我们1班的作文课（全2册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中信出版社

作者:王悦微

出品人:

页数:512

译者:

出版时间:2019-6

价格:99.00

装帧:平装

isbn号码:9787521704389

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《我们1班的作文课（全2册）》并非一本单纯的作文范文集，它更像是一扇通往文字世界的大门，为每一位渴望表达、寻求成长的年轻心灵提供了一份精心设计的学习蓝图。这套书，以“1班”这个充满活力与共鸣的集体为载体，试图打破传统作文教学的刻板印象，让写作不再是枯燥的任务，而是发现自我、理解世界的有趣旅程。 第一册：从“观察”出发，点燃写作的火花 这一册的核心在于引导读者重新审视周遭的世界，学会用一双发现的眼睛去捕捉那些常常被忽略的细节。它并非直接教授写作技巧，而是从最基础、也是最重要的一环——“观察”开始。 “看见”的世界： 书中会通过一系列生动有趣的引导，鼓励孩子们去“看见”生活中的每一个瞬间。从清晨窗外第一缕阳光的温度，到小区里一棵老树的年轮，再到同学脸上转瞬即逝的表情。它会提供不同的观察角度和方法，比如“五感并用”——听、看、闻、尝、触，让孩子们体验到文字背后的感官世界。 “倾听”的声音： 写作不仅仅是 visual 的，更是 auditory 的。这一册会引导孩子们去倾听，倾听自然界的声音（风吹过树叶的沙沙声、雨滴落在屋檐的滴答声），倾听生活中的对话（父母的关爱、朋友的玩笑），甚至倾听自己内心的声音。学会倾听，才能更好地理解和捕捉故事的韵律。 “感受”的情绪： 情绪是连接人与人、人与事的桥梁。书中会通过一些故事化的场景，引导孩子们去辨识、理解和表达各种情绪，比如喜悦、好奇、委屈、惊喜、感动等。它会告诉我们，如何用文字去“说”出内心的感受，让读者能够感同身受。 “记录”的习惯： 培养良好的记录习惯是写作的基石。这一册会分享多种简单易行的记录方式，比如随手涂鸦、摘抄金句、写下每日小事、画心情图等。这些看似微小的习惯，都在为日后的写作积累素材和灵感。 “想象”的翅膀： 观察和感受为想象提供了丰富的土壤。书中会通过一些开放性的问题和情境，鼓励孩子们发挥想象力，将现实与虚构结合。比如，“如果小鸟会说话，它会给我们讲什么故事？”“如果影子有了自己的生命，它会做什么？” 第二册：从“表达”启程，构建文字的城堡 在第一册打下观察与感受的基础后，第二册将正式进入“表达”的阶段。它会以更加结构化、系统化的方式，帮助读者将内心的想法和感受转化为清晰、生动的文字。 “结构”的骨架： 任何一篇好的文章都需要清晰的结构。这一册会循序渐进地介绍文章的“开头”、“主体”和“结尾”。它会提供不同的开头方式（开门见山、设置悬念、引用名言等），讲解主体段落如何组织（围绕中心思想展开、运用细节描写、交代事件发展等），以及如何写出令人回味的结尾。 “描写”的色彩： 文字的生命力在于描写。书中会详细介绍人物描写（外貌、动作、语言、心理）、景物描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉）以及事件描写（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。它会提供丰富的词汇和句式，让描写更加生动形象，充满画面感。 “叙述”的逻辑： 故事的流畅性离不开合理的叙述。这一册会讲解不同的叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙），以及如何运用过渡句、关联词等，让故事发展更加连贯，情节更加引人入胜。 “抒情”的真挚： 好的文章，有情感的注入才能打动人心。书中会指导读者如何将内心的情感自然地融入文章，通过细节、比喻、排比等手法，让情感的表达更加深刻、细腻。 “修改”的打磨： 写作并非一蹴而就，修改是必不可少的环节。这一册会引导读者学会审视自己的文章，从字词、句子到段落，进行有针对性的修改，让文章更加完美。 “主题”的升华： 最终，写作是为了传递某种思想或情感。这一册会帮助读者理解如何提炼文章的主题，让文章不仅仅是文字的堆砌，而是具有更深远的意义。 《我们1班的作文课》的独特之处： 生活化的情境： 告别枯燥的理论讲解，书中大量的情境设置都来源于孩子们的真实生活，比如一次和小伙伴的争吵、一次家庭旅行的见闻、一次考试后的心情，让读者觉得亲切而有代入感。 互动式的引导： 书中不乏大量的提问、小练习、创意游戏，鼓励读者主动思考，动手实践，将学习过程变成一种有趣的互动体验。 鼓励与陪伴： 整套书的语言风格温暖而鼓励，仿佛一个耐心引导的朋友，陪伴读者在写作的道路上不断探索和进步，强调的是过程中的乐趣和收获，而非仅仅追求结果。 “1班”的集体力量： “1班”不仅仅是一个班级名称，更代表着一种共同学习、互相鼓励的氛围。书中会通过一些小故事或场景，展现1班同学们的写作尝试和进步，让读者感受到集体的温暖和力量。 总而言之，《我们1班的作文课（全2册）》旨在为年轻的写作者提供一套全面而有趣的写作指导。它相信，写作能力并非天生，而是可以通过科学的方法、持续的练习和积极的引导来培养。这套书，将带领读者从“看见”生活，到“说出”心声，最终成为一个有想法、有能力用文字表达自己的创作者。

