被压迫者教育学（50周年纪念版） 在线电子书 图书标签:  

喜欢 被压迫者教育学（50周年纪念版） 在线电子书 的读者还喜欢

• 
  學術人 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  去学校化社会（汉英双语版）/万千教育 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  培养有道德的人 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  无知的教师 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  培养好孩子 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  批判教育社会学九讲 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  教育与国家形成 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载
• 
  部落时代 在线电子书 pdf 下载 txt下载 epub 下载 mobi 下载

去年在《外国教育名著选读》课堂上选择了这本书作为pre的主题，后面还成功将课程论文发表，今晚重读，依然心潮澎湃。《被压迫者教育学》是一份披着教育学外衣的政治纲领，在“教育即解放”的主张下分化出“教学即对话”和“课程即主题”两个核心命题。压迫者由于压迫行径使自己非人性化；而被压迫者内化了压迫者的形象，受到自身“二重性”的限制，沦为“为他存在”。唯有激发被压迫者的批判性意识，借助“源自软弱的压迫者的力量”，才能实现压迫者与被压迫者的共同解放。我很想继续阅读弗莱雷的其他著作，可惜一直买不到（台版）。另外，我注意到朗西埃“众智力皆平等”的主张构成了对批判教育学的批判，很有趣的一点。

读着很累，估计被压迫者读不懂，压迫者不让读，他的这些理念如同理想，实现几率几乎为零。历史只是更替。

生死读速

去年在《外国教育名著选读》课堂上选择了这本书作为pre的主题，后面还成功将课程论文发表，今晚重读，依然心潮澎湃。《被压迫者教育学》是一份披着教育学外衣的政治纲领，在“教育即解放”的主张下分化出“教学即对话”和“课程即主题”两个核心命题。压迫者由于压迫行径使自己非人性化；而被压迫者内化了压迫者的形象，受到自身“二重性”的限制，沦为“为他存在”。唯有激发被压迫者的批判性意识，借助“源自软弱的压迫者的力量”，才能实现压迫者与被压迫者的共同解放。我很想继续阅读弗莱雷的其他著作，可惜一直买不到（台版）。另外，我注意到朗西埃“众智力皆平等”的主张构成了对批判教育学的批判，很有趣的一点。

虽然教育学没收获很多，但关于革命倒是多了一点认识（bushi. 认真一点说的话，最大启发是之前很少思考的教育中应当存在的政治性反思。 作者的设想有些理想化，可以预见部分观点会被误用。但偏乌托邦式的革命幻想莫名激发了我对相关政治学著作的兴趣…… （除了马克思外，弗洛姆被cue最多，之前没系统读过弗洛姆，下个月可以安排上！）

当我读完此书，突然意识到，自己就是一个被压迫者。我们接受的教育，我们接受的一切，似乎都是被动的，单向的，就像作者所说，是“灌输式”的。而且对一些压迫的形式，我们可能压根没有意识到：这就是压迫，统治。 当你向一个一直身处黑暗、从未见过阳光的人极力描述光明的景象...  

弗莱雷被誉为“拉丁美洲的杜威”，他是“近半个世纪之内世界上最重要的教育家”，是“自赫尔巴特、杜威以来，教育理论史上‘第三次革命’的开创者和实施者”。1994—1995年，联合国教科文组织（UNESCO）主办的国际刊物《教育展望》以四期特刊的形式，介绍了从孔子、亚里斯多德...  

当我读完此书，突然意识到，自己就是一个被压迫者。我们接受的教育，我们接受的一切，似乎都是被动的，单向的，就像作者所说，是“灌输式”的。而且对一些压迫的形式，我们可能压根没有意识到：这就是压迫，统治。 当你向一个一直身处黑暗、从未见过阳光的人极力描述光明的景象...