重之上。通过参与学校的自我管理，孩子们学会了如何为自己的行为负责，如何理解和遵守集体规则。我被书中孩子们在解决冲突、制定规则时所展现出的智慧和成熟所触动，这是一种在实践中内化规则、培养自主性的过程。 “夏山学校”的教育成功，更多体现在孩子们健全的人格、独立的思考能力以及对生活的热情上。它不仅仅关注学术成就，更强调情感的健康、社交能力的培养，以及对世界的好奇心和探索欲。我看到了书中孩子们在这些方面的优势，这让我反思，我们是否过于追求功利性的教育目标，而忽略了孩子们的全面发展。作者坦诚地记录了“夏山学校”在实践中的挑战，这种真实感，使得这本书的理念更具力量。 阅读这本书，对我而言，是一次深刻的自我反思和观念的重塑。它鼓励我跳出传统教育的框架，去探索更多元、更人性化的教育方式。“夏山学校”的理念，就像一盏明灯，照亮了我心中对理想教育的向往。我被作者对教育事业的热情和执着所感染，这种力量，足以激励我们为下一代创造一个更美好的教育环境。 书中的语言风格，也给我留下了独特的感受。它没有生硬的理论，没有刻意的煽情，而是用一种平实而又充满智慧的语言，娓娓道来。这种风格，使得书中传递的理念更加容易被接受和理解。我被作者对生活细节的敏锐捕捉能力所打动，那些生动的场景，那些充满生命力的描绘，都让我仿佛亲身经历了“夏山学校”的每一天。 这本书所传递的核心价值，是对每一个孩子个体价值的无限尊重。它相信每个孩子都拥有独特的天赋和潜力，只需要提供一个适宜的环境，就能绽放出属于自己的光彩。我被作者对教育者角色的定位所吸引，他们是孩子成长的引导者，是他们发现自我、实现自我的支持者。这种角色，需要教育者不仅具备丰富的知识，更要有深厚的爱与耐心。 “夏山学校”的教育实践，虽然在某些方面可能与我们的既有认知不同，但其核心精神——尊重生命、激发潜能——却是具有普适性的。它提醒我们，教育的最终目的，是培养能够独立思考、热爱生活、并能为社会做出贡献的个体。这本书，为我提供了一个全新的视角，去理解教育的本质，也为我描绘了一个更具人文关怀的教育未来。 读完这本书，我产生了一种强烈的共鸣。它不仅仅是一本教育论著，更是一本关于如何培养健全人格、如何发现生活乐趣的书。它让我们重新思考，在这个快速变化的时代，什么样的教育才能真正帮助孩子们迎接挑战，什么样的教育才能让他们成为有温度、有智慧、有创造力的人。我被书中对孩子纯真本性的珍视和保护所打动，这是一种超越功利和名利的教育追求。 总而言之，《夏山学校》是一本充满智慧和启发的著作。它以其独特的教育理念和生动的实践案例，为我们描绘了一幅理想教育的美好画卷。这本书不仅拓宽了我的教育视野，更激发了我对教育事业的无限热爱。我相信，任何一位读者，无论身处教育领域的哪个位置，都能从中汲取到宝贵的养分，并被其中蕴含的对生命的热爱和对教育的执着所深深感动。

