詩人十四個 在線電子書 圖書標籤: 詩歌 古詩詞 中國文學 文學 中國古典文學 詩人 黃曉丹 詩意
發表於2024-12-27
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快看完的時候, 在網下單瞭一堆葉嘉瑩的書, 有徒如此,師傅不是更加讓人期待嗎?
評分對詩的感受敏銳,語言訴諸文字,也平易可親。但有一個問題是在具體的詩的解說中,常常有為瞭求新求異而勉強生發齣不同於以往詩史的新的“理解”,而這種理解實在有過於牽強和強行以古人為我所用的感覺。
評分很隨性流動的寫法,但其實需要知識體係的支撐,視角彆緻,又能把每個思考的褶子打開。
評分沒這個金剛鑽,誰的弟子也彆攬瓷器活
評分颱風天窩在傢中讀完這本書,作為一個同樣學中文的人,竟有一種海雨天風的破敗山寺中得遇老僧並被贈予一碗救命的熱茶之感。古典文學的天地中自有一派生動流轉,而要走進那個世界,案頭字句典故背景研究是不可少的功課,否則缺乏基本的知識來理解,而更令人心生嚮往的方式,也是更能印證文學生命力的方式,是在自己當下的生活裏體驗到那些人類相通的情感,歡喜、悲痛、睏惑或掙紮,我們不僅藉此理解古人,更由此拓寬自己,而得到某一刻超脫於現實之外的體悟。特彆喜歡作者對張九齡和晏殊的解讀,發我所感而不能言。還有一點收獲是關於涉獵的廣博,常常聽教導說做學問要“廣博”,在學科內強調的是經史子集的融通,而在這本書裏感受到,文學作為一種與人類情感緊密相關的藝術,也需要打破和其他藝術之間的壁壘,在更融通的層麵感受人類心靈的廣度與深度。
黃曉丹,江蘇無锡人,蘇州大學古代文學碩士,師從羅時進教授;南開大學古代文學博士,師從葉嘉瑩教授;加拿大麥吉爾大學聯閤培養博士,師從方秀潔教授。現任江南大學人文學院副教授,碩士生導師。
十四位古代詩人和一個現代闖入者
一場始於1600年前的詩歌沙龍
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七堂圍繞“春天”意象與“青春”經驗的文學課,
以現代心理學解讀古代詩人,
詩與心靈自由飛動,
抵達詩歌中那些恍兮惚兮的微妙細節,
讓古代心靈中幽微隱秘的部分重見天日,
成為與現代生命體驗共情的豐富資源。
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《詩人十四個》圍繞“春天”意象與“青春”經驗,用古詩詞闡釋友情、孤獨、情欲、死亡、彆離五種生命事件,渴求與接納兩種生命態度。全書根據這些主題分為七章,每章選擇兩個詩人,講解其在這一主題下的文學樣貌與詩人個人氣質,並在兩個詩人的對比中,呈現詩歌的不同解讀,展現生命的矛盾性和可能性。
我无法完全从客观的角度评价这本书,因为诗歌在此不仅为诗歌,诗人也不仅为诗人,他们成为了一个空间,承载着我对晓丹老师授课的记忆与在江南学习诗歌与古典文学的体验;同时晓丹老师与诗人通过诗歌建立的通灵连接,仿佛扮演了一个沉浸在古典与现代、转接直觉与感受之间通灵师...
評分当了高中老师之后,经常有学生过来问我,“老师,我为什么看不出来这个诗歌表达了这个意思,为什么这个东西,哦,是意象,代表的是那个意思”。每次解释之余,我都有些羞愧,因为他们不知道的是,在义务教育的阶段,我的语文成绩比他们还惨,疑虑比他们还多,还曾经差到老师都...
評分我无法完全从客观的角度评价这本书,因为诗歌在此不仅为诗歌,诗人也不仅为诗人,他们成为了一个空间,承载着我对晓丹老师授课的记忆与在江南学习诗歌与古典文学的体验;同时晓丹老师与诗人通过诗歌建立的通灵连接,仿佛扮演了一个沉浸在古典与现代、转接直觉与感受之间通灵师...
評分我年少时候不大喜欢诗歌,或者说,略带点不以为然。 那个时候,我认为,真正的文学是小说。诗歌算什么啊,就那么几个字,随便发点感慨,要么就是悲秋伤古的,别那么矫情好吗?最早我们学习的唐诗有个门类叫“山水田园诗”,我一直特好奇,那个时候的那些山中景色有那么美吗?这...
評分前段时间小学入学“面试”,等待的时候,见旁边一家长抽背《寻隐者不遇》。孩子熟练背完,家长说好。我在旁边听着珍爱的词语,“松”,“童子”,“师”,“药”,“山”,“云”,历历快速行过耳边,感触是, 真是暴殄天物啊。 究竟是怎么一种神通办法,能将此间诗意筛去得荡...
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