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作为一个自认为文笔还不错的妈妈，面对一年级刚结束，开始面对写作关卡的女儿，其实心里也没谱。小丫头目前凑100字的小练笔还困难，写出来的内容也是流水账。虽然我自己可以轻易地洋洋洒洒几千字，但是面对白纸一样的小孩，还是觉得狗咬乌龟，无处下口。 为此我专门买了不少作...  

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说到孩子写作文，肯定会有一些家长皱眉头，为何自家孩子不会写作文呢？为何孩子写的作文像流水账呢？为何孩子不愿意写作文呢？我觉得这与家长平时的教育分不开，如果你想让你家的孩子写出好文章，喜欢上写作，一定得从小就培养他多读书，善观察，每个孩子都是一个小天才，只要...  

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天哪，这本读物简直是打开了我对日常叙事方式的全新认知！我一直以为自己对“讲故事”这件事有点心得，直到翻开这本书的扉页，才发现自己之前的理解有多么局限。它不是那种高高在上、故作深沉的文学理论，而更像是一个资深的、有点顽皮的老师，拉着你的袖子，带你走进一个个活生生的场景里。我记得其中一篇描述下雨天的场景，作者没有直接写“下雨了”，而是花了足足半页纸去描绘窗玻璃上水珠滚落的轨迹，以及那种湿气如何悄无声息地渗透进房间，连带着旧木地板散发出的特有气味。那种细腻入微的观察力，真的让人拍案叫绝。我读完后，立刻拿起笔，试着去捕捉我身边一个茶杯边缘的纹路，试图用文字抓住它转瞬即逝的“存在感”。这本书教会我的，不是如何堆砌华丽的辞藻，而是如何真正地“看见”我们习以为常的一切，然后用最恰当的、最不经意的笔触将其定格。它的力量在于其克制和精准，每一个词语都像是经过了千锤百炼的钻石，闪耀着不可替代的光芒。

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这本书的结构安排简直是神来之笔，它巧妙地避开了那种枯燥的“范文展示加分析”的套路。我特别欣赏它那种碎片化的叙事引入方式，就像是你在一个热闹的集市上，时不时地被某个小贩的叫卖声吸引，然后凑过去听他讲一个完整的段子。这些段落之间似乎没有强烈的逻辑链条，但当你读完整本书后，会猛然发现，它们共同构建了一个关于“成长”与“表达”的完整世界观。举个例子，关于“友谊”的描写，它没有宏大的誓言，而是通过一封写了错别字的感谢信，和一双被借走后磨损了的球鞋，来展现深厚的情感。这种侧重于“物证”和“细节行为”的写作手法，比任何空洞的赞美都更有说服力。读起来一点都不费劲，反而像是在翻阅一本老相册，每翻开一页，都有一个鲜活的记忆扑面而来。它让“写作”这件事，从一个需要绞尽脑汁的“任务”，变成了一种自然而然的“呼吸”。