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《夏山学校》这本书，如同一场与众不同的教育之旅，引领我走进了对儿童教育的全新认知领域。我一直深信，教育的终极目标是唤醒和滋养生命的潜能，而这本书所呈现的“夏山学校”的教育理念和实践，正是这一理念的生动写照。作者以其充满洞察力的笔触，细致地描绘了一个与传统教育模式截然不同的学习环境。在这里，孩子们不是被动接受知识的容器，而是主动探索世界的学习者。我被那些在自由氛围中学习成长的孩子们所深深吸引，他们眼中闪烁着求知的火花，脸上洋溢着对未知的好奇与热情，这种状态，是我一直以来所追求的教育理想。 书中对“学习”的重新定义，让我眼前一亮。它不再局限于书本知识和应试技巧，而是将学习融入到孩子们丰富多彩的生活体验中。无论是动手制作，还是与同伴合作，亦或是独立思考，都被视为学习的重要途径。“夏山学校”的教育者们，他们并非简单的知识传授者，而是孩子们学习过程中的引路人、支持者和激励者。我被作者对师生关系的细腻描绘所打动，那种平等、尊重的互动，是建立有效教育关系的基础，也激发了孩子们内在的学习动力。 书中对“规则”和“自由”之间关系的探讨，也极具启发性。在“夏山学校”，孩子们拥有高度的自由，但这种自由并非放任自流，而是建立在对规则的理解和尊重之上。通过参与学校的决策和管理，孩子们学会了如何为自己的行为负责，如何理解和遵守集体规则。我被书中描述的那些孩子们在自我管理中展现出的成熟和责任感所触动，这是一种在实践中学习规则、内化规则的过程，远比强加的约束更为有效。 “夏山学校”的教育成功，并非仅仅体现在学术成绩上，更在于培养出具有健全人格、独立思考能力、创新精神和良好社会适应能力的个体。我看到了书中那些孩子们在情感发展、人际交往、解决问题能力等方面所展现出的优势，这些软实力，在当今社会尤为宝贵。作者并没有回避教育实践中的挑战和困难，他以一种坦诚和务实的态度，描绘了“夏山学校”在实践中所面临的各种问题，正是这种真实，使得这本书的理念更具说服力和感染力。 阅读这本书，仿佛是一次与教育理念的深度对话。它鼓励我跳出传统教育模式的窠臼，去思考教育的更多可能性。它让我看到，教育并非只能遵循一种既定的模式，而是可以根据孩子的特质和需求，进行灵活的调整和创新。“夏山学校”的理念，如同一面镜子，映照出我内心深处对理想教育的渴望。我被作者对教育事业的执着和热情所感染，这种力量，足以支撑起一个更美好的教育未来。 书中的语言风格，也给我留下了深刻的印象。它没有华丽的辞藻，没有故作高深的理论，而是用一种朴实、真诚的语言，娓娓道来。这种风格，使得书中传递的理念更加易于理解和接受。我被作者对细节的捕捉能力所折服，那些生动的场景描绘，那些鲜活的人物刻画，都让我仿佛置身于“夏山学校”之中，与孩子们一同体验教育的魅力。 这本书所传递的，是一种对儿童生命力的无限信任。它相信每一个孩子都有其独特的天赋和潜力，只需要给予适当的环境和引导，就能绽放出最耀眼的光芒。我被作者对教育者角色的定位所吸引，他们是引导者，是陪伴者，更是孩子们成长道路上的支持者。这种角色定位，要求教育者不仅要有丰富的知识，更要有丰富的情感和对教育的热忱。 “夏山学校”的教育实践，虽然在某些方面与我们熟悉的教育模式大相径庭，但其核心理念，却具有普适的价值。它提醒我们，教育的最终目的，是培养能够适应社会、贡献社会、同时又能享受生活、实现自我价值的个体。这本书，为我提供了一个全新的视角，去审视和理解教育的真谛，也为我指明了一条通往更理想教育的道路。 读完这本书，我感到一种强烈的启示。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何做人的书。它让我们重新思考，在快速变化的时代，什么样的教育才能真正帮助孩子们应对未来的挑战，什么样的教育才能让他们成为有思想、有情感、有创造力的人。我被书中对孩子个体价值的尊重和珍视所感动，这是一种超越功利和世俗的教育情怀。 总而言之，《夏山学校》是一本值得反复阅读、细细品味的著作。它以其独特的视角、深刻的洞察和真诚的实践，为我们描绘了一幅理想教育的蓝图。这本书不仅拓宽了我的视野，更激发了我对教育的无限热情。我深信，任何关注教育的人，都能从中获得深刻的启发和有益的借鉴，并被其中蕴含的对生命的热爱和对教育的执着所深深打动。

