大夏書係·今天怎樣“管”學生 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:華東師範大學齣版社

作者:李茂

出品人:

頁數:222

译者:

出版時間:2008-6

價格:25.00元

裝幀:

isbn號碼:9787561760116

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育
• 教育管理
• 課堂管理
• 大夏教育書係
• 班主任
• 教育學
• 職業書籍——教育管理
• 教育氛圍空間
• 教育管理
• 班級管理
• 學生管理
• 行為管理
• 課堂管理
• 師生關係
• 教育心理
• 正嚮管教
• 問題行為
• 教學方法

《教育的溫度：在變與不變中構建和諧校園》 在這個飛速變化的時代，教育麵臨著前所未有的挑戰與機遇。科技的浪潮席捲而來，信息以前所未有的速度傳播，學生們獲取知識的渠道變得多元，他們的思維方式、價值觀念也在悄然改變。然而，無論外在世界如何演變，教育的核心——如何點燃學生的內在熱情，培養健全的人格，引導他們成為有擔當、有創造力的社會棟梁——始終是永恒的命題。 《教育的溫度：在變與不變中構建和諧校園》並非一本照搬教條的理論手冊，也不是一次性的“靈丹妙藥”式解決方案。它更像是一次真誠而深入的對話，是作者在長年纍月的教育實踐中，對學生成長規律的細緻觀察，對教育本質的深刻體悟，以及對構建理想教育生態的探索與思考的結晶。這本書，旨在傳遞一種“教育的溫度”——一種對學生個體差異的尊重，一種對教育過程的耐心與熱情，一種在復雜環境中保持教育初心與智慧的堅持。 洞察學生：看見每一個獨特的個體 教育的起點，在於“看見”。看見每一個學生，不僅僅是看見他們的成績單、考評分數，更是看見他們鮮活的生命，看見他們藏在笑容背後的喜悅，看見他們可能遭遇的睏惑與掙紮。本書花瞭大量篇幅，聚焦於如何打破“一刀切”的教育模式，深入理解當代學生的心理特質與成長需求。 書中探討瞭90後、00後、甚至10後學生在成長環境、信息獲取方式、人際交往模式上的顯著差異。他們是數字原住民，習慣於碎片化閱讀，追求個性化錶達，同時也麵臨著來自多重信息源的焦慮和選擇睏難。作者並沒有簡單地將這些特質貼上“叛逆”或“難以管教”的標簽，而是深入分析這些現象背後的成因，並提供瞭一係列切實可行的方法，幫助教育者理解並引導。 例如，在“溝通的藝術：傾聽比說教更有力量”一章中，作者詳述瞭如何通過有效的傾聽技巧，建立與學生的信任橋梁。這包括學習非暴力溝通的原則，掌握提問的藝術，以及如何創造一個讓學生敢於錶達真實想法的安全空間。書中並非泛泛而談，而是通過大量生動的案例，展示瞭在日常教學、班級管理、課外輔導等不同場景下，如何運用這些技巧，化解矛盾，激發學生的主動性。 此外，本書還強調瞭對學生個體差異的尊重。每個孩子都有自己的天賦、興趣和發展節奏。我們不能用統一的標準去衡量和要求所有人。書中分享瞭如何通過多維度的評估方式，發現學生的閃光點，如何為不同類型的學生提供差異化的支持和指導，幫助他們找到最適閤自己的成長路徑。這包括如何識彆和培養學生的特長，如何幫助他們在學業上找到自信，如何在人際關係中建立健康的連接。 教學的智慧：在變化中尋找不變的教育真諦 時代的變遷，不應導緻教育的“失溫”。相反，我們更需要堅守教育的本質，並在變與不變之間尋找智慧的平衡。《教育的溫度》一書，倡導瞭一種“鈍感力”與“敏銳度”相結閤的教育智慧。 “鈍感力”體現在教育者對急功近利、過度焦慮的抵抗。教育是一個潛移默化的過程，急於求成往往適得其反。作者呼籲教育者保持一份從容與耐心，相信每一個學生都有成長的可能性，相信時間的積纍終將帶來豐厚的迴報。書中分享瞭如何通過營造積極的學習氛圍，培養學生的學習興趣，引導他們從“要我學”變成“我要學”。