具体描述
这不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。
亲爱的读者，在这本书中，你能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子。
只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。
作者简介
马克斯·范梅南，教育现象学重要开创者，著名教育学者，美国教育研究学会（AERA）“课程和教学终身成就奖”获得者，代表作有《教学机智——教育智慧的意蕴》《儿童的秘密》《实践现象学》等。
李树英，教育现象学知名专家，澳门城市大学教务长兼教育学院院长，澳门教育发展研究所所长，近二十年来一直致力于推动人文视域下的教育现象学在全球的研究与实践。
目录信息
了解孩子充满可能性的世界 ／ ０１５
孩子好奇的体验 ／ ０２３
从教育学的角度看孩子 ／ ０３３
每个孩子都需要被 “看到” ／ ０４１
表扬和肯定的重要性 ／ ０４９
课堂教学中的教育学面面观 ／ ０５７
纪律的教育学意义 ／ ０７１
孩子对秘密的体验 ／ ０７９
孩子们怎样感受我们的 “在”？ ／ ０９１
气氛的作用 ／ １０３
孩子教会我们心怀希望和保持开放 ／ １１５
孩子是天生的宽恕者 ／ １２７
教学的情调 ／ １３３
发展教育的机智 ／ １３９
教育现象学是一门探讨成年人与孩子如何相处的学问 ／ １５１
后记 ／ １７３
· · · · · · (收起)
读后感
不同于科学取向的研究，一位专家型教师总是有不可言说无法用文字理性分析的特质，这可以理解为教师的实践知识，也是范梅南所说的教育机智。本书没有一味地讲理论做实证，而是通过一些小故事的分享来让我们理解生活体验。文字也是可以有温度的，这也正是教育现象学的魅力所在！ ...
评分世上没有完美的教育制度。放眼看看世界，教育几乎是每个国家都在不断反思、批判的一个公共话题。国内多年来对“千军万马过独木桥”的统考模式争论激烈，但俄罗斯前些年却有一种声音认为，中国这样的做法可以避免本国各地区教育失衡的公平性问题；日本的教育注重学生综合素质，...
评分不同于科学取向的研究，一位专家型教师总是有不可言说无法用文字理性分析的特质，这可以理解为教师的实践知识，也是范梅南所说的教育机智。本书没有一味地讲理论做实证，而是通过一些小故事的分享来让我们理解生活体验。文字也是可以有温度的，这也正是教育现象学的魅力所在！ ...
评分不同于科学取向的研究，一位专家型教师总是有不可言说无法用文字理性分析的特质，这可以理解为教师的实践知识，也是范梅南所说的教育机智。本书没有一味地讲理论做实证，而是通过一些小故事的分享来让我们理解生活体验。文字也是可以有温度的，这也正是教育现象学的魅力所在！ ...
评分世上没有完美的教育制度。放眼看看世界，教育几乎是每个国家都在不断反思、批判的一个公共话题。国内多年来对“千军万马过独木桥”的统考模式争论激烈，但俄罗斯前些年却有一种声音认为，中国这样的做法可以避免本国各地区教育失衡的公平性问题；日本的教育注重学生综合素质，...
用户评价
《教育的情调》这本书，给我最大的感受是它的“慢”。在如今这个信息爆炸、节奏飞快的时代，这本书就像一股清流，让我们放慢脚步，去重新审视教育的本质。作者并没有急于告诉我们“怎么做”，而是让我们去“感受”。他通过大量的细节描绘，让我们看到教育过程中那些被忽略的、却又极其重要的“情调”——孩子的眼神、老师的微笑、课堂上的静默，甚至是一次不经意的互动。这些“情调”，构成了教育最真实、最动人的部分。我特别喜欢书中关于“耐心”的论述，作者没有将耐心视为一种美德，而是将其上升到了一种与生命共振的高度。他认为，真正的教育，需要的不仅仅是知识的传授，更是一种心灵的陪伴，一种对孩子成长节奏的尊重。读完这本书，我感觉自己仿佛经历了一场心灵的洗礼，对教育的理解也更加深刻和人性化了。它让我明白，教育不仅仅是为了让孩子学到知识，更是为了让他们学会如何去爱，如何去感受，如何去成为一个完整的人。这本书没有给我醍醐灌顶的答案，但它却引发了我内心深处无数的思考，也让我对教育有了新的认识。