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《夏山学校》这本书，如同一股清流，洗涤了我对传统教育模式固有的认知，让我开始重新审视教育的本质与目标。我一直认为，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是对个体生命潜能的唤醒和引导。这本书所展现的“夏山学校”的实践，恰恰印证了这一点。作者以其细腻的笔触，勾勒出了一个尊重儿童天性、鼓励自由探索的教育场景。我被那些在“夏山学校”中成长的孩子们深深吸引，他们眼中闪烁着对世界的好奇，脸上洋溢着发自内心的快乐，这种状态，是许多传统教育模式下难以看到的。 书中对“学习”的定义，让我耳目一新。它不再仅仅是重复练习和考试分数，而是融入到孩子们的日常生活中，通过实践、体验和互动来达成。我被作者描述的那些“玩耍”和“游戏”如何转化为学习的动力和过程所打动。这让我反思，我们是否过于功利地看待学习，而忽略了学习过程中那些更具价值的探索和发现？“夏山学校”的教育者们，他们并非高高在上的知识灌输者，而是与孩子们一同探索的伙伴，是激发他们内在驱动力的引路人。这种平等、尊重的师生关系，是建立有效教育的关键。 我尤其欣赏书中对“纪律”的理解。在许多人看来，自由与纪律似乎是对立的，但“夏山学校”却巧妙地将两者融合。孩子们在高度自由的环境中，通过参与决策、承担责任，逐渐学会了自我约束和尊重规则。这种“内在的纪律”，远比外在的强迫性约束更具持久力和生命力。我被书中描述的那些孩子们如何主动解决冲突、如何共同制定规则的场景所触动，这是一种在实践中学习规则、内化规则的过程。 这本书也让我对“教育的成功”有了更深刻的理解。它不再仅仅是培养出高分学生，而是培养出健全的人格，有独立思考能力、有创造性思维、有良好社交能力、对生活充满热情的个体。我看到了“夏山学校”的孩子们在情感发展、人际交往、解决问题能力等方面所展现出的优势，这些软实力，在当今社会尤为重要。作者并没有回避教育实践中的挑战，他坦诚地描绘了那些不确定和困难，正是这种真实，让“夏山学校”的理念更具说服力。 阅读这本书，仿佛是一次与教育理念的深度对话。它鼓励我跳出固有的思维框架，去思考教育的更多可能性。它让我看到，教育并非只能遵循一种模式，而是可以根据孩子的特质和需求，进行灵活的调整和创新。“夏山学校”的理念，如同一面镜子，映照出我内心深处对理想教育的渴望。我被作者对教育事业的执着和热情所感染，这种力量，足以支撑起一个更美好的教育未来。 书中的语言风格，也给我留下了深刻的印象。它没有华丽的辞藻，没有故作高深的理论，而是用一种朴实、真诚的语言，娓娓道来。这种风格，使得书中传递的理念更加易于理解和接受。我被作者对细节的捕捉能力所折服，那些生动的场景描绘，那些鲜活的人物刻画，都让我仿佛置身于“夏山学校”之中，与孩子们一同体验教育的魅力。 这本书所传递的，是一种对儿童生命力的无限信任。它相信每一个孩子都有其独特的天赋和潜力，只需要给予适当的环境和引导，就能绽放出最耀眼的光芒。我被作者对教育者角色的定位所吸引，他们是引导者，是陪伴者，更是孩子们成长道路上的支持者。这种角色定位，要求教育者不仅要有丰富的知识，更要有丰富的情感和对教育的热忱。 “夏山学校”的教育实践，虽然在某些方面与我们熟悉的教育模式大相径庭，但其核心理念，却具有普适的价值。它提醒我们，教育的最终目的，是培养能够适应社会、贡献社会、同时又能享受生活、实现自我价值的个体。这本书，为我提供了一个全新的视角，去审视和理解教育的真谛，也为我指明了一条通往更理想教育的道路。 读完这本书，我感到一种强烈的启示。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何做人的书。它让我们重新思考，在快速变化的时代，什么样的教育才能真正帮助孩子们应对未来的挑战，什么样的教育才能让他们成为有思想、有情感、有创造力的人。我被书中对孩子个体价值的尊重和珍视所感动，这是一种超越功利和世俗的教育情怀。 总而言之，《夏山学校》是一本值得反复阅读、细细品味的著作。它以其独特的视角、深刻的洞察和真诚的实践，为我们描绘了一幅理想教育的蓝图。这本书不仅拓宽了我的视野，更激发了我对教育的无限热情。我深信，任何关注教育的人，都能从中获得深刻的启发和有益的借鉴，并被其中蕴含的对生命的热爱和对教育的执着所深深打动。

