文藝復興 在線電子書 圖書標籤: 文藝復興 曆史 彼得-伯剋 文化史 文化 新文化史 歐洲 藝術
發表於2024-11-25
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體例混亂,翻譯艱澀,言之無物……
評分在法國人文主義者Charles de Bouelles的16世紀早期論著中,一張圖錶簡潔地說明瞭人文主義者的這些基本設想。根據這張圖錶(模仿亞裏士多德),生存有四大水平。按照自下而上的順序它們分彆是:實存(像石頭)、活著(像植物)、感覺(像馬)和理解(像人)。它們相對應的有四種人:懶怠的人、貪食者、被描繪為手裏拿著一麵鏡子的愛慕虛榮的人和坐在讀經颱旁的學者。換句話說,人性是可以完善的,但隻有人文主義者纔是真正的人。彼得·伯剋這本書還是針對布剋哈特的一刀切而發的,看文藝復興人不能隻以他們自己的視角來看他們自己,還要以曆史的後見之明去做視域融閤:文藝復興人在很多方麵都離他們所認為的近的——古羅馬——很遠,而離他們所認為的遠的——“中世紀”——很近。事實上,他們的最高水平但丁與莎士比亞是充分明證。
評分喜歡這種大傢寫的小書,讀起來很有感覺!這纔是真正的寫史!從書的編者說:“曆史學若要世代相傳,就必須傳情達意,而不能自顧閉門造車。”
評分太偏學術又不係統~不過對於我這個對文藝復興幾乎一無所知的人來說信息量還是蠻大的~
評分喜歡這種大傢寫的小書,讀起來很有感覺!這纔是真正的寫史!從書的編者說:“曆史學若要世代相傳,就必須傳情達意,而不能自顧閉門造車。”
彼得·伯剋(Peter Burke),劍橋大學文化史教授,伊曼紐爾學院研究員。他的著作還有:TheRenaissanceSense of the Past(1969)、Culture andSociety in Renaissanceltaly(1972年第一版;1987年第三版)、Montaigne(1981)和The Fortunes oftheCourtier(1995)。
梁赤民,男,1957年生,安徽安慶師範學院外語係畢業。1998年被評為安徽省模範教師、全國優秀教師;現為安徽冶金科技職業學院副院長,英語副教授。已齣版譯作《全球通史:從史前史到21世紀》(第7版修訂版,2005年,北京大學齣版社)等。主要教學與研究領域為英漢翻譯理論
彼得伯剋的文藝復興研究,不同於將文藝復興視為主要發生在意大利、是自覺發生的、並且與中世紀截然斷裂的這些傳統觀點。他強調瞭中世紀傳統的“存活”,強調瞭在意大利以及歐洲其他地區,古典形式和價值對新的文化和社會背景創造性適應的過程。
在所有历史问题中,分期问题最能体现历史学的特色,最能引起历史学的学术性。当然,对分期问题的思考,也最能启发人们的认识。 在第五十页左右,作者提出了几个关于文艺复兴产生原因的问题——地理学、年代表和社会学三大问题,实际上就是中学学习历史、分析历史事件时所谓的“...
評分在所有历史问题中,分期问题最能体现历史学的特色,最能引起历史学的学术性。当然,对分期问题的思考,也最能启发人们的认识。 在第五十页左右,作者提出了几个关于文艺复兴产生原因的问题——地理学、年代表和社会学三大问题,实际上就是中学学习历史、分析历史事件时所谓的“...
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評分在所有历史问题中,分期问题最能体现历史学的特色,最能引起历史学的学术性。当然,对分期问题的思考,也最能启发人们的认识。 在第五十页左右,作者提出了几个关于文艺复兴产生原因的问题——地理学、年代表和社会学三大问题,实际上就是中学学习历史、分析历史事件时所谓的“...
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