Teaching Child Psychiatrists Cognitive Behavioral Therapy pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Robert D. Friedberg

出品人:

页数:396

译者:

出版时间:2010-02-01

价格:USD 39.95

装帧:Hardcover

isbn号码:9780415991278

丛书系列:

图书标签:

• 认知行为疗法
• 儿童精神病学
• 心理治疗
• CBT
• 儿童心理健康
• 临床实践
• 教学
• 精神科医生
• 心理学
• 干预技巧

《儿童精神科医师认知行为疗法实用指南》 本书是一本为儿童精神科医师量身打造的认知行为疗法（CBT）实践指南，旨在提升临床医师在诊断、评估和治疗儿童青少年心理健康问题方面的专业能力。本书内容聚焦于CBT的核心理论、核心技术及其在不同儿童精神科临床场景中的应用，为医师们提供一套系统、实用且基于证据的临床工具。 核心理论与技术解析： 书中首先深入浅出地阐述了CBT的基石——认知模型，详细解析了儿童和青少年特有的思维模式、情绪反应以及行为模式如何相互影响，以及这些模式在不同发育阶段的演变。我们将探讨自动思维、核心信念、认知扭曲等关键概念，并提供具体的案例分析，帮助读者理解这些理论如何在儿童的日常生活中体现。 紧接着，本书将详细介绍CBT的核心技术，包括： 认知重构： 教授如何引导儿童识别、挑战和修正负性或不准确的思维模式。我们将提供一系列循证有效的技术，例如思维记录表、证据搜集、概率评估等，并辅以不同年龄段儿童的实际对话范例，帮助医师掌握如何在治疗中有效运用这些工具。 行为激活： 强调通过增加积极、有益的活动来改善情绪和行为。本书将提供行为激活的策略，如何与儿童共同制定可行的活动计划，以及如何克服执行过程中的障碍。 问题解决技巧： 教授如何帮助儿童识别问题、分析原因、产生解决方案、评估效果，并最终解决问题的过程。书中将提供结构化的方法，引导儿童系统性地应对生活中的挑战。 放松训练与情绪调节： 介绍多种有效的放松技术，如深呼吸、渐进性肌肉放松、引导式想象等，以及如何帮助儿童识别和管理自己的情绪，例如情绪日志、情绪识别练习等。 暴露疗法（含分级暴露）： 针对焦虑症、恐惧症等，本书将详述暴露疗法的原理和实施步骤，包括如何建立暴露等级、进行系统脱敏、以及在治疗过程中应对回避行为。 社交技能训练： 针对社交困难的儿童，本书将提供一套循序渐进的社交技能训练模块，涵盖如何发起对话、理解他人情绪、合作与分享等，并提供角色扮演和社交情景模拟的指导。 临床应用与特殊人群： 本书的重点在于将CBT理论和技术转化为儿童精神科临床实践中的具体行动。我们将深入探讨CBT在以下常见儿童精神科疾病中的应用： 抑郁症： 如何运用CBT帮助儿童识别和应对负面情绪、提高自我效能感、恢复生活乐趣。 焦虑症（包括广泛性焦虑、社交焦虑、分离焦虑、特定恐惧症）： 如何运用CBT帮助儿童理解焦虑的来源、学习应对策略、克服回避行为，并安全地面对引发焦虑的场景。 强迫症（OCD）： 如何运用CBT（尤其是暴露与反应阻止法ERP）帮助儿童管理强迫思维和强迫行为。 注意缺陷多动障碍（ADHD）： 如何运用CBT帮助儿童改善冲动控制、提高执行功能、组织能力和学业表现。 对立违抗性障碍（ODD）与品行障碍： 如何运用CBT帮助儿童学习情绪管理、冲动控制、解决冲突以及培养同理心。 创伤后应激障碍（PTSD）： 在安全和支持性框架下，如何运用CBT辅助儿童处理创伤经历，减轻症状。 本书还将特别关注以下特殊群体在CBT治疗中的考量： 不同年龄段儿童的CBT应用： 针对幼儿、学龄儿童和青少年，如何调整CBT的语言、难度和互动方式。 文化敏感性： 如何在CBT治疗中考虑儿童的文化背景、家庭价值观以及社会环境。 家庭参与： 强调家庭在CBT治疗中的关键作用，以及如何与家长合作，共同支持儿童的康复。 共病情况： 如何在面对儿童同时存在多种精神健康问题时，制定整合性的CBT治疗方案。 临床实践指导： 为了使本书更具操作性，我们提供了大量临床案例、治疗对话示例、练习表格以及治疗计划模板。本书强调循证实践，所有技术和策略均基于最新的研究成果和临床指南。同时，我们也为儿童精神科医师提供了关于如何进行CBT评估、建立治疗联盟、处理治疗中的挑战（如依从性差、阻抗等）以及结束治疗的实用建议。 《儿童精神科医师认知行为疗法实用指南》旨在赋能每一位儿童精神科医师，让他们能够自信、有效地运用CBT这一强有力的治疗工具，为面临心理困扰的儿童和青少年提供高质量、个性化的医疗服务，帮助他们建立更健康、更积极的生活。本书是您在儿童精神科临床实践中不可或缺的伙伴。