评分☆☆☆☆☆

《夏山学校》这本书，如同一阵拂面而来的山风，清新而又充满力量，在我心中激起了对教育的全新思考。我一直相信，教育不应该是一成不变的模式，而应是因材施教、顺应天性的过程。而“夏山学校”的教育实践，正是这一理念的生动体现。作者以其细腻而充满洞察力的笔触，描绘了一个与众不同的教育世界。在那里，孩子们是积极的探索者，他们的眼中闪烁着对未知的好奇，他们的每一次尝试，都充满了生命的活力。 书中对“学习”的独特解读，让我深受启发。学习不再是被动的知识接收，而是融入到孩子们的日常生活体验之中。从动手制作到与同伴的合作，从独立思考到解决实际问题，“夏山学校”将学习视为一个动态、有趣、充满发现的过程。教育者们也因此扮演着更重要的角色，他们是孩子们学习过程中的伙伴、引导者和支持者。我被作者对师生关系的生动描绘所打动，那种平等、尊重的互动，是激发孩子内在学习动力的关键。 书中对“自由”与“规则”之间关系的探讨，尤为引人深思。在“夏山学校”，孩子们拥有高度的自由，但这种自由并非放任自流，而是建立在对规则的理解和尊重之上。通过参与学校的自我管理，孩子们学会了如何为自己的行为负责，如何理解和遵守集体规则。我被书中孩子们在解决冲突、制定规则时所展现出的智慧和成熟所触动，这是一种在实践中内化规则、培养自主性的过程。 “夏山学校”的教育成功，更多体现在孩子们健全的人格、独立的思考能力以及对生活的热情上。它不仅仅关注学术成就，更强调情感的健康、社交能力的培养，以及对世界的好奇心和探索欲。我看到了书中孩子们在这些方面的优势，这让我反思，我们是否过于追求功利性的教育目标，而忽略了孩子们的全面发展。作者坦诚地记录了“夏山学校”在实践中的挑战，这种真实感，使得这本书的理念更具力量。 阅读这本书，对我而言，是一次深刻的自我反思和观念的重塑。它鼓励我跳出传统教育的框架，去探索更多元、更人性化的教育方式。“夏山学校”的理念，就像一盏明灯，照亮了我心中对理想教育的向往。我被作者对教育事业的热情和执着所感染，这种力量，足以激励我们为下一代创造一个更美好的教育环境。 书中的语言风格，也给我留下了独特的感受。它没有生硬的理论，没有刻意的煽情，而是用一种平实而又充满智慧的语言，娓娓道来。这种风格，使得书中传递的理念更加容易被接受和理解。我被作者对生活细节的敏锐捕捉能力所打动，那些生动的场景，那些充满生命力的描绘，都让我仿佛亲身经历了“夏山学校”的每一天。 这本书所传递的核心价值，是对每一个孩子个体价值的无限尊重。它相信每个孩子都拥有独特的天赋和潜力，只需要提供一个适宜的环境，就能绽放出属于自己的光彩。我被作者对教育者角色的定位所吸引，他们是孩子成长的引导者，是他们发现自我、实现自我的支持者。这种角色，需要教育者不仅具备丰富的知识，更要有深厚的爱与耐心。 “夏山学校”的教育实践，虽然在某些方面可能与我们的既有认知不同，但其核心精神——尊重生命、激发潜能——却是具有普适性的。它提醒我们，教育的最终目的，是培养能够独立思考、热爱生活、并能为社会做出贡献的个体。这本书，为我提供了一个全新的视角，去理解教育的本质，也为我描绘了一个更具人文关怀的教育未来。 读完这本书，我产生了一种强烈的共鸣。它不仅仅是一本教育论著，更是一本关于如何培养健全人格、如何发现生活乐趣的书。它让我们重新思考，在这个快速变化的时代，什么样的教育才能真正帮助孩子们迎接挑战，什么样的教育才能让他们成为有温度、有智慧、有创造力的人。我被书中对孩子纯真本性的珍视和保护所打动，这是一种超越功利和名利的教育追求。 总而言之，《夏山学校》是一本充满智慧和启发的著作。它以其独特的教育理念和生动的实践案例，为我们描绘了一幅理想教育的美好画卷。这本书不仅拓宽了我的教育视野，更激发了我对教育事业的无限热爱。我相信，任何一位读者，无论身处教育领域的哪个位置，都能从中汲取到宝贵的养分，并被其中蕴含的对生命的热爱和对教育的执着所深深感动。

