Society As Educator in an Age of Transition (National Society for the Study of Education Yearbooks) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:The National Society For The Study Of Ed

作者:Benne, Kenneth D.; Tozer, Steven E.;

出品人:

页数:296

译者:

出版时间:1987-05-01

价格:USD 39.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780226601458

丛书系列:

图书标签:

• 教育社会学
• 社会变革
• 教育转型
• 社会教育
• 国家教育研究协会
• 教育年鉴
• 社会发展
• 文化影响
• 教育理念
• 未来教育

好的，以下是一份关于一本不包含《Society As Educator in an Age of Transition (National Society for the Study of Education Yearbooks)》内容的图书简介，内容将聚焦于其他相关或对比的主题，并力求详尽且自然流畅。 --- 《重塑教育蓝图：技术浪潮与全球化背景下的公民素养构建》 导言：在快速变化的时代寻找教育的锚点 我们正身处一个由信息技术革命和全球化深刻重塑的时代。传统社会结构与教育范式，在面对人工智能的崛起、气候变化的紧迫性以及跨文化交流的常态化时，正承受着前所未有的压力。教育不再仅仅是知识的传递，而是一场关于如何培养适应未来、批判性思考并能积极参与构建新社会形态的公民的深刻探索。 本书《重塑教育蓝图：技术浪潮与全球化背景下的公民素养构建》正是在这样的时代背景下应运而生。它并非回顾过往教育哲学的演变，而是聚焦于当下与未来，探讨教育系统如何才能有效地应对这些颠覆性的力量，确保教育的宗旨——培养全面发展、富有责任感的社会成员——得以延续和深化。 本书的核心论点在于：未来的教育成功将取决于我们能否在技术驱动的效率提升与人文主义对深度理解的追求之间找到平衡点。这种平衡点，正是新型公民素养的培养所在。 第一部分：技术变革对学习环境的颠覆与重构 在信息爆炸的时代，知识的获取变得即时且海量。这迫使我们重新审视“教什么”与“怎么教”的核心问题。 第一章：算法时代的认知挑战与教育的应对 本章深入分析了大数据、推荐系统和深度学习技术对人类认知模式的微妙影响。我们不再需要记忆大量事实信息，但我们对信息筛选、验证和意义构建的能力要求空前提高。探讨了如何设计课程结构，以对抗信息茧房效应和“后真相”现象对批判性思维的侵蚀。重点分析了基于项目式学习（PBL）和设计思维（Design Thinking）的教学法，如何能有效训练学生在复杂、不确定环境中进行决策的能力。 第二章：沉浸式技术与学习体验的边界拓展 虚拟现实（VR）和增强现实（AR）不再是科幻概念，而是进入课堂的工具。本章评估了这些沉浸式技术在提升学习参与度、模拟复杂科学实验或历史场景方面的潜力。更重要的是，我们审视了这种技术介入对师生关系、学习的社会性可能带来的潜在风险，并提出了如何将技术工具融入教学，而非让技术主导教学的实践路径。我们关注的焦点在于，如何利用这些技术深化对抽象概念的理解，而非仅仅追求新奇的展示效果。 第三章：终身学习的新范式：微证书与技能栈的流动性 全球劳动力市场的剧烈变动，使得“一纸文凭管一生”的观念彻底瓦解。本部分着眼于高等教育和职业教育如何协同，建立一个灵活、模块化的学习生态系统。我们探讨了微证书（Micro-credentials）的兴起对传统学位结构的挑战与机遇，以及教育机构应如何转型，从知识的守门人转变为持续能力发展的催化剂。这要求教育者具备跨学科整合的能力，以应对职业生涯中多次技能重塑的需求。 第二部分：全球化下的身份认同与文化理解 全球化不仅是经济上的连接，更是文化、价值观和治理模式的深度交织。教育在培养具备全球视野的行动者方面，承担着不可推卸的责任。 第四章：跨文化素养的构建：从“了解”到“共情” 本章超越了传统的“世界历史”或“外国文化介绍”，探讨了如何系统性地培养学生的跨文化交流的敏感性与适应性。我们提出了“共情式学习”（Empathic Learning）的框架，强调通过叙事、角色扮演和模拟全球性挑战，帮助学习者理解不同文化视角下的道德困境与社会构建。这对于应对日益紧张的国际关系和多元文化社区内部的张力至关重要。 第五章：民主精神的重塑：公民教育在新媒体时代的复兴 在信息传播渠道碎片化的背景下，培养积极、负责任的民主公民变得异常困难。本书批判性地分析了社交媒体对公共讨论质量的影响，并论证了公民教育必须超越简单的政治知识传授。重点阐述了媒体素养、伦理判断和公共辩论技巧的整合教育模式，旨在训练学生在高度情绪化和两极化的信息环境中，仍能进行理性、基于证据的对话。 第六章：应对全球性危机：环境正义与可持续发展的教育整合 气候变化、资源分配不公等全球性议题，要求教育体系从根本上培养学生的系统性思维。本章考察了如何将环境正义、可持续发展目标（SDGs）等议题深度嵌入到科学、人文乃至艺术教育的各个层面。强调教育的重点在于从知识的传授转向行动的赋能，使学生认识到个人选择与全球生态系统的内在联系，并激励他们成为变革的推动者。 第三部分：教育治理与教师角色的再定位 要实现上述的教育目标，教育系统自身的结构和从业人员的角色必须进行相应的调整。 第七章：教育公平的新维度：数字鸿沟与接入性障碍的消除 技术进步往往加剧了现有的社会不平等。本章聚焦于“数字鸿沟”的最新表现形式——不仅仅是设备接入，更是高质量数字内容和批判性数字技能的接入差异。本书提出了政策建议，旨在确保所有社会经济背景的学生都能平等地接触到塑造未来所需的高阶学习资源与指导。 第八章：教师专业发展的范式转移：从知识专家到学习引导者 在知识快速迭代的时代，教师必须持续学习和适应。本章详细论述了教师专业发展（PD）应如何从一次性的讲座模式，转向基于实践的、协作性的、持续性的学习共同体。强调教师需要发展出“技术整合的教学法知识”（TPACK）以及管理混合学习环境的专业能力，真正成为学习过程的教练和文化传播的桥梁。 结论：面向不确定的教育承诺 《重塑教育蓝图》的结论部分没有提供一劳永逸的答案，而是强调了教育在本质上是对“未来人类可能性”的持续承诺。在技术与全球化带来的不确定性中，教育系统的核心价值——培养人的主体性、创造力与道德感——将比以往任何时候都更加关键。本书旨在为教育政策制定者、一线教育工作者以及关注社会未来的研究人员，提供一个清晰、务实且富有远见的框架，以共同设计和塑造一个更具韧性、更公平、更具人文关怀的学习环境。 本书是一份对未来教育的严肃呼吁，呼吁我们超越日常的行政琐碎，聚焦于那些真正决定下一代社会质量的根本性教育议题。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