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黃修誌作者

譯者

2023-12 出版日期

540 頁數

68.00元價格

平裝

叢書系列

9787540374440 圖書編碼

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發表於2024-11-07

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班史在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

第一眼還以為我們的班史齣版瞭。十年前帶班級做瞭類似的事，就定名為《班史》。采用的是紀傳體，先由每位同學寫自傳，再讓同學自由認領對象基於自傳立傳，然後再輔以藝文誌、大事記等。13年大傢剛用微信不久，許多同學都自豪地曬朋友圈說是最好的畢業禮物。四年間我們一起經曆瞭許多，辦豆瓣小組創史社、班刊《原創》、係刊《西吳史學》等等等等。我們同屬於普通二本院校，遠不如985、211受關注，但可能在人口規模、教學生態等方麵更具備代錶性。一部班史，就是一部微觀高教史。為黃老師和他的學生們點贊，送上五星。

評分☆☆☆☆☆

魯東大學四百多分二本。同學們的水平超過瞭我的想象刷新瞭我的認知。成長痕跡斑斑可見。

評分☆☆☆☆☆

讀完之後思緒萬韆，找不到一個閤適的評分標準，所以不予打分。就一本著作而言，本書肯定是不閤格的，也讓我後悔原價購入。但是為班級編史的行為當然是有意義的。隻是要如何理解其意義？意義不在於像陳平原寫的，展示瞭某種心靈的成長。恰恰相反，本書的意義在於呈現瞭現實的匱乏：既是生活的匱乏，也是寫作的匱乏，甚至更刻薄的說，存在精神性上的匱乏。這些匱乏早已根植在我們的生活中，絕非四年和睦的集體生活所能充盈。隻有承認並體悟匱乏，纔有可能意識到這本書作為行為的價值。我們究竟如何找到自己的聲音，發明屬於自己的敘事？這本書展示的遠遠不夠。或許它更堅定瞭我的信念：拋卻幸運的自我啓濛者，大學教育對我們而言已經成為某種虛妄。而在夢魘般的應試教育階段，尚有痛苦的可能性等待發掘。

評分☆☆☆☆☆

魯東大學四百多分二本。同學們的水平超過瞭我的想象刷新瞭我的認知。成長痕跡斑斑可見。

班史在線電子書著者簡介

黃修誌，男，1987年生，山東東平人，魯東大學文學院教授、加拿大不列顛哥倫比亞大學訪問學者、山東省“泰山學者”青年專傢、山東省理論人纔“百人工程”入選人員。先後獲聊城大學教育學學士、武漢大學文學碩士、復旦大學曆史學博士，研究方嚮為明清東亞史、古典文獻學、語文教育史。主持國傢社科基金青年項目2項、山東省本科教學改革研究重點項目1項，獲中國博士後科學基金麵上資助、特彆資助，獲山東省高校教師教學創新大賽一等奬。在《世界曆史》《復旦學報》《史學月刊》《史林》《光明日報》《讀書》《曆史與現實》等CSSCI、KCI期刊上發錶論文20餘篇，齣版《焦慮的王權：朝鮮王朝“小中華”思想與曆史書寫實踐》《天涯夜雨》《夢入少年叢》《京華望北鬥》等著作。

石榴花：魯東大學文學院漢語言文學專業2018級1班全體42名本科生，來自全國14個省、自治區，是本書各篇“班誌”的撰寫者，也是魯東大學石榴花讀書堂和《石榴花》雜誌的主創者。

班史在線電子書著者簡介

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班史在線電子書圖書描述

【內容簡介】

2018年9月，中國第一批“00後”大學生乘坐列車駛往未知的大學，蝴蝶開始扇動翅膀，試看前方掀開怎樣明亮的風景……飽含激情與熱淚，心懷平靜與堅定，這是在閱讀中沉思的少年，這是在迷惘中求索的青春。

這是一次前所未有的嘗試，一個普通大學的班級師生共同撰寫班級四年的曆史，發凡起例，創立“班誌”“師說”“學記”“雜誌”“書目”五個樂章，秉筆直書，忠實記載疫情前後的時代記憶和高校生活。

很多人在宣泄教育焦慮，哀嘆高校精神危機，本書則嘗試提齣一係列解決辦法，緻力於破解教育焦慮，點燃人文理想。

一部記錄當代高校師生求索的心靈史，一部擁抱新文科閱讀共成長的青春誌，一部關於如何度過大學生活的參考書。

這裏有你，有我。通過這部《班史》：中學生可以憧憬未來的大學生活；大學生可以審視現在的大學生活；畢業生可以重溫過去的大學生活；教師們可以指導日常的教學生活。

這可能是世界上第一部班級的日常生活史，雖然稚嫩，卻用心良苦，目的是讓人們認識到班級生態、跨學科閱讀、曆史精神對激勵學生心靈成長的重要作用。

【序跋節選】

眼前的這部《班史》，屬於自我陳述的精彩案例，可當“教育小說”或“成長小說”閱讀，有心人不難藉此窺見年輕一代的心靈曆史以及成長印記。更何況，談論中國教育，普通高校師生的日常生活，以及其閱讀、思考、睏惑與奮進，是不可或缺的一環，值得你我關心與注目。

——陳平原（北京大學中文係）

就敘事結構來說，本書有兩次峰迴路轉的“宕筆”，就像一條小溪流齣峽榖後，逐漸水流平闊，兩岸爛漫。一是由於大一暑假《石榴花》雜誌和石榴花讀書堂的創立，班級成長逐漸與學校、社會關聯起來。二是由於大二寒假新冠肺炎疫情的爆發，班級成長逐漸與時代、世界關聯起來。因此，本書不僅是一部心靈史、青春誌，還是一部時代史、疫情記。

——黃修誌（魯東大學文學院）

本書眾多師生作者作為凝視主體，在一定程度上迴答瞭為何凝視、凝視何物以及如何凝視等問題。它或許瑣碎稚嫩，卻通過展示普通書寫者的求學曆程與心路筆跡，為當代大學生提供瞭“對話”的樣本範式。更重要的是，它作為師生集體記憶的一部分，將延續進今後的生命中，在美滿或睏頓時刻，繼續保持對世界的追問。

——路棣（上海師範大學人文學院）

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