评分初读《教育的情调》，我以为它会是一本枯燥乏味的教育理论书籍，但很快我就被它独特的魅力所吸引。作者的文字，如同一位技艺精湛的画家，用细腻的笔触描绘出教育场景中那些容易被忽略的色彩。他没有高谈阔论，而是用一个个鲜活的案例，让我们触摸到教育的真实肌理。我特别喜欢书中关于“理解”的论述，作者认为，真正的教育，首先是对孩子的理解。这种理解，是建立在尊重和关怀的基础之上的。读完这本书，我感觉自己仿佛经历了一次深刻的自我反思，对教育的理解也更加成熟和稳重。它让我明白，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的连接，是人格的塑造。这本书没有给我明确的“行动指南”，但它给了我一种全新的“教育智慧”，也让我对未来充满了更多的勇气。
评分《教育的情调》这本书，给我最大的启发在于它打破了我对教育的刻板印象。我一直以为教育是线性的，是目标导向的，但这本书让我看到了教育的曲折和丰富。作者的文字，没有空洞的理论，没有生硬的道理，却有一种直抵灵魂的力量。他通过一个个生动的故事，展现了教育中那些“意外”的惊喜，那些“无心插柳”的成长。我尤其欣赏他对于“犯错”的解读，他并没有回避孩子可能犯下的错误，而是将它们视为学习和成长的机会。这种积极的、充满希望的视角，让我受益匪浅。书中的一些段落，读起来像是哲学的探讨，让我不得不停下来思考。它让我明白，教育不仅仅是知识的传递，更是价值的引导，是心灵的滋养。读完这本书，我感觉自己仿佛得到了升华，对教育的理解也更加深刻和多元。它让我明白，教育的最终目的，不是让孩子成为最成功的那一个，而是让他们成为最有温度的那一个。这本书没有给我明确的“行动指南”，但它给了我一种全新的“人生哲学”，也让我对未来充满了更多的期待。
评分《教育的情调》这本书，读起来就像是在与一位饱经沧桑的长者促膝长谈。作者的文字，没有华丽的辞藻，没有刻意的煽情，却有一种直抵人心的力量。他不是在教我们如何“成功”，而是在引导我们去“看见”。看见孩子眼中的光芒，看见课堂上的静默，看见每一次互动中的“情调”。我特别喜欢书中关于“陪伴”的论述，作者没有将陪伴视为一种责任，而是将其上升到了一种与生命共振的高度。他认为，真正的教育，需要的不仅仅是知识的传授，更是一种心灵的连接，一种对孩子成长节奏的尊重。读完这本书，我感到一种前所未有的平静和释然，也更加坚定了要以一种更加包容和尊重的态度去面对教育。它让我明白，教育的最高境界，或许就是让孩子成为他们自己，而不是成为我们期望中的样子。这本书没有给我醍醐灌顶的答案，但它却引发了我内心深处无数的思考，也让我对教育有了新的认识。
评分《教育的情调》这本书，让我看到了教育的另一种可能。作者的文字，没有生硬的教条，没有刻板的论断，却有一种直击人心的力量。他以一种温和的方式，引导我们去感受教育的温度，去体会教育的韵味。我尤其欣赏书中关于“自由”的探讨，作者并没有将自由等同于放任，而是强调在规则之下的自由，对孩子成长的重要性。读完这本书，我感觉自己仿佛卸下了许多不必要的包袱，对教育的理解也更加轻松和自然。它让我明白，教育不仅仅是知识的积累，更是个性的绽放，是心灵的自由。这本书没有给我明确的“行动指南”，但它给了我一种全新的“生活态度”，也让我对未来充满了更多的希望。
评分这本《教育的情调》，读起来就像是在和一位既充满智慧又有着丰富人生阅历的长者对饮。我从未想过，那些关于教育的冰冷理论，竟然能在作者的笔下焕发出如此温情的光彩。整本书并没有一味地灌输某种“正确”的教育方法，而是通过一系列生动的故事、细腻的观察，以及时不时蹦出的金句，引导读者去感受、去思考。它不像那些堆砌着学术术语的著作，让人望而生畏，反而像一束温暖的光，照亮了教育背后那些容易被忽视的人性光辉。我特别喜欢作者在描述孩子们成长点滴时的那种“慢下来”的节奏，仿佛时间在这里凝固，让我们得以细细品味每一个瞬间的珍贵。有时候，我会反复阅读某一段，不是因为没看懂，而是因为那句话、那个场景触动了我内心深处的情感，让我回想起自己曾经的学生时代，或者如今为人父母的种种体验。书中探讨的“情调”，并非是轻浮的浪漫，而是一种深沉的、对生命与教育的敬畏，一种在繁杂日常中保持的独特韵味。它教会我，教育的本质，或许不在于你教给了孩子多少知识，而在于你如何用一颗真正热爱的心去陪伴他们，去理解他们，去激发他们身上无限的可能性。读完这本书，我感觉自己像是洗了个澡，心灵得到了净化，对教育的理解也更加立体和人性化了。它让我重新审视了自己与孩子的关系，也让我对未来充满了更多的期待和信心。