评分☆☆☆☆☆

《夏山学校》这本书，如同一束温暖的光，照亮了我对教育的认知，也让我看到了教育的无限可能性。我一直认为，教育的真正意义在于唤醒和滋养个体生命的潜能，而非简单的知识堆砌。而“夏山学校”所展现的，正是这一理念的生动实践。作者以其细腻而充满智慧的笔触，为我描绘了一个与众不同的教育世界。在那里，孩子们是积极的探索者，他们的眼中闪烁着对未知的好奇，他们的每一次尝试，都充满了生命的活力。 书中对“学习”的独特解读，让我深受启发。学习不再是被动的知识接收，而是融入到孩子们的日常生活体验之中。从动手制作到与同伴的合作，从独立思考到解决实际问题，“夏山学校”将学习视为一个动态、有趣、充满发现的过程。教育者们也因此扮演着更重要的角色，他们是孩子们学习过程中的伙伴、引导者和支持者。我被作者对师生关系的生动描绘所打动，那种平等、尊重的互动，是激发孩子内在学习动力的关键。 书中对“自由”与“规则”之间关系的探讨，尤为引人深思。在“夏山学校”，孩子们拥有高度的自由，但这种自由并非放任自流，而是建立在对规则的理解和尊重之上。通过参与学校的自我管理，孩子们学会了如何为自己的行为负责，如何理解和遵守集体规则。我被书中孩子们在解决冲突、制定规则时所展现出的智慧和成熟所触动，这是一种在实践中内化规则、培养自主性的过程。 “夏山学校”的教育成功，更多体现在孩子们健全的人格、独立的思考能力以及对生活的热情上。它不仅仅关注学术成就，更强调情感的健康、社交能力的培养，以及对世界的好奇心和探索欲。我看到了书中孩子们在这些方面的优势，这让我反思，我们是否过于追求功利性的教育目标，而忽略了孩子们的全面发展。作者坦诚地记录了“夏山学校”在实践中的挑战，这种真实感，使得这本书的理念更具力量。 阅读这本书，对我而言，是一次深刻的自我反思和观念的重塑。它鼓励我跳出传统教育的框架，去探索更多元、更人性化的教育方式。“夏山学校”的理念，就像一盏明灯，照亮了我心中对理想教育的向往。我被作者对教育事业的热情和执着所感染，这种力量，足以激励我们为下一代创造一个更美好的教育环境。 书中的语言风格，也给我留下了独特的感受。它没有生硬的理论，没有刻意的煽情，而是用一种平实而又充满智慧的语言，娓娓道来。这种风格，使得书中传递的理念更加容易被接受和理解。我被作者对生活细节的敏锐捕捉能力所打动，那些生动的场景，那些充满生命力的描绘，都让我仿佛亲身经历了“夏山学校”的每一天。 这本书所传递的核心价值，是对每一个孩子个体价值的无限尊重。它相信每个孩子都拥有独特的天赋和潜力，只需要提供一个适宜的环境，就能绽放出属于自己的光彩。我被作者对教育者角色的定位所吸引，他们是孩子成长的引导者，是他们发现自我、实现自我的支持者。这种角色，需要教育者不仅具备丰富的知识，更要有深厚的爱与耐心。 “夏山学校”的教育实践，虽然在某些方面可能与我们的既有认知不同，但其核心精神——尊重生命、激发潜能——却是具有普适性的。它提醒我们，教育的最终目的，是培养能够独立思考、热爱生活、并能为社会做出贡献的个体。这本书，为我提供了一个全新的视角，去理解教育的本质，也为我描绘了一个更具人文关怀的教育未来。 读完这本书，我产生了一种强烈的共鸣。它不仅仅是一本教育论著，更是一本关于如何培养健全人格、如何发现生活乐趣的书。它让我们重新思考，在这个快速变化的时代，什么样的教育才能真正帮助孩子们迎接挑战，什么样的教育才能让他们成为有温度、有智慧、有创造力的人。我被书中对孩子纯真本性的珍视和保护所打动，这是一种超越功利和名利的教育追求。 总而言之，《夏山学校》是一本充满智慧和启发的著作。它以其独特的教育理念和生动的实践案例，为我们描绘了一幅理想教育的美好画卷。这本书不仅拓宽了我的教育视野，更激发了我对教育事业的无限热爱。我相信，任何一位读者，无论身处教育领域的哪个位置，都能从中汲取到宝贵的养分，并被其中蕴含的对生命的热爱和对教育的执着所深深感动。