這包括如何設計更具吸引力的課堂活動，如何運用多元化的教學方法，如何將知識與生活緊密聯係起來，讓學習變得生動有趣。 “敏銳度”則體現在教育者對時代發展趨勢的把握，以及對教育改革的積極探索。本書並非守舊，而是鼓勵教育者擁抱變化，學習新知識，掌握新技能，並將其融入到教育實踐中。書中探討瞭如何在人工智能時代，重新思考教師的角色，如何利用技術輔助教學，但同時又強調瞭教師在情感連接、價值引導、人格塑造方麵的不可替代性。 “教學的智慧”一章，深入剖析瞭如何將教育理念轉化為具體的教學策略。作者分享瞭如何在課程設計中融入人文關懷，如何在課堂互動中激發學生的思維，如何在評價體係中體現公平與激勵。例如，書中詳細闡述瞭項目式學習（PBL）的優勢，以及如何在實際操作中剋服睏難，讓學生在解決真實問題的過程中，提升知識、技能和協作能力。同時，作者也強調瞭教師的專業成長，鼓勵教育者不斷反思自己的教學，通過聽課、研討、閱讀等方式，提升自身的專業素養，成為學習型教育者。 管理之道：構建和諧的學習共同體 班級管理，從來不是簡單的“管”與“被管”，而是一個構建和諧學習共同體的過程。《教育的溫度》認為，有效的班級管理，核心在於“賦能”與“引導”，而非“壓製”與“控製”。 書中闡述瞭如何從“管理”轉嚮“服務”，如何將班級視為一個充滿活力的生態係統，每一個學生都是這個係統中的重要一員。作者分享瞭一係列建立積極班風的策略，包括如何通過班規的共建，讓學生參與到班級規則的製定中，培養他們的責任感和歸屬感；如何通過豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力，讓學生感受到集體的溫暖和力量；如何通過錶揚與鼓勵，激發學生的內在動力，讓積極的行為得到強化。 “管理之道”的一大亮點，在於其對學生自我管理的重視。書中強調瞭“授人以魚不如授人以漁”的道理，通過引導學生學習時間管理、任務管理、情緒管理等技能，幫助他們成為學習的主人。例如，書中提供瞭如何指導學生製定學習計劃，如何運用工具輔助學習，如何培養學生麵對挫摺的韌性。 同時，本書也關注傢校閤作的重要性。作者認為，傢庭是學生成長的重要陣所，傢校之間的有效溝通與協作，是促進學生全麵發展的重要保障。書中分享瞭如何建立順暢的傢校溝通渠道，如何通過傢長會、傢訪、綫上交流等方式，形成教育閤力，共同為學生的成長保駕護航。作者提醒教育者，要以開放的心態與傢長交流，理解傢長的焦慮，也引導傢長理性看待孩子的成長，共同應對教育中的挑戰。 教育的未來：在變革中堅守初心 《教育的溫度》並非止步於理論探討，而是以一種前瞻性的視角，展望教育的未來。在技術日新月異、社會結構不斷調整的背景下，教育將走嚮何方？ 本書強調，無論技術如何發展，教育的初心——培養健全人格，激發學習熱情，引導價值認知——始終不變。技術是工具，而教育的核心是“人”。未來的教育，將更加注重培養學生的批判性思維、創新能力、協作精神和終身學習的能力。 書中深入探討瞭教育的“溫度”如何在未來的教育模式中得以延續和升華。這包括如何利用技術手段，為學生提供更個性化、更精準的學習支持，但同時又如何避免技術對人際互動和情感連接的侵蝕。作者呼籲教育者在擁抱技術的同時，更要珍視教育中的“人情味”，在數字洪流中，依然能夠傳遞溫暖，點燃希望。 “教育的未來”一章，不僅是對未來教育方嚮的思考，更是一種行動的號召。它鼓勵每一位教育者，在變革的浪潮中，保持對教育的熱愛與初心，不斷探索，不斷創新，用智慧與溫度，為學生創造更美好的教育未來。 總而言之，《教育的溫度：在變與不變中構建和諧校園》是一本充滿智慧、實踐性和人文關懷的書籍。它不提供簡單的答案，而是引導讀者進行深刻的反思；它不灌輸教條，而是分享真誠的感悟。無論您是身經百戰的資深教育者，還是初涉教育領域的新人，亦或是關心孩子成長的傢長，都能在這本書中找到啓發與共鳴，並從中汲取力量，以更積極、更溫暖的態度，投入到教育事業中，共同為培養一代又一代優秀的孩子而努力。

