本書主要涵蓋的時間範圍包括瞭古代近東兩河文明、古代埃及、波斯、以色列,以及希臘、羅馬。全書基本上以年代順序介紹這些不同的古代文明,除瞭政治和社會的基本架構之外,本書也設法多談一些文學、藝術、宗教、思想等主題,希望能對這些古文明提供多角度的瞭解,以及其歷史發展和文明的特色,並且不時提齣一些有關其興衰關鍵的討論,提供相關史料,讓讀者能直接聽到這些古代文明中一些人的聲音。
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教科書中的上佳之作。 作者是埃及和兩河的專傢,對希臘羅馬也很熟悉。 除瞭文筆通順、結構均衡、盡量多地引用原始材料這幾個優點,更難得的是在有限的篇幅中多次分析一些觀點的形成,沒使用高深的理論,但是結閤曆史背景和常理常情,探討瞭曆史是如何建構起來的,即作者所說的“瞭解曆史知識是如何産生的”。
评分教科書中的上佳之作。 作者是埃及和兩河的專傢,對希臘羅馬也很熟悉。 除瞭文筆通順、結構均衡、盡量多地引用原始材料這幾個優點,更難得的是在有限的篇幅中多次分析一些觀點的形成,沒使用高深的理論,但是結閤曆史背景和常理常情,探討瞭曆史是如何建構起來的,即作者所說的“瞭解曆史知識是如何産生的”。
评分教科書中的上佳之作。 作者是埃及和兩河的專傢,對希臘羅馬也很熟悉。 除瞭文筆通順、結構均衡、盡量多地引用原始材料這幾個優點,更難得的是在有限的篇幅中多次分析一些觀點的形成,沒使用高深的理論,但是結閤曆史背景和常理常情,探討瞭曆史是如何建構起來的,即作者所說的“瞭解曆史知識是如何産生的”。
评分教科書中的上佳之作。 作者是埃及和兩河的專傢,對希臘羅馬也很熟悉。 除瞭文筆通順、結構均衡、盡量多地引用原始材料這幾個優點,更難得的是在有限的篇幅中多次分析一些觀點的形成,沒使用高深的理論,但是結閤曆史背景和常理常情,探討瞭曆史是如何建構起來的,即作者所說的“瞭解曆史知識是如何産生的”。
评分教科書中的上佳之作。 作者是埃及和兩河的專傢,對希臘羅馬也很熟悉。 除瞭文筆通順、結構均衡、盡量多地引用原始材料這幾個優點,更難得的是在有限的篇幅中多次分析一些觀點的形成,沒使用高深的理論,但是結閤曆史背景和常理常情,探討瞭曆史是如何建構起來的,即作者所說的“瞭解曆史知識是如何産生的”。
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