评分☆☆☆☆☆

《夏山学校》这本书，如同一场意外的邂逅，却又恰似冥冥之中的注定，为我打开了一扇通往教育真谛的大门。我一直深信，教育的根基在于尊重和理解，在于唤醒个体生命中的无限可能。而“夏山学校”的教育实践，则将这一理念演绎得淋漓尽致。作者以其细腻而充满洞察力的笔触，勾勒出了一个与传统教育模式截然不同的学习世界。在那里，孩子们不再是被动接受知识的容器，而是主动探索世界的学习者，他们的眼中闪烁着求知的火花，他们的每一次尝试，都充满了生命的力量。 书中对“学习”的独特解读，让我深受启发。学习不再是被动的知识接收，而是融入到孩子们的日常生活体验之中。从动手制作到与同伴的合作，从独立思考到解决实际问题，“夏山学校”将学习视为一个动态、有趣、充满发现的过程。教育者们也因此扮演着更重要的角色，他们是孩子们学习过程中的伙伴、引导者和支持者。我被作者对师生关系的生动描绘所打动，那种平等、尊重的互动，是激发孩子内在学习动力的关键。 书中对“自由”与“规则”之间关系的探讨，尤为引人深思。在“夏山学校”，孩子们拥有高度的自由，但这种自由并非放任自流，而是建立在对规则的理解和尊重之上。通过参与学校的自我管理，孩子们学会了如何为自己的行为负责，如何理解和遵守集体规则。我被书中孩子们在解决冲突、制定规则时所展现出的智慧和成熟所触动，这是一种在实践中内化规则、培养自主性的过程。 “夏山学校”的教育成功，更多体现在孩子们健全的人格、独立的思考能力以及对生活的热情上。它不仅仅关注学术成就，更强调情感的健康、社交能力的培养，以及对世界的好奇心和探索欲。我看到了书中孩子们在这些方面的优势，这让我反思，我们是否过于追求功利性的教育目标，而忽略了孩子们的全面发展。作者坦诚地记录了“夏山学校”在实践中的挑战，这种真实感，使得这本书的理念更具力量。 阅读这本书，对我而言，是一次深刻的自我反思和观念的重塑。它鼓励我跳出传统教育的框架，去探索更多元、更人性化的教育方式。“夏山学校”的理念，就像一盏明灯，照亮了我心中对理想教育的向往。我被作者对教育事业的热情和执着所感染，这种力量，足以激励我们为下一代创造一个更美好的教育环境。 书中的语言风格，也给我留下了独特的感受。它没有生硬的理论，没有刻意的煽情，而是用一种平实而又充满智慧的语言，娓娓道来。这种风格，使得书中传递的理念更加容易被接受和理解。我被作者对生活细节的敏锐捕捉能力所打动，那些生动的场景，那些充满生命力的描绘，都让我仿佛亲身经历了“夏山学校”的每一天。 这本书所传递的核心价值，是对每一个孩子个体价值的无限尊重。它相信每个孩子都拥有独特的天赋和潜力，只需要提供一个适宜的环境，就能绽放出属于自己的光彩。我被作者对教育者角色的定位所吸引，他们是孩子成长的引导者，是他们发现自我、实现自我的支持者。这种角色，需要教育者不仅具备丰富的知识，更要有深厚的爱与耐心。 “夏山学校”的教育实践，虽然在某些方面可能与我们的既有认知不同，但其核心精神——尊重生命、激发潜能——却是具有普适性的。它提醒我们，教育的最终目的，是培养能够独立思考、热爱生活、并能为社会做出贡献的个体。这本书，为我提供了一个全新的视角，去理解教育的本质，也为我描绘了一个更具人文关怀的教育未来。 读完这本书，我产生了一种强烈的共鸣。它不仅仅是一本教育论著，更是一本关于如何培养健全人格、如何发现生活乐趣的书。它让我们重新思考，在这个快速变化的时代，什么样的教育才能真正帮助孩子们迎接挑战，什么样的教育才能让他们成为有温度、有智慧、有创造力的人。我被书中对孩子纯真本性的珍视和保护所打动，这是一种超越功利和名利的教育追求。 总而言之，《夏山学校》是一本充满智慧和启发的著作。它以其独特的教育理念和生动的实践案例，为我们描绘了一幅理想教育的美好画卷。这本书不仅拓宽了我的教育视野，更激发了我对教育事业的无限热爱。我相信，任何一位读者，无论身处教育领域的哪个位置，都能从中汲取到宝贵的养分，并被其中蕴含的对生命的热爱和对教育的执着所深深感动。

