彼得·伯克(Peter Burke),剑桥大学文化史教授,伊曼纽尔学院研究员。他的著作还有:TheRenaissanceSense of the Past(1969)、Culture andSociety in Renaissanceltaly(1972年第一版;1987年第三版)、Montaigne(1981)和The Fortunes oftheCourtier(1995)。
梁赤民,男,1957年生,安徽安庆师范学院外语系毕业。1998年被评为安徽省模范教师、全国优秀教师;现为安徽冶金科技职业学院副院长,英语副教授。已出版译作《全球通史:从史前史到21世纪》(第7版修订版,2005年,北京大学出版社)等。主要教学与研究领域为英汉翻译理论
彼得伯克的文艺复兴研究,不同于将文艺复兴视为主要发生在意大利、是自觉发生的、并且与中世纪截然断裂的这些传统观点。他强调了中世纪传统的“存活”,强调了在意大利以及欧洲其他地区,古典形式和价值对新的文化和社会背景创造性适应的过程。
在所有历史问题中,分期问题最能体现历史学的特色,最能引起历史学的学术性。当然,对分期问题的思考,也最能启发人们的认识。 在第五十页左右,作者提出了几个关于文艺复兴产生原因的问题——地理学、年代表和社会学三大问题,实际上就是中学学习历史、分析历史事件时所谓的“...
评分在所有历史问题中,分期问题最能体现历史学的特色,最能引起历史学的学术性。当然,对分期问题的思考,也最能启发人们的认识。 在第五十页左右,作者提出了几个关于文艺复兴产生原因的问题——地理学、年代表和社会学三大问题,实际上就是中学学习历史、分析历史事件时所谓的“...
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评分在所有历史问题中,分期问题最能体现历史学的特色,最能引起历史学的学术性。当然,对分期问题的思考,也最能启发人们的认识。 在第五十页左右,作者提出了几个关于文艺复兴产生原因的问题——地理学、年代表和社会学三大问题,实际上就是中学学习历史、分析历史事件时所谓的“...
评分在所有历史问题中,分期问题最能体现历史学的特色,最能引起历史学的学术性。当然,对分期问题的思考,也最能启发人们的认识。 在第五十页左右,作者提出了几个关于文艺复兴产生原因的问题——地理学、年代表和社会学三大问题,实际上就是中学学习历史、分析历史事件时所谓的“...
一本介绍文艺复兴时期文化的入门性小册子,充分考虑了学者们对于布克哈特文艺复兴编史学的批评,强调文艺复兴既与中世纪有很强的连续性(尽管当时的人自己未必知道或承认这一点),作为一个历史概念又仍然是合用的。作者细致考察了文艺复兴时期究竟什么是希腊的成分,什么是中世纪的,什么又是全新的。缺点有二,一是许多地方都分领域展开,各领域之间缺乏联系的线索,显得散乱;而是对于一本这样的小册子而言,介绍的人物太多了,人物介绍成了这本书中“废话”的主要部分。
评分孔雀啊快来,你家探员出书啦〜 我觉得文艺复兴的所有新事物都是来源于个人意识的苏醒,形式的回归很正常,千年的中世纪时代没那么容易摆脱。
评分体例混乱,翻译艰涩,言之无物……
评分体例混乱,翻译艰涩,言之无物……
评分一本介绍文艺复兴时期文化的入门性小册子,充分考虑了学者们对于布克哈特文艺复兴编史学的批评,强调文艺复兴既与中世纪有很强的连续性(尽管当时的人自己未必知道或承认这一点),作为一个历史概念又仍然是合用的。作者细致考察了文艺复兴时期究竟什么是希腊的成分,什么是中世纪的,什么又是全新的。缺点有二,一是许多地方都分领域展开,各领域之间缺乏联系的线索,显得散乱;而是对于一本这样的小册子而言,介绍的人物太多了,人物介绍成了这本书中“废话”的主要部分。
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