具体描述
《什么是真正的教育:50位大师论教育》内容简介：这是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教育智慧读本。书中介绍了孔子、卢梭、爱因斯坦、康德、梁启超、杜威、蔡元培、叶圣陶等50位古今中外思想家、科学家、教育家关于教育的精彩论述，集中回答了教育的本质、教学的艺术、知识之美、教师的职业生活、儿童的成长等问题。探幽析微，居高声远，让我们直窥教育本原之堂奥。归真返璞，正本清源，你会发现，教育，原来可以如此朴素而美好！
作者简介
杨斌，出生于江苏灌南，现任职于江苏苏州一中。江苏省语文特级教师、江苏省教授级中学高级教师、苏州大学兼职硕士生导师，获享受国务院特殊津贴等荣誉。在《教育研究》等刊物上发表研究论文多篇，出版专著《语文美育叙论》，并获社科成果奖。《语文教学通讯》、《中学语文教学》、《语文教学与研究》、《河南教育》曾作专栏人物介绍。
目录信息
导言
一、教育是什么
1.教育不是培养驮着书本的蠢材——蒙田
2.通过教育去形成一个人——夸美纽斯
3.教育，使人幸福和强大——爱尔维修
4.教育是为了发展人的自然禀赋——康德
5.在哪里能找到一种自由教育——赫胥黎
6.教育传授什么——怀特海
7.什么是教育——雅斯贝尔斯
8.教育即生长——杜威
9.终身教育的意义——朗格朗
10.教育如时雨——孟子
11.论教育之宗旨——王国维
12.对于教育方针之意见——蔡元培
二、知识的魅力
1.科学知识最有价值——斯宾塞
2.科学、艺术与教育的关系——赫胥黎
3.数学创造——彭加勒
4.我相信直觉和灵感——爱因斯坦
5.数学和文化——克莱因
6.精密科学中的美的含义——海森堡
7.美与科学对美的追求——钱德拉塞卡
8.音乐在儿童生活中的重要性——陈鹤琴
9.音乐是精神的食粮——丰子恺
10.物理之美——杨振宁
三、激发和唤醒生命
1.教学的境界——赫尔巴特
2.教育在于激励、唤醒和鼓舞——第斯多惠
3.教育学是一种学艺——乌申斯基
4.欣赏在思维中的地位——杜威
5.培养独立思考的教育——爱因斯坦
6.教师的语气和声调——马卡连柯
7.学习是一种过程——布鲁纳
8.夫子循循然善诱人——孔子
9.《学记》十则——乐正克
10.如果我当教师——叶圣陶
四、把鸟放在林子里
1.大自然之美——爱默生
2.伙伴的重要性——罗素
3.集体生活——马卡连柯
4.在美的世界里——赞科夫
5.郊游、体育和劳动的教育价值——雷德芬
6.近代西洋教育——陈独秀
7.美育实施的方法——蔡元培
8.创造宣言——陶行知
9.什么是生活教育——陶行知
10.教育类似农业——叶圣陶
五、教师职业幸福的秘密
1.做一个高明的教师——昆体良
2.人生和教师的使命与目的——第斯多惠
3.给刚参加学校工作的教师的几点建议——苏霍姆林斯基
4.教师工作的才能和乐趣从哪儿来——苏霍姆林斯基
5.谈谈教师的教育素养——苏霍姆林斯基
6.教师的心灵——帕尔默
7.谦卑爱心宽容——弗雷勒
8.创造力与教育体系——阿瑞提
9.教育家的自家田地——梁启超
10.教育的信仰——朱自清
六、童年，人生已经开始
1.习惯好奇心——洛克
2.青春友谊爱情——卢梭
3.爱感激信任——裴斯泰洛齐
4.人的教育——福禄培尔
5.童年的秘密——蒙台梭利
6.关注学生的个性培养——马卡连柯
7.智力的形成和认知的发展——皮亚杰
8.教育者的10条“箴言”——阿莫纳什维利
9.训蒙大意示教读刘伯颂等——王阳明
10.童心说——李贽
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书给我最大的触动在于它的“温度”。在探讨教育的宏大命题时，作者始终没有忘记教育的核心主体——那个活生生的、有血有肉的孩子，以及那个充满焦虑和困惑的家长。书中的情感表达非常真挚，字里行间流露出对人性本真的尊重和对未来一代的深切关怀。它成功地平衡了理想主义的崇高目标与现实操作的温和落地，既描绘了教育可以达到的至高境界，也给出了在日常生活中如何迈出第一步的具体建议。这种既仰望星空又脚踏实地的写作风格，让人感到温暖而充满希望，它没有贩卖焦虑，而是提供了一种积极应对挑战、重拾教育信心的力量。读完后，我感觉心中那团关于教育的迷雾散去不少，取而代之的是一种平静而坚定的前行力量。