评分☆☆☆☆☆

《夏山学校》这本书，如同一股清泉，滋润了我对教育的渴求，也让我看到了教育更广阔的可能性。我一直坚信，教育的真谛在于唤醒个体的生命力，而非简单的知识灌输。而“夏山学校”的实践，恰恰印证了这一点。作者以其细腻而充满洞察力的笔触，为我描绘了一个与众不同的教育世界。在那里，孩子们不再是被动接受的学生，而是积极的探索者，他们的眼中闪烁着对未知的好奇，他们的每一次尝试，都充满了生命的活力。 书中对“学习”的理解，让我深受启发。学习不再是被动的知识接收，而是融入到孩子们的日常生活体验之中。从动手制作到与同伴的合作，从独立思考到解决实际问题，“夏山学校”将学习视为一个动态、有趣、充满发现的过程。教育者们也因此扮演着更重要的角色，他们是孩子们学习过程中的伙伴、引导者和支持者。我被作者对师生关系的生动描绘所打动，那种平等、尊重的互动，是激发孩子内在学习动力的关键。 书中对“自由”与“规则”之间关系的探讨，尤为引人深思。在“夏山学校”，孩子们拥有高度的自由，但这种自由并非放任自流，而是建立在对规则的理解和尊重之上。通过参与学校的自我管理，孩子们学会了如何为自己的行为负责，如何理解和遵守集体规则。我被书中孩子们在解决冲突、制定规则时所展现出的智慧和成熟所触动，这是一种在实践中内化规则、培养自主性的过程。 “夏山学校”的教育成功，更多体现在孩子们健全的人格、独立的思考能力以及对生活的热情上。它不仅仅关注学术成就，更强调情感的健康、社交能力的培养，以及对世界的好奇心和探索欲。我看到了书中孩子们在这些方面的优势，这让我反思，我们是否过于追求功利性的教育目标，而忽略了孩子们的全面发展。作者坦诚地记录了“夏山学校”在实践中的挑战，这种真实感，使得这本书的理念更具力量。 阅读这本书，对我而言，是一次深刻的自我反思和观念的重塑。它鼓励我跳出传统教育的框架，去探索更多元、更人性化的教育方式。“夏山学校”的理念，就像一盏明灯，照亮了我心中对理想教育的向往。我被作者对教育事业的热情和执着所感染，这种力量，足以激励我们为下一代创造一个更美好的教育环境。 书中的语言风格，也给我留下了独特的感受。它没有生硬的理论，没有刻意的煽情，而是用一种平实而又充满智慧的语言，娓娓道来。这种风格，使得书中传递的理念更加容易被接受和理解。我被作者对生活细节的敏锐捕捉能力所打动，那些生动的场景，那些充满生命力的描绘，都让我仿佛亲身经历了“夏山学校”的每一天。 这本书所传递的核心价值，是对每一个孩子个体价值的无限尊重。