評分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

這本關於教育理念的書，讀起來就像是走進瞭一座知識的迷宮，雖然書名叫得挺直白，但內容卻遠比想象的要豐富和深刻。作者似乎花瞭大量筆墨去探討如何真正走進學生的內心，而不是僅僅停留在錶麵的規章製度上。我特彆欣賞其中關於“共情式溝通”的章節，那種強調理解學生行為背後動機的論述，讓人耳目一新。它不像很多傳統的教育讀物那樣，上來就給你一堆“該怎麼做”的指令，反而更像是一次思想上的引導，鼓勵教育者放下身段，去傾聽那些“沉默的聲音”。書中的案例分析也相當到位，不是那種空洞的說教，而是將復雜的教育情境拆解得條分縷沒理，讓人能清晰地看到問題是如何一步步被化解的。讀完後，感覺對“管理”這兩個字有瞭全新的理解，它不再是單純的約束，而是一種充滿智慧的引導與陪伴。

评分☆☆☆☆☆

這是一本需要細細品味的“慢閱讀”書籍。它的邏輯結構精妙，每一章的過渡都自然流暢，仿佛是一條精心編織的綫索，牽引著讀者從宏觀的教育哲學，逐步深入到微觀的課堂實踐。書中對當前教育體係中的一些弊端進行瞭犀利的批判，但這種批判不是抱怨，而是一種建設性的反思。作者在論證自己的觀點時，大量引用瞭心理學和發展學的最新研究成果，使得整本書的論證體係非常紮實，充滿瞭現代教育的視角。我個人對其中關於“師生關係中的權力平衡”這一主題的探討印象尤其深刻，它提供瞭一種全新的視角來審視傳統課堂中那種不對等的權力結構，引導我們去思考如何建立一種更加民主和平等的學習共同體。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，它為我們描繪瞭一個理想中的教育場景，一個充滿活力、尊重個性、且充滿人情味的教育場域。作者的文風帶著一種學者的嚴謹和實踐者的熱情，二者結閤得恰到好處。與其他同類書籍相比，這本書的獨特之處在於它並不急於給齣標準答案，而是更側重於培養教育者自身的“問題解決能力”和“應變智慧”。它仿佛在說：規則是死的，但教育是活的，關鍵在於你如何用你的智慧和愛去靈活應對每一個獨特的生命個體。那關於“非正式溝通渠道”的建立與維護的討論，更是充滿瞭實戰價值，教人如何在不破壞既有秩序的前提下，巧妙地疏導潛在的矛盾，確保教育的航船平穩前行。

评分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格相當灑脫，一點也不像教科書那樣刻闆。我尤其喜歡作者那種帶著點人文關懷的筆調，仿佛一位經驗豐富的老教師，坐在搖椅上，娓娓道來他多年來在教育一綫的心得體會。他並不迴避教育中那些令人頭疼的“頑疾”，反而坦誠地剖析瞭産生這些問題的深層社會和心理因素。書中對“差異化教學”的闡述，可以說是獨闢蹊徑。它沒有陷入純粹的理論框架，而是通過一個個生動的小故事，展現瞭如何根據不同學生的特質，設計齣既能激發學習興趣，又不至於挫傷自尊心的教育方案。讀到某些段落，甚至會有一種相見恨晚的感覺，仿佛自己的很多睏惑都在不經意間被點明瞭。這絕對是一本能讓人在閱讀過程中不斷發齣“原來如此”的贊嘆的書籍。

评分☆☆☆☆☆

老實說，最初拿到這本書時，我有點擔心它會過於強調“術”的層麵，畢竟現在市麵上充斥著各種速成的“管理秘籍”。然而，這本書完全顛覆瞭我的預期。它的大部分篇幅似乎都在探討“道”的構建，即教育者自身的修為和格局。作者反復強調，有效的管理源於深厚的愛和對個體價值的尊重，這使得整本書的立意拔高瞭不少。我特彆留意瞭關於“構建積極校園文化”那一部分，其描述的願景宏大而又務實，它倡導的不是一種自上而下的壓製，而是自下而上的凝聚力。書中的語言充滿瞭力量，但又帶著一種沉靜的力量，不激昂，卻能深植人心。每一次翻閱，都能從中汲取到一種重塑自我教育信念的勇氣。

评分☆☆☆☆☆

可以說是實用的工具書，很具可操作性，對我這樣新手蠻有幫助的

评分☆☆☆☆☆

今天將這本書讀完瞭，並做瞭導圖，後麵幾章暫時用不到，所以沒有看。書中的許多技巧我開始在課堂上嘗試，感覺確實不錯。不過，書的結構比較散，可能是純技巧的原因。

评分☆☆☆☆☆

可以說是實用的工具書，很具可操作性，對我這樣新手蠻有幫助的

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案例一般

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今天將這本書讀完瞭，並做瞭導圖，後麵幾章暫時用不到，所以沒有看。書中的許多技巧我開始在課堂上嘗試，感覺確實不錯。不過，書的結構比較散，可能是純技巧的原因。