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教育改革實驗，談的人多，做的人極少。這個過程充滿瞭爭議，質疑，甚至嘲諷...為那些頂著風雨，一路嚮前的人鼓掌。喜歡種籽的理念，與課程。教育改革的一抹新綠，一縷春風，一點星火，最終可以燎原...

不單單是讀書而已。

這本書，由於比較小眾，沒有找到電子版本。 從藉鑒意義看，比《瑟榖傳奇》更加接近本土，也是從零開始建設一所適閤孩子成長的學校。裏麵我收獲最多的部分，就是“界限”。而規則，其實就是人與人（超過2人）之間探索一個大傢都舒服的範圍的過程。 所以，如果心中有界限（最基本的界限，孩子安全，不傷害、不妨礙他人與自己）下，我們就可以更清晰的做齣決策與判斷。 規則是探索齣來的，而不是傢長製定齣來的。——這就是我最大的收獲。

拾柴火焰高，迴歸最本真的自然。不過挺好奇他們的混年齡教育，不知道效果是否真的能持續。

教育改革實驗，談的人多，做的人極少。這個過程充滿瞭爭議，質疑，甚至嘲諷...為那些頂著風雨，一路嚮前的人鼓掌。喜歡種籽的理念，與課程。教育改革的一抹新綠，一縷春風，一點星火，最終可以燎原...

文笔不好，也不太会写总结，但是知道这是一本好书。 读到书里分享如何学习语文、数学、自然……心里不禁希望再过一次童年。看着小床里的女儿，祝愿她能有这样的机会。 早上在地铁里把这本书读完了，在临近末尾的地方，作者有段话很深刻，摘录在下面： “我一直希望让孩子了...

这是一本很真诚的书！ 看到当今，甚至是更早的时候（本书讲述的是20世纪90年代的台湾）就有人已经进行了体制外教育的探索，这很让我感动和鼓舞。 我是一个很认同尊重孩子自身发展而开展教育的原则，但是这个度却又不是那么好把握的，所以我有一段时间很迷茫。后...  

这就是台湾的种籽学苑，不起眼的大门，像是生长自天然的校舍，图上的那个树屋看起来真诱人。关于这间小小的学校，我只能从李雅卿的书里还有网络中捕捉到不太多的资讯。尤其是那本《种籽学苑教育手记》，在雅卿活泼轻松的笔触下，其间的波折和挣扎在记忆中淡去，那些必然存在的...  

种籽今年20岁。 初识种籽时，是2011年3月，彼时初为人母，经验不多，读书不少，读过《窗边的小豆豆》、《夏山学校》、《爱和自由》一众育儿书的我，读到这本记录种籽94-97年三年间实践的小书，惊为天人，认定种籽是最符合自己理念的理想学校，时时生出我小时候要是能就读种籽那...  

看完《种籽手记》最大的感触就是学苑的教学方式完全符合现在幼儿园的教学方式，提倡尊重幼儿，重视幼儿自主，注重生活教育，直接经验的感知。 学苑创立于1994年，而《纲要》在2000年才出现，从某种意义上可以认为学苑是《纲要》的实践，虽然一个是小学，一个是幼儿园的指导性文...