它相信每个孩子都拥有独特的天赋和潜力，只需要提供一个适宜的环境，就能绽放出属于自己的光彩。我被作者对教育者角色的定位所吸引，他们是孩子成长的引导者，是他们发现自我、实现自我的支持者。这种角色，需要教育者不仅具备丰富的知识，更要有深厚的爱与耐心。 “夏山学校”的教育实践，虽然在某些方面可能与我们的既有认知不同，但其核心精神——尊重生命、激发潜能——却是具有普适性的。它提醒我们，教育的最终目的，是培养能够独立思考、热爱生活、并能为社会做出贡献的个体。这本书，为我提供了一个全新的视角，去理解教育的本质，也为我描绘了一个更具人文关怀的教育未来。 读完这本书，我产生了一种强烈的共鸣。它不仅仅是一本教育论著，更是一本关于如何培养健全人格、如何发现生活乐趣的书。它让我们重新思考，在这个快速变化的时代，什么样的教育才能真正帮助孩子们迎接挑战，什么样的教育才能让他们成为有温度、有智慧、有创造力的人。我被书中对孩子纯真本性的珍视和保护所打动，这是一种超越功利和名利的教育追求。 总而言之，《夏山学校》是一本充满智慧和启发的著作。它以其独特的教育理念和生动的实践案例，为我们描绘了一幅理想教育的美好画卷。这本书不仅拓宽了我的教育视野，更激发了我对教育事业的无限热爱。我相信，任何一位读者，无论身处教育领域的哪个位置，都能从中汲取到宝贵的养分，并被其中蕴含的对生命的热爱和对教育的执着所深深感动。

评分☆☆☆☆☆

爱与自由，我小时候没有得到满足的东西，于是大一点就用叛逆的方式获取自由，那其实也算是一种恨吧。现在后知后觉感受到了爱，也自由了，但是代价太大了。所以我想，夏山的孩子真的是得到了伟大的东西。

评分☆☆☆☆☆

了不起的教育者！对孩子给予最大限度的爱与自由，特别是自由，说起来容易做起来难，所以无比佩服。孩子的成长成人干涉的越少越好，规矩、成人世界的礼仪、套路，都是扼杀自由的，儿童时期的问题大部分是需求没被很好地满足，满足完了，也就不存在问题了。在不影响不危害他人的前提下，尽可能的给孩子自由自由自由。自勉！也分享这本书给愿意为孩子学习和成长的家长。这本书也能治愈家长的诸多心理问题我觉得。

评分☆☆☆☆☆

爱与自由，我小时候没有得到满足的东西，于是大一点就用叛逆的方式获取自由，那其实也算是一种恨吧。现在后知后觉感受到了爱，也自由了，但是代价太大了。所以我想，夏山的孩子真的是得到了伟大的东西。

评分☆☆☆☆☆

非常喜欢这本书 一个乌托邦

评分☆☆☆☆☆

惧怕自由，才是自由最大的敌人。 快乐，不是成功的代价，而是结果。