具体描述
《0-8岁宝宝阅读计划》内容简介：在五六年前，国内引进出版的图画书种类屈指可数，要研究这门子“新兴”童书可凭借的资料实在太少。而在那间幼儿园的阅览室里，居然满屋子都是图画书，还都能开放给孩子们借阅。当时最让我惊讶的是这些图画书中有不少是著名的凯迪克奖的获奖作品！一聊之下，才知这些原版图画书大多是她在养育儿子过程中的收藏。我当时很感慨，当当妈真是位有心人。而且在儿童阅读领域，她也实在是一位值得敬佩的早行人！
作者简介
王甘，北京大学学士，硕士，美国耶鲁大学博士，对世界先进幼儿教育思想与实践有较深入的了解。
归国后因孩子而致力千幼儿教育，创办小橡树幼教机构，并亲自管理执教，因其中西结合的教育理念与实践而受到各方关注。目前壬博士除进行幼儿教育实践外，还为杂志撰写专栏。
已出版《童年二十讲》和《0一8岁宝宝阅读计划》。
目录信息
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读后感
用一句中国人民都知道的话讲——这书那是相当的强！作者不光是一位耶鲁大学的人类学博士，更是一个有着二十多年一线工作经验的幼儿园校长。推荐的书完全立足于孩子的需要，摒除功利的商业——那是相当的实在。
评分我觉得这是我迄今为止读到的最好的阅读指导书，无论对于家长、教师或是相关行业的专业人士都很适用。 这本书好就好在讲得精到、明白：孩子不同成长阶段的心理特点是什么，在阅读上有哪些需要，具体的某本书好在哪里，家长该注意些什么……，都分析得很细致，好像在和你聊天一...
评分我觉得这是我迄今为止读到的最好的阅读指导书，无论对于家长、教师或是相关行业的专业人士都很适用。 这本书好就好在讲得精到、明白：孩子不同成长阶段的心理特点是什么，在阅读上有哪些需要，具体的某本书好在哪里，家长该注意些什么……，都分析得很细致，好像在和你聊天一...
评分用一句中国人民都知道的话讲——这书那是相当的强！作者不光是一位耶鲁大学的人类学博士，更是一个有着二十多年一线工作经验的幼儿园校长。推荐的书完全立足于孩子的需要，摒除功利的商业——那是相当的实在。
评分用一句中国人民都知道的话讲——这书那是相当的强！作者不光是一位耶鲁大学的人类学博士，更是一个有着二十多年一线工作经验的幼儿园校长。推荐的书完全立足于孩子的需要，摒除功利的商业——那是相当的实在。
用户评价
坦白说，作为一位追求效率的父母，我最初对“0-8岁”这个时间跨度感到有些疑虑，觉得信息会不会过于庞杂，难以聚焦。然而，这本书的结构设计非常巧妙，它不是线性的时间推进，而是围绕几个核心的“阅读里程碑”来组织的。每一个里程碑都配备了详细的“工具箱”——包含了具体的互动技巧、不同材质绘本的选择标准，甚至还有如何处理孩子“重复阅读同一本书”的焦虑。我特别欣赏它对“亲子共读环境物理布局”的讨论。书中提到，书架的高度、光线的角度、甚至是阅读区域的色彩选择，都会潜移默化地影响孩子的阅读习惯。这种对细节的极致关注，体现了作者深厚的实践经验，绝非纸上谈兵。它迫使我跳出“读完一本书就结束了”的思维定势，转而关注“阅读发生的环境”本身。阅读的质量，很大程度上取决于我们为它创造的土壤是否肥沃。
