本教材內容,除闡述國內自然資源之現況與永續利用之方向外,所設計之教材(教 案)以學術理論實踐於實際生活中為主,希望藉由本教材讓所有將執行環境教育工作者 ,輕鬆學習、取材生活、重建價值觀,進而達成環境教育教學之目的。
關於這套教材
台灣於2010年6月5日通過環境教育法,並於2011年6月5日正式施行。本所依據環境教育人員認證管理辫法第3僚所訂定之專業领域分频委請專家學者協助编撰訓練教材分別為學校及社會環境教育丶氣候變遷丶災害防救丶自然保育、公害防治、環境及資源管理、文化保存、社區參與等八大專業领域,提供以「訓練」管道申請環境教育人員認證之學員參訓使用。
本套「自然保育專業領域訓練教材」係委請台灣自然生態保育協會負責召集辦理教材編撰工作;由揚平世教授擔仼計畫主持人,蔡惠卿秘書長丶許毅璿教授擔仼協冋計畫主持人,同時邀集台灣專家學者共同參與撰寫。編撰過程歷經數次編輯工作會議丶架構內容審查會議及環境教育機構試用丶以提高本教材之嚴謹度與完備性。
期藉由本套教材培養自然保育的基本教育專業能力及環境教育內容能力。本套教材共分為四冊,分別探討及論逑「自然保育與教育」「生物多樣性保育」「保育策略及行動技能」「行動經驗與實務訓練」等內容。其中,行動經驗與實務訓練內容則包括「生物多樣性保育概念活動」「保育教育課程方案規劃與設計」「環境傳播丶解說和宣導活動實務操作」「戶外學習與參訪」等四個實務操作單元,以加強參與訓練者專業與實務知能,並強化整合教學能力。
感謝所有參與本套教材編撰與審查之專家學者們協助,使本教材得以順利完成。冀望本教材能奠基學員的環境教育素養與專業能力将受訓所學應用於實務工作上,並提供對自然保育專業领域知識有興趣的民眾參考。本套教材匆匆付梓,恐有疏漏之處,尚祈各位先進不吝指正,使得更臻完善,不勝感激。
行政院環境保護署
環境保護人員訓練所
謹識
2016年5月
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总的来说,这套《自然保育環境教育訓練教材》并非那种追求快速成效的“速读本”,它要求学习者投入足够的时间和精力去消化其庞大的信息量和严密的逻辑链条。它的价值不在于提供多少新奇的“环保小窍门”,而在于系统性地重塑读者对自然界与人类社会交互的理解框架。特别是对于从事环境影响评估、自然保护区管理或环境政策制定的专业人士而言,它提供了一个从理论基石到实操技巧的完整闭环。这种全面性让人印象深刻,它不会遗漏任何一个关键的环节,无论是基础的生物学知识,还是高阶的跨部门协作技巧,都有所涉猎。阅读完这四册书,我感觉自己像完成了一次高强度的专业拉练,虽然过程艰辛,但最终收获的是对环境保育事业更加深刻的敬畏和更具韧性的专业能力。这套书的深度和广度,足以使其成为相关领域的重要参考资料。
评分这套名为《自然保育環境教育訓練教材》的丛书,单从书名来看,就透着一股严肃而厚重的气息,仿佛一扇通往生态保护核心知识的知识之门。然而,当我真正翻开这套教材时,我感受到的更多是一种深沉的、基于实践的知识体系的构建,而非仅仅是理论的堆砌。它巧妙地将复杂的生态学原理,通过清晰的框架和分册的结构,逐步引导读者进入自然保育的深层逻辑。例如,在关于生物多样性保护的那一部分,它并没有停留在罗列濒危物种的名录上,而是深入剖析了栖息地丧失的驱动因素、不同保育策略(如就地保护与迁地保护)的优劣权衡,以及在政策制定过程中如何平衡经济发展与生态承载力之间的微妙关系。作者显然对全球和本土的保育案例有着极为详尽的掌握,将枯燥的数据和法规转化为生动的案例分析,让人清晰地理解,保育工作不是一蹴而就的口号,而是需要系统性思维和跨学科知识支撑的复杂工程。这套书在方法论上的严谨性,尤其体现在它对环境影响评估(EIA)流程的阐述上,步骤清晰,逻辑严密,对于希望进入这一专业领域的学习者来说,提供了极具操作性的指南。
评分从排版和视觉呈现上看,这套教材走的是一种非常务实、强调内容负荷的路线。页面的设计简洁明了,几乎没有花哨的插图或分散注意力的图形元素,这表明其核心目标是信息的高效传递。对于我这样偏爱深度阅读的读者来说,这种克制的风格反而是加分项,它让人能更专注于文本本身的密度和逻辑。特别是当它涉及法律法规和国际公约的阐释时,精准的术语和详尽的引注显得尤为重要,这套书在这方面做得非常到位,提供了权威的出处参考。有一段关于湿地保护法律体系演变的论述,引用了多个历史文件和判例,这种对背景资料的深度挖掘,使得读者能够理解现行制度是如何在历史的博弈中形成的,这对于理解政策的局限性和未来改革的方向至关重要。可以说,它为专业人士提供了扎实的“案头支持”,确保了我们在实践中引用的知识是经得起推敲的。
评分这套教材最令我印象深刻的特点,在于其对“环境教育”这一环节的重视程度。它不仅仅是教授“保育知识”,更是一本关于“如何有效传播保育理念”的指导手册。在某些章节中,作者细致地探讨了不同受众(如城市居民、农村社区、政府决策者)对环境议题的认知差异和沟通策略。例如,针对社区参与的章节,它详尽地描述了如何设计一个成功的公众参与工作坊,从议程设置到冲突管理,都给出了非常实用的建议。这体现出教材编纂者深刻的现实关怀——真正的环境改变,最终需要依赖公众的理解和行动。这种注重“软技能”的培养,让这套书超越了一般的专业技术手册,更像是一本集成了社会学、心理学和传播学视角的综合训练指南。我特别欣赏它对于“环境伦理”的探讨,它迫使读者反思我们对自然界应承担的道德责任,这种思辨性的内容,是任何技术指导都无法替代的宝贵财富。
评分当我被邀请阅读这套教材时,我最初的期待是它能提供一些新鲜的、前沿的环保理念。出乎意料的是,它的基调显得更为扎实和基础,更像是一部“内功心法”。这种“复古”的扎实感,恰恰是当今信息爆炸时代所稀缺的。教材的编排,非常注重知识的递进关系,仿佛在精心铺设一条认知阶梯。比如,第一册对基础生态系统概念的界定,严谨得如同教科书,但紧接着在后续册次中,它立刻将这些概念应用到具体的环境问题解决中,比如水资源管理中的流域生态学视角,或者是土壤退化治理中的微生物群落作用。这种从宏观理论到微观实践的无缝衔接,极大地提升了学习的效率和深度。阅读过程中,我发现它反复强调“人与自然和谐共生”的哲学基础,这并非空泛的口号,而是贯穿于每一个技术章节背后的价值导向。对于那些习惯于碎片化知识摄取的人来说,这种系统性的训练,或许会显得有些慢热,但一旦跟上其节奏,便能构建起一个坚不可摧的环保知识框架,足以应对未来环境挑战的复杂性。
评分台湾环境教育培训教材,但其中最宝贵的经验很多无法纸上习得
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