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我必须承认，作为一名长期在文字海洋里漂浮的人，我对于市面上那些所谓的“写作指南”已经感到麻木。但这本书，它带来的震撼是结构性的，它改变了我对“什么是好的写作”的底层定义。它没有教我如何去模仿某个大师，而是引导我去发掘我内心深处那个最真诚的声音，那个可能因为害怕被评判而一直紧闭的出口。书中有一段关于“真诚的重量”的探讨，我至今难忘：真诚的文字，即使稚嫩，也比华丽的谎言更有力量，因为它承载了作者真实的情感重量。这种对“真实”的坚持和赞美，是整本书的灵魂。它让我想起儿时第一次拿起蜡笔画画时的那种无所顾忌和全情投入。读完后，我感觉自己像是卸下了一个沉重的包袱，重新获得了对文字最纯粹的热爱和表达的勇气。

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说实话，我一开始对“作文课”这个主题有点抗拒，总觉得会是老生常谈，无非是教你起承转合什么的。但这本书彻底颠覆了我的刻板印象。它更像是一本关于“如何更好地感知世界并记录下来”的哲学入门书。它没有提供标准答案，相反，它鼓励你犯错，鼓励你的文字带上你独特的“指纹”。有一段关于“想象力”的讨论尤其打动我，作者提到，最好的想象力不是凭空捏造不着边际的奇幻世界，而是能从一粒沙子里看到整片沙漠的深度。这种将宏大与微小连接起来的能力，是这本书最核心的魅力所在。我读完后，看公交车上那些疲惫的面孔时，不再只是看到“赶路的人”，而是开始想象他们口袋里装着的，是晚餐的菜谱，还是一封未寄出的信。这种思维模式的转换，是任何应试教育都无法给予的宝贵财富。

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这本书的语言风格像极了夏日午后突然吹过的一阵凉风，清爽，带着泥土和青草的气息，却又不会让你觉得寒冷。它的遣词造句非常考究，但又绝不卖弄，有一种返璞归真的高级感。我特别喜欢它那种叙事上的节奏感，时而急促如暴雨，时而舒缓如溪流。例如，在描写一次失败的实验时，文字的跳跃感模仿了那种心跳加速的慌乱，每一个短句都像是一个未完成的动作，读起来让人感到紧张。而在描述成功后的沉静时，它又会用极长的、充满呼吸感的句子，让你仿佛能感受到时间被拉长，空气都变得温柔起来。这种对听觉和触觉的精准调动，让这本书不仅仅是“阅读”，更像是一种多感官的“体验”。我甚至忍不住读出声来，想听听那些文字在空气中碰撞出的回响。

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43个孩子，43个角度，孩子的角度总是跟成人的不一样，你会在这套书里看见孩子们站在自己的角度上，所表述，描绘的人，事，物。

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孩子不会写作文，不是孩子笨，而是方式错了，看看1班的43个孩子，是怎么从作文新手成为作文老手的。

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给亲戚家小升初的妹妹买的，自己没忍住看了一遍。1班学生的作文我一直跟着王老师的微博在追剧一样的追着看，印象最深的当然是小邵。自叹不如，无论是当年的我还是现在的我，都很难写出这些灵动真切真听真看真感觉来的小文章了吧，但我会努力的，不为了写作，也为了找寻生活里值得记录与抒发的美好。

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小邵同学不一般啊

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非常有用的写作书籍，不仅是小学生，对成人写作都有非常大的用处，以前看了很多成人的写作书，总感觉不喜欢那种风气，这套书让我很能接受。