评分这本书的封面设计得非常引人注目，色彩搭配大胆而富有层次感，让人一眼就被吸引住。内页的排版也相当讲究，字体选择清晰易读，行间距和页边距的留白恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。更值得称赞的是，作者在书中穿插了许多精美的插图和图表，这些视觉元素并非简单的装饰，而是有力地支撑和阐释了核心观点，使得那些抽象的理论变得具体可感，极大地提升了阅读的体验和理解的效率。装帧工艺也体现了制作方的用心，纸张的质感厚实而又不失柔韧，装订牢固，即便是经常翻阅，也能保持书的完好。整体而言，这本书在物理形态上就散发着一种高品质的知识载体应有的庄重感和艺术美感，让人在捧读之前就已经对接下来的精神探索充满了期待。这种对细节的关注，无疑是为读者提供了一次愉悦且舒适的阅读旅程的良好开端。
评分这本书的阅读过程更像是一场思维的探险，而非线性的知识吸收。它迫使我不断地停下来，合上书本，陷入沉思，甚至有时会与我过去接受的教育观念产生激烈的内在冲突。作者提出的许多观点是颠覆性的，挑战了我们社会中根深蒂固的“唯分数论”的教育观。他不仅指出了当前教育体系的诸多弊端，更重要的是，他提供了一套系统的、可供实践的思考框架，指导我们如何从根本上重塑我们对“学习”和“成长”的认知。这种挑战性正是这本书的魅力所在，它要求读者拿出真正的勇气和开放的心态去接纳新的视角。坦率地说，这本书并不轻松，它需要你投入精力去咀嚼和消化，但最终的回报是丰厚的——一种更清晰、更具人文关怀的教育蓝图在你心中渐渐成型。
评分读完这本书，我产生了一种强烈的冲动，想要立刻和身边所有正在为孩子教育操心的人分享我的感受。这本书的叙事方式非常独特，它没有采用那种高高在上、充满说教意味的口吻，而是像一位经验丰富、充满智慧的长者，娓娓道来，分享他对人生和知识本质的深刻洞察。作者善于运用生动的日常案例来剖析深奥的教育哲学，那些我原本以为晦涩难懂的概念，在他的笔下变得如涓涓细流般自然地渗入脑海。特别是关于“如何培养独立思考能力”的那几章，简直是醍醐灌顶，让我重新审视了自己过去对“教育”的狭隘理解。我发现，作者不仅仅是在讨论知识的传授，更是在引导读者去探索生命的目的和价值，这使得全书的立意远远超越了一般的工具书范畴，具有了更深远的启迪意义。
评分我非常欣赏作者在引用和参考资料上的严谨态度。书中频繁出现的对古典哲学、心理学前沿研究以及东西方文化精髓的引证，都经过了精心的筛选和消化，绝非生硬的堆砌文献。这种扎实的学术功底为他提出的论点提供了坚不可摧的基石，使得整本书的说服力大大增强。每当作者引用一段经典的论述时，他总能立刻将其拉回到现实的教育场景中进行精妙的诠释，展示了理论与实践之间完美的契合。这种学识的深度和广度，让这本书不仅是一本给教育工作者看的书，更是对任何渴望追求高品质生活和深度自我完善的成年人都有巨大价值的读物。它不是一时的热点，而是可以长期置于案头，时常翻阅的“案头书”。
评分只言片语的摘录，而且都是所谓教育名家们“正能量”，没有阅读价值。以后这种只告诉读者“应然”而不说“何以”的书，没必要读。
评分以最快速度浏览一遍，编选了教育名家关于教育，基本上是关于基础教育的论述片段。完全没读过教育学经典著作的老师（有吗？大学里可能真还有）或许能受到些许启发。然而这种功利主义的阅读，收获是很有限的，编者或许选编了自己感兴趣的段落，但他的口味如何能就能满足所有人的口味。真正的阅读还得是直接阅读经典，而且是阅读和自己对味的经典。领导推荐未必就非得是好书，我看对理解大学教育的帮助就相当有限。
评分已扔。是摘录类。这种片段阅读，谨慎吧。
评分以最快速度浏览一遍，编选了教育名家关于教育，基本上是关于基础教育的论述片段。完全没读过教育学经典著作的老师（有吗？大学里可能真还有）或许能受到些许启发。然而这种功利主义的阅读，收获是很有限的，编者或许选编了自己感兴趣的段落，但他的口味如何能就能满足所有人的口味。真正的阅读还得是直接阅读经典，而且是阅读和自己对味的经典。领导推荐未必就非得是好书，我看对理解大学教育的帮助就相当有限。
评分已扔。是摘录类。这种片段阅读，谨慎吧。
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