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我必须承认，这本书的密度非常高，它要求读者具备一定的临床背景才能完全领会其精髓。它显然不是为初学者准备的入门读物，而是面向那些已经有几年临床经验，正准备迈入督导师或教学岗位的专业人士。书中对“治疗联盟的认知建构”这一概念的探讨，可以说达到了令人拍案叫绝的深度。作者将治疗联盟不再视为一种纯粹的、情感性的连接，而是视为一种双方共同努力建立的、关于“问题如何形成”以及“如何解决问题”的共享认知结构。这种高度概念化的处理方式，极大地提升了治疗师对治疗过程的掌控感。书中还包含了许多关于如何设计有效评估工具的建议，这些评估不仅用于衡量患儿的进步，更重要的是，用于评估学员对CBT理念的内化程度。这些精细的评估机制，体现了作者对培训质量控制的极高标准和严谨态度。阅读过程中，我需要频繁地停下来做笔记，思考如何将这些高级策略应用到我自己的日常工作中去。

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这本书的独特之处在于它对“教”这个动作本身的解构与重塑。对于很多资深的临床医生来说，他们可能已经熟练掌握了CBT技术，但在面对年轻一代的培训时，往往会发现自己陷入了“知其然，但不知所以然”的困境。这本书精确地填补了这一空白。它不是简单地罗列CBT的步骤，而是深入探讨了构建“认知模型”的过程——即治疗师如何将观察到的行为、情绪和自动思维连接起来，并将其转化为一个清晰、可操作的教学案例。书中对于“技能层级化教学”的描述尤其具有实操价值，它将复杂的CBT概念分解成易于消化的模块，确保学员能够循序渐进地掌握，而不是被初期的大量信息淹没。我喜欢它反复强调的“示范、角色扮演、反馈”这一经典教学闭环，但它在每个环节都注入了CBT特有的精准性和目标导向性。这种对教学方法的精雕细琢，使得这本书不仅仅是关于CBT的，更是关于如何成为一个更有效的临床教育者的指南。

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这本关于儿童精神病学认知的书真是让人耳目一新，它以一种非常扎实和系统的方式，深入剖析了如何将认知行为疗法（CBT）的精髓融入到年轻精神科医生的培训体系中。书中对于“认知”这个核心概念的解读，远超出了简单的思维模式纠正，而是着重强调了在面对复杂的儿童和青少年案例时，如何构建一套严谨的、循证的思维框架。作者并没有像许多教科书那样堆砌理论，而是巧妙地穿插了大量的临床实例和案例分析，这些案例的设置极具代表性，涵盖了从焦虑症到情绪失调的各种常见难题。特别值得称赞的是，书中对CBT的“教学法”本身进行了细致的阐述，它不仅仅是告诉我们“怎么做治疗”，更重要的是“怎么教别人做治疗”。这种元认知层面的探讨，对于任何希望提升自身教学或督导能力的专业人士来说，都具有极高的参考价值。它提供了一种全新的视角，即培训的本质是将复杂的临床直觉系统化、可传递化的过程，而CBT的结构化特性恰恰为此提供了完美的蓝图。整本书读下来，感觉像是上了一堂高阶的、充满洞察力的研讨课，而非枯燥的阅读。

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老实说，我最初拿到这本书时，担心它会过于学术化，充斥着晦涩难懂的心理学术语和复杂的统计模型，毕竟“认知行为疗法”和“儿童精神病学”的结合本身就是一个高门槛的领域。然而，这本书的作者显然深谙教学的艺术，他们成功地在专业深度与可读性之间找到了一个绝妙的平衡点。我尤其欣赏书中对“移情与反移情”在CBT框架内如何被理解和处理的讨论。这部分内容非常细腻，它承认了人际互动在治疗中的关键作用，避免了将CBT描绘成一种冷冰冰的、机械化的技术流程。相反，它展示了如何利用CBT的结构性工具来引导治疗师更好地觉察自己的情绪反应，从而更有效地与患儿及其家庭建立起信任关系。书中关于“跨文化适应性”的章节也令人印象深刻，它没有采取一刀切的方案，而是强调了在不同文化背景下，CBT的核心原则如何需要灵活地“本土化”，这体现了作者对当代精神卫生实践复杂性的深刻理解。阅读体验非常流畅，文字精准而富有启发性，读完后我感觉自己的临床工具箱里增加了一套既强大又富有弹性的新工具。

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这本书的叙事风格是沉稳而富有权威性的，仿佛一位经验极其丰富的导师，耐心地引导你穿过一片复杂的思想迷雾。它最打动我的是对“治疗师的自我效能感”与CBT教学的关联性的分析。书中非常坦诚地指出了，只有当培训师自己对CBT的有效性深信不疑，并且能够清晰地表达其运作机制时，学员才能真正获得信心。它提供了一整套“解构专家思维”的方法论，帮助资深治疗师将自己那些模糊的、基于经验的直觉转化为清晰、可传授的知识点。这种对知识传递过程的关注，使得整本书的价值超越了单纯的临床指南。我特别喜欢书中关于如何处理“教学中的僵局”的章节，例如当学员坚持使用非CBT取向的干预时，作者建议的对话策略是如此的富有策略性且充满尊重，既维护了教学的严谨性，又保护了学员的自尊心。读完之后，我感觉自己对提升团队整体临床水平的规划变得清晰且充满动力。

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