评分《教育的情调》这本书，与其说是一本关于教育的书，不如说是一本关于“看见”的书。作者以一种极其敏锐的视角，捕捉到了教育过程中那些转瞬即逝的、却又至关重要的细节。他不是在列举成功案例，也不是在分析失败原因，而是将我们带入一个更加广阔的视角，去理解教育之所以成为教育的根本。我尤其欣赏作者那种不动声色的批判，他没有直接抨击现有的教育弊端，而是通过一个个鲜活的例子，让我们自己去体会其中的不足。比如，他描绘的一些教育场景，表面上波澜不惊，但细细品味，却能感受到其中潜藏的对孩子个性的压抑，对创意的扼杀。这种“润物细无声”的表达方式，比直接的指责更有力量，也更发人深省。书中的一些段落，读起来像是侦探小说，作者像是在一步步解开教育的谜题，引导我们去发现那些隐藏在表象之下的真相。他没有给出标准答案，而是鼓励我们去独立思考，去寻找属于自己的答案。读完这本书，我感觉自己不再是那个被动接受信息的人，而是成为了一个更加主动的观察者和思考者。它让我意识到，教育不是一场简单的知识传递，而是一场关于生命相互影响、共同成长的旅程。我开始更加关注孩子言语背后的含义，行为背后的动机，以及他们内心深处的渴望。
评分坦白讲，《教育的情调》这本书，是在我最感到迷茫的时候遇到的。我曾经以为，只要努力，只要付出，孩子就能成才。但这本书，让我看到了教育背后更深层次的东西。作者的文字，没有激昂的口号，没有空洞的理论，却有一种直击人心的力量。他通过一个个生动的故事，展现了教育中那些“润物细无声”的力量。我尤其欣赏他对于“挫折”的解读，他并没有回避孩子可能面临的困难，而是将它们视为成长的催化剂。这种积极的、充满希望的视角，让我受益匪浅。书中的一些观点，初读时可能会让人感到有些挑战，但细细品味，却能发现其中的深刻哲理。它让我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造，是灵魂的对话。读完这本书，我感觉自己仿佛焕然一新，对教育的理解也更加立体和深刻。它让我明白，教育的最终目的，不是让孩子成为最优秀的那一个，而是让他们成为最好的自己。这本书没有给我明确的“行动指南”，但它给了我一种全新的“人生观”，也让我对未来充满了更多的信心。
评分这本书《教育的情调》的阅读体验，可以用“如沐春风”来形容。作者的笔触细腻而温柔，将教育这个看似严肃的话题，处理得充满了人情味。他没有高高在上的说教，而是以一种平等的姿态，与读者一同探讨教育的意义。我尤其欣赏作者对“好奇心”的珍视，他认为好奇心是孩子成长过程中最宝贵的财富，而教育的责任，就是去守护和激发这份好奇心。书中的一些故事，读起来像是电影的片段，让我身临其境地感受到教育的温度。它让我明白，教育不仅仅是知识的灌输，更是情感的交流，是心灵的启迪。读完这本书，我感觉自己仿佛经历了一场心灵的洗礼，对教育的理解也更加深刻和人性化了。它让我明白，教育的最终目的，不是让孩子成为最优秀的那一个，而是让他们成为最好的自己。这本书没有给我明确的“行动指南”，但它给了我一种全新的“教育观”，也让我对未来充满了更多的信心。
评分我必须说，《教育的情调》这本书，完全颠覆了我之前对教育的一些固有认知。我一直以为，教育就是老师的责任，是学校的任务，但这本书让我看到了教育的另一层维度——它关乎我们每个人，关乎整个社会，甚至关乎我们如何看待生命本身。作者的文字极富感染力，他没有使用任何华丽的辞藻，但字里行间却流淌着一种深刻的智慧和对生命的敬意。他不是在教导我们如何“培养”孩子，而是在邀请我们一同去“体验”教育。书中的许多观点，初读时可能会让人觉得有些“惊世骇俗”，但随着阅读的深入，你会发现它们都蕴含着深刻的哲理。比如，他对于“失败”的解读，就让我耳目一新。我一直认为失败是教育的敌人，但作者却把它看作是孩子成长过程中不可或缺的一部分，甚至是激发潜能的重要契机。这种“反向思维”的叙述方式，让我不得不重新审视那些我习以为常的观念。这本书并没有给我明确的“行动指南”，但它给了我一种全新的“思维方式”。它让我明白，教育的最高境界，或许就是让孩子成为他们自己，而不是成为我们期望中的样子。读完这本书，我感到一种前所未有的轻松和释然，也更加坚定了要以一种更加包容和尊重的态度去面对教育。
评分小而美。范梅南！
评分小而美。范梅南！
评分教育就是复杂而细腻的，敏感性和机智就是来自教育的温情提醒。
评分我特别看重的，但是经常无法跟人说清楚的教育工作中对于人的敏感和观察的那个部分，原来有个名词叫做「教育现象学」 ！
评分说到底，对孩子还是多一些爱和尊重呀
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