具体描述
《叙事探究:质的研究中的经验和故事》将经验作为经历和讲述的故事来理解——也称作叙事探究——已经在质的研究领域获得了广泛的声誉和信任。与很多传统方法不同，叙事探究成功地捕捉到个人和社会维度中那些以一般的事实和数据无法定量的东西。在这部权威性的指导著作中，简·克兰迪宁和迈克尔·康纳利通过自己二十多年的经验向我们呈现了叙事探究如何用于教育和社会科学研究领域。追寻叙事探究在社会科学领域中的起源，他们为指导现场工作、撰写现场笔记和呈现研究成果提供了新颖实用的观点。《叙事探究:质的研究中的经验和故事》通过故事和例子展示了多种叙事方法，通俗易懂，引入入胜，是著者在质的研究领域中长期探索的经验结晶。
作者简介
目录信息
承谢
作者
序言
第一章 为什么要叙事？
介绍
约翰·杜威
马克·约翰逊和阿拉斯代尔·麦金太尔
思维的新方式：探究的贡献
克利福德·格尔兹：
《事实之后》：两个国家，四十年，一个人类学家
玛丽·凯瑟琳·伯特逊《边缘愿景》：边干边学
芭芭拉·扎妮娅芙斯卡《对组织的叙述》：制度身份认同的戏剧
罗伯特·克尔斯《故事的呼唤》：教学和道德想象
唐纳德·普京霍恩《叙事知识和人文科学》
把作者领入叙事研究
为什么要转向叙事？
走向叙事探究
第二章 以叙事的方式思考：边界案例
介绍
布鲁姆的分类法
与分类法小组一起工作
对叙事版本的回应
边界的探究生活
时间性
人
行为
确定性
情境
总结
第三章 以叙事的方式思考：化约主义和形式主义的边界
介绍
舍恩、欧克肖特和约翰逊的思想
形式主义边界的叙事思考
形式主义边界的探究生活
理论的位置
理论的平衡
人
研究者的位置
总结
第四章 叙事探究者做什么？
介绍
叙事探究术语和叙事探究空间
在三维叙事探究空间与何敏芳一起工作的故事
三维叙事探究空间
在三维叙事探究空间与卡伦·维兰一起工作的故事
反思笔记
第五章 置身现场：走进故事
介绍
置身其中的开始
置身贝街学校
置身现场因人而异
经历、讲述、重述和重新体验故事
置身现场我们做什么？
关系协商
目的协商
转换协商
有效性协商
寻找感觉
经历现实场景中的生活
第六章 从现场到现场文本：置身于故事发生的地方
介绍
从完全投入渐入冷静观察
回忆要点，进入细节
叙事的真实性和相对性
转向内在，观察外在
在三维探究空间中工作的模糊性
第七章 撰写现场文本
介绍
撰写现场文本是一个解释过程
撰写现场文本表达研究者与参与者的关系
三维探究空间中的现场文本
交织的现场文本
作为现场文本的教师故事
作为现场文本的自传写作
作为现场文本的日志写作
作为现场文本的现场笔记
作为现场文本的书信
作为现场文本的谈话
作为现场文本的研究访谈
作为现场文本的家族故事以及家庭故事
作为现场文本的文件
作为现场文本的照片、记忆盒以及其他个人一家庭一
社会性质的人工制品
作为现场文本来源的生活经验
研究者了解现场文本注意事项
第八章 从现场文本到研究文本：使经验呈现意义
介绍
叙事探究者做什么？
解释（为什么？）
现象（是什么？）
方法（怎么做？）
理论思考
实用现场文本取向的思考
解释一分析思考
理论和文献资料
可能的文本类型
第九章 撰写研究文本
介绍
动笔之初体验到的冲突
在边界撰写研究文本
在形式主义边界撰写研究文本
在化约主义边界撰写研究文本
撰写、回忆以及研究文本
在不确定中撰写研究文本
声音
署名
读者
声音、署名和读者之间的张力
叙事形式
何敏芳论文中的叙事形式
罗斯的论文中的叙事形式
寻找叙事形式
阅读其他叙事论文和书籍
寻找隐喻
注意阅读的偏好
试验不同的形式
保持工作不断进展的感觉
读者和研究文本的写作
第十章 叙事探究中需要持久注意的问题
介绍
道德规范
道德规范和匿名
所有权和关系中的责任
研究者是怎样在故事中被讲述的
事实和虚构
风险、危险及滥用：“我，批评家”
保持清醒
结语
参考文献
索引
· · · · · · (收起)
读后感
《叙事探究：质的研究中的经验和故事》一书向我们介绍了“叙事探究”这样一种思维方法。叙事探究的理论来自于杜威的实用主义，实用主义者强调行动力，把采取行动看做是生活的主要手段，突出经验对于认识和人生的意义，经验是人们经历的故事，因而实用主义鼓励人们去经历和体验...
评分《叙事探究：质的研究中的经验和故事》一书向我们介绍了“叙事探究”这样一种思维方法。叙事探究的理论来自于杜威的实用主义，实用主义者强调行动力，把采取行动看做是生活的主要手段，突出经验对于认识和人生的意义，经验是人们经历的故事，因而实用主义鼓励人们去经历和体验...
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评分刚刚在图书馆借了，周末有空要读一下。 这本书是叙事研究方法兴盛的标志，如果各位对narrative inquiry有兴趣的话，要从这本书开始读了。对外汉语教学2010年兴起了对教师的叙事研究，当然了看得懂英语原著的是少数，这本中文译本就更加珍贵了。
评分《叙事探究：质的研究中的经验和故事》一书向我们介绍了“叙事探究”这样一种思维方法。叙事探究的理论来自于杜威的实用主义，实用主义者强调行动力，把采取行动看做是生活的主要手段，突出经验对于认识和人生的意义，经验是人们经历的故事，因而实用主义鼓励人们去经历和体验...