评分我本来以为这本聚焦于学龄前儿童阅读的书籍会侧重于如何“速成”识字或者提前进行英语启蒙，但读完后发现，它的核心价值完全在于培养孩子对阅读的“内驱力”和“兴趣的火种”。书中对“阅读动机”的剖析极其精妙，它没有直接告诉你“你应该读什么”，而是引导家长去观察孩子当前的“好奇点”在哪里，然后顺藤摸瓜，找到最能点燃他们求知欲的那些书籍。例如，书中花了大量篇幅讨论如何利用自然观察日记、手工制作和角色扮演来延伸绘本的主题，这种跨学科的整合方式，极大地拓宽了阅读的边界，让阅读不再是孤立的行为，而是与生活、艺术、科学紧密相连的综合体验。我尝试了其中一个关于“情绪识别”的阅读活动，效果出乎意料地好，孩子不仅理解了书中的情节，还开始尝试用自己的语言描述当下的感受，这远比死记硬背书本上的词汇要有效得多。这本书的叙事风格非常流畅自然，读起来毫无压力，就像一个经验丰富的教育者在耳边轻声细语地分享秘诀。
评分这本关于儿童早期阅读的“指南”真是让人眼前一亮，它并没有像我预想的那样，堆砌一堆理论性的条条框框，而是以一种非常生活化、充满温度的笔触，带领我们进入了0到8岁这个黄金的阅读启蒙阶段。作者显然对不同年龄段孩子的认知发展有着深刻的洞察力，书中对于如何根据孩子的具体发展阶段来选择和呈现书籍，给出了极其详尽且可操作的建议。比如，书中详细分析了视觉刺激对新生儿的影响，以及如何通过触觉、听觉的互动式阅读来增强亲子联系。我特别喜欢其中关于“噪音阅读”的那一章节，它颠覆了我过去认为阅读必须是安静、专注的刻板印象，提出了在日常活动中融入阅读的重要性，这对于忙碌的现代父母来说，简直是及时雨。它提供的不仅仅是书单，更是一套完整的阅读场景构建哲学，让我开始重新审视家里那些“躺着”的绘本，意识到它们应该如何被“激活”，变成孩子主动探索世界的工具，而不是仅仅作为书架上的装饰品。整体而言，这本书的重点在于“陪伴”而非“灌输”，这一点让我感触非常深。
评分这本书的叙事口吻仿佛是一位充满智慧的资深图书管理员，带着一种沉静而坚定的信念，引领家长们走上一条不那么功利、却更具持久回报的阅读之路。它没有陷入那种“早教焦虑”的泥潭，反而一直在强调“适时”的重要性。尤其在谈到4到6岁这个“想象力爆发期”时，书中提供了一系列关于如何鼓励孩子“续写”或“改编”故事的创意活动，这些活动设计得既富有童趣，又巧妙地保护了孩子原始的创造力，不被成人的预设框架所束缚。它提醒我们，阅读的终极目标，是培养一个能够独立思考、拥有丰富内心世界的个体。书中对“如何与那些不爱看书的孩子相处”的段落尤其温暖，它提供了一种极具同理心的沟通策略，将“不阅读”视为一种暂时的“信息接收方式的偏好”，而不是一个需要被“纠正”的缺陷。这种接纳和理解，是任何技术性指南都无法替代的宝贵财富。
评分这本书给我的最大震撼在于，它彻底重塑了我对“早期阅读材料”的理解。我原以为绘本就是绘本，科普书就是科普书，但书中细致地拆解了不同媒介的叙事优势。它清晰地区分了“图画叙事”、“文字叙事”和“多模态叙事”的特点，并指导我们如何在孩子的不同认知敏感期引入不同类型的阅读载体。比如，书中详尽对比了立体书、洞洞书、翻翻书各自在培养空间感和逻辑思维方面的独特贡献。其中关于如何引导孩子“阅读画面”而非仅仅“听故事”的章节，我反复看了好几遍。作者强调，早期的阅读理解，很多时候是通过对画面中隐藏信息的解读、对人物表情的捕捉来完成的，这远比认识多少汉字重要。它提供了一种更深层次的“视觉素养”训练方法，让阅读体验变得立体而丰满，真正做到了“润物细无声”。
评分还行，但印象不是很深刻
评分很多书买不到啊
评分很多书买不到啊
评分非常一般的书。因为之前度过其他的阅读书，有对比，有差距。
评分复印了推荐书目，计划按照这个来指导阅读。就是有些书在QFQ缺，在卓越上没货。这可如何是好？
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