这是一本专讲读和写的书,设定的拟想读者是中学生,也包括教学环节另一端的中学教师,最初登载于《中学生杂志》,1934年开明书店出版单行本,曾多次重印。
全书以故事经营,具有戏剧性和情景教学的优点,在囊括“关于国文的全部知识”(陈望道序语)的同时,也展示了上世纪30年代前期的历史氛围,书中讨论的语文教学上的问题今天重看依然具有现实意义。(据“写在前面”整理)
最近携程亲子园事件震惊了世人,本应扮演父母角色的幼师以虐待儿童为乐。紧接着又是湖南16岁少年杀师事件,一个成绩还算优秀的少年把屠刀挥向了自己的老师。这些畸形的师生关系已经深深刺痛了国人的心理防线。 大学学习师范专业,本来理应称为老师中的一员,但我历来认为教育是...
评分文心两个字,看上去很简单,细品,觉得有无穷意味。文是重点,但“心”更是。 文,这本书里指的是读和写,都与文相关,所以第一个字就是“文”。 心,读和写都要用心,这本书,也体现了两位前辈的用心。就因为有这点心,所以从1934年初版,一直到现在,仍在流传。 虽然是历经...
评分朱天衣的序中有这样一句话我觉得深得此书作者三昧,话是这么说的“我以为整本《文心》在讲述‘读’与‘写’时,念兹在兹的就是‘生活’”,两位老先生在整本书里反复强调的正是“不只是语文,所有学科知识的学习都应该是为生活”,这样的表述就有点像康德说的“人是目的而...
评分 评分文心两个字,看上去很简单,细品,觉得有无穷意味。文是重点,但“心”更是。 文,这本书里指的是读和写,都与文相关,所以第一个字就是“文”。 心,读和写都要用心,这本书,也体现了两位前辈的用心。就因为有这点心,所以从1934年初版,一直到现在,仍在流传。 虽然是历经...
这本书的语言风格就像是**被精心打磨过的琥珀**,晶莹剔透,却又蕴含着时间沉淀下来的厚重感。我很少看到有作者能将如此复杂的哲学思辨,用如此纯粹、近乎诗意的文字表达出来。它的节奏掌握得极好,有些章节读起来如同潺潺溪流,舒缓宁静,适合在午后阳光下细细品味;而另一些关键性的转折点,文字则变得如同骤雨般急促有力,瞬间将读者的心跳频率提高数倍。我常常需要放慢速度,反复咀嚼那些精妙的措辞和意象的叠加。它不是那种让你“读完”就束之高阁的书,更像是陪伴你经历一段时间的心灵导游。每次重读,总能从那些看似不经意的比喻中,挖掘出新的层次和意义。这种经得起反复推敲的文学质感,是我近些年阅读体验中的巅峰。
评分这是一本**需要沉浸式的、仪式性的阅读体验**的书籍。它不适合在嘈杂的环境中碎片化地阅读。我发现自己必须找一个完全安静的下午,泡上一壶茶,关掉所有电子设备,才能真正进入作者构建的世界。书中的氛围感营造得非常到位,那种弥漫在文字间的淡淡的忧郁和对失落的美感的捕捉,让人心甘情愿地被它牵引。它不是靠情节的跌宕起伏来抓住你,而是靠一种持续的、低沉的情绪共鸣。我感觉自己仿佛是站在一个荒凉的海岸边,看着潮水一遍遍冲刷着时间的痕迹。这种阅读过程是缓慢的,却充满了内省的力量。它让你慢下来,去感受那些通常被我们匆忙的生活所忽略掉的微小、却又无比真实的感受。
评分说实话,这本书初读时着实让我**大跌眼镜**,完全出乎我的预料。我原本以为它会走一条比较传统的路线,但作者似乎对“套路”有着一种近乎挑衅的态度,他总是在你以为故事即将走向某个方向时,猛地一个急转弯,把你抛到完全陌生的领域。这种颠覆性体现在结构、叙事视角乃至于对时间线的处理上。它不像传统的线性叙事那样平铺直叙,而是像一张巨大的网,将过去、现在和潜在的未来交织在一起,需要读者像拼图一样,努力将那些散落的碎片组合起来。这要求读者必须保持高度的警觉和极强的逻辑联想能力,否则很容易迷失在作者布下的迷宫里。这种挑战性,对于那些厌倦了千篇一律故事的读者来说,无疑是一剂强心针。它不是在迎合你的阅读习惯,而是在重塑你的阅读习惯。
评分这本书简直是本**奇遇记**,让人读完后感觉自己的灵魂都被狠狠地摇晃了一番。作者的叙事手法极其高超,他总能在看似平淡的日常场景中,不动声色地埋下伏笔,让你在不经意间被拽入一个宏大而又神秘的叙事漩涡。我特别喜欢那种逐渐揭示真相的过程,就像剥洋葱一样,每层表皮下都藏着更令人震撼的内里。书中人物的塑造更是立体到可怕,他们身上的那种挣扎、那种对自身命运的反抗与妥协,都让人感同身受。我甚至会在深夜里合上书本,对着天花板思考他们的选择是否合理,这完全不是那种一目了然、非黑即白的作品,它要求读者拿出百分之百的专注力去跟随作者构建的逻辑链条。那种智力上的挑战感和最终豁然开朗的成就感,是阅读其他书籍难以比拟的。读完这本书,我感觉自己对人性中那些幽暗的角落,又多了一份敬畏和理解。
评分这本书给我的感觉是**冰冷而精准的手术刀**,它毫不留情地切开了现代社会结构中那些最隐秘、最令人不安的肌理。作者的观察角度极其刁钻,他似乎能穿透表面的繁华和喧嚣,直达问题的核心。书中对于权力运作、信息不对称以及个体在庞大系统中的异化状态的描摹,尖锐得让人后背发凉。它没有提供廉价的安慰或乌托邦式的幻想,反而是一种冷静到近乎残酷的写实。我尤其欣赏作者在处理伦理困境时所展现出的克制——他只是客观地呈现了选择的代价,把最终的道德审判权交还给了读者。这种毫不偏袒、直指人心的叙事态度,使得这本书的阅读体验更像是一场严肃的自我审视,而非简单的娱乐消遣。
评分阅读的时候无数次想到:以后小孩要上小学学语文的时候,一定要让ta好好看看这本书。很多不错的教育引导方式,但是成年人阅读起来有些枯燥。
评分中学生看是极好的
评分相见恨晚的一本书,中学语文教育应该必读此书,以严谨的态度传承语文教学。此书用故事把读写串联起来,今人亦可效仿,把故事改成适合当下的人物。20160504
评分很令人着迷的一个题目。叶绍钧与夏丐尊这对儿女亲家,对于中等语文教学,温存的那种用心,我已经十足地吸收了。以几个主人公在战乱中的时事展开,后经叙事发展,跨越出教学涉及劳动者的实用文体,可谓还是能体会作者的设计。但是,“文心”还是提炼了一些无甚新意,咀嚼熟烂的点,扩展而成,可读性实在很弱。只能起到一些介绍的作用,而且行文过于滞慢,每一篇之间缺乏成系统的内在联系。单当小说看叙事也较生硬。总之,还没能架构不了中国语文教学中很精妙之所在。
评分每一个语文工作者都值得一读,无论是大学教授还是语文老师
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