用户评价
阅读这本书的过程，像极了一场漫长而微妙的心理测量，我感觉作者正在用一种极其精准但又充满隐喻的刻度，丈量着人类理解自身叙事过程中的那些微妙误差。不同于那些直接给出结论或解决方案的论著，它更像是一张邀请函，邀请我们共同参与到对“讲述如何发生”这一行为本身的解剖之中。其中对于语境依赖性的深入分析，尤其让人拍案叫绝——它清晰地揭示了，我们所珍视的“真相”，往往不过是特定时间、特定关系下，被建构出来的一个暂时稳定的结构。这种对结构稳定性脆弱性的揭示，不仅体现在理论阐述上，更渗透在作者遣词造句的细微处，每一个断句，每一次停顿，都仿佛是在暗示：“请注意，这个词语的含义，此刻正在发生偏移。”对于从事需要高度反思性实践的专业人士来说，这本书无疑提供了一个极具启发性的工具箱，它教导的不是“写什么”，而是“如何观看自己正在写的过程”。
评分我必须坦白，初读此书时，我曾感到一种近乎迷失的困惑，这绝非贬义。它没有提供一个稳固的立足点，而是不断地将读者抛入一个又一个不断自我解构的讨论场域。那些关于“经验的重塑”、“意义的流变”的探讨，常常以一种跳跃式的、非线性的方式展开，仿佛作者正在进行一场高强度的思维漫步，而我们只是紧随其后，试图跟上那飞速运转的内在逻辑。这种风格极大地挑战了传统阅读习惯，需要极大的耐心去适应其内在的节奏感。尤其令人印象深刻的是，作者在处理那些模糊地带——那些我们通常会选择忽略或简单归类的“不确定性”时——所展现出的那种近乎残酷的诚实。他拒绝提供廉价的结论，而是选择将不确定性本身，作为主要的审美对象进行呈现。这本书更像是为那些习惯于“深潜”而非“泛舟”的读者准备的，它要求你潜入思想的深海，去面对那些难以命名的张力和矛盾，最终带着一身的潮湿与思考的颗粒浮出水面。
评分这部作品的文字张力着实令人称奇，它并非那种平铺直叙地讲述故事，而更像是在用一种极富个人色彩的、近乎诗意的语言，搭建起一座座关于“过程”与“反思”的迷宫。读完合上书本时，脑海中回荡的不是某个清晰的情节高潮，而是一种绵延不绝的、对自身经验进行重新审视的冲动。作者似乎深谙如何将那些潜藏在日常对话和微小行为背后的复杂动力，抽丝剥茧般地呈现在读者眼前。尤其是对“如何知道我们知道”这一哲学母题的处理，那种犹豫、自我修正和最终达成的（或者说未能达成的）“领悟”的瞬间，被描摹得极其细腻。你几乎能感受到笔触中那种对真实性不懈追问的焦虑与渴望。整体阅读体验是沉浸式的，它要求读者放下对既定叙事结构的期待，转而专注于思考文本内部的生成机制，以及这些机制如何映射出我们理解世界的方式。这不仅仅是一本书，更像是一面打磨精良的棱镜，将光线折射出无数条通往自我认知的路径，尽管这些路径往往曲折甚至指向虚无，但探索本身已是收获。
评分这本书的独特之处，在于它成功地将学术的严谨性与文学的探索欲熔铸一炉，创造出一种全新的阅读体验。它不会让你在短时间内获得满足，它更像是一种长期的“思维伙伴”。我尤其欣赏作者在探讨“主体性”与“观察者效应”交织时所采取的策略——他似乎总是在描绘一个正在形成中的认知场域，而不是一个既定的事实陈述。阅读过程中，我经常需要停下来，合上书本，在脑海中迅速回顾刚才读到的论点，并试图用我自己的生活片段去印证或反驳它。这种强迫性的、双向的互动，是许多纯理论著作所欠缺的。它成功地将“阅读”这一被动的行为，转化为一种主动的“共创”过程，让读者感觉自己不仅仅是接受信息，而是真正参与到了一种关于知识生成的对话之中。这需要读者具备较高的心智成熟度，才能完全领会其中关于“边界模糊”和“持续追问”的精髓。
评分这是一本需要反复阅读、并让时间在其中发酵的作品。第一次读完，可能收获的是一种整体上的智力震撼，一种“原来可以这样思考”的开阔感；但真正令人着迷的是，当你带着新的经验回归书中的某一段落时，会惊愕地发现，当初被略过或未完全理解的句子，此刻竟以一种全新的、更贴合你当下处境的方式重新焕发了生命力。这种“动态的共鸣”是其最强大的力量所在。它巧妙地避开了说教式的口吻，而是通过构建一系列精妙的理论模型和案例分析（这些案例本身也经过了多重过滤和重构），来引导读者自行推导出那些难以言喻的洞察。整体氛围是冷静而克制的，但克制之下涌动着巨大的智识能量。它成功地将原本抽象晦涩的学术议题，转化为一种可以被感知的、关于“认知建构”的艺术。
评分磕磕绊绊德读下来…
评分让我们在不确定中开始写作吧！
评分很多问题没有讲深，但是从操作层面看还是挺清楚的。
评分叙事的思考方式
评分很多问题没有讲深，但是从操作层面看还是挺清楚的。
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