A Mathematician's Lament pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
【保羅·洛剋哈特（Paul Lockhart）】
一位傑齣的富有傳奇色彩的數學傢。大概14歲時，他對數學産生濃厚興趣（他特彆指齣，不是由於學校的數學課程）。為專心研究數學，他從大學退學，靠編程和當小學老師為生。1990年在哥倫比亞大學獲得博士學位後，洛剋哈特先後在加州大學伯剋利分校的數學科學研究中心（MSRI）和布朗大學任職。2000年加入紐約的獨立學校聖安學校，教導從幼兒園到12年級的數學課至今。
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“One of the best critiques of current mathematics education I have ever seen.”—Keith Devlin, math columnist on NPR’s Morning Edition A brilliant research mathematician who has devoted his career to teaching kids reveals math to be creative and beautiful and rejects standard anxiety-producing teaching methods. Witty and accessible, Paul Lockhart’s controversial approach will provoke spirited debate among educators and parents alike and it will alter the way we think about math forever. Paul Lockhart , has taught mathematics at Brown University and UC Santa Cruz. Since 2000, he has dedicated himself to K-12 level students at St. Ann’s School in Brooklyn, New York.
具體描述
讀後感
数学史上有过三次重大的危机。 第一次数学危机，发生在古希腊。 以毕达哥拉斯为代表的毕达哥拉斯学派，核心观点是“万物皆数”，准确的说，是“万物皆整数”。他们认为，宇宙万物都可以归结为整数或者整数之比。 世界由数构成。这在当时不仅是知识，甚至是信仰。 但是毕达哥拉...
評分好书，这哥们儿是真爱数学，而且爱的发狂，都有点浪漫主义到离经叛道的程度了。 什么【数学不是一种语言而是一种探索】云云云，云云......那是真爱数学且享受其中的人才好意思说出口的话，好吧..... 而且透着一股对于相关科学哲学定论不恭敬的调调。 说这本书离经叛道，离的就...
評分这本书就100多页，2~3个小时即可读完。 通过这本书可以看到真正爱好数学的人的狂热。我们的数学教学思路一直是填鸭式的粗暴，比如正态分布。当年我就不知道这种复杂的函数是怎么来的（后来简单了解，跟赌博有关系），每个数学定理肯定当开始都是为了解决特定的问题，是特定场...
評分文、闫晗 看到有人说“数学不好的人，从头到脚都透着一股怂气”，心有戚戚焉，是啊，我数学不太好。初中一年级，拿着成绩单回家，考了第一，来访的亲戚看了看各科分数，却说第二和第三名的男生，这俩人数学成绩很好，会很快赶上你的。 我心里头怏怏不快，但不得不承认，数学好...
評分学习应该是自主的、自由的、阅读可以是愉悦的、无目的性的、跨界的。 如果你要造船，不要招揽人来搬木材，不要指派任何和工作，而是要教他们去渴望那无边无际广袤的大海。 数学史 如果你不愿意做个真诚的人，你永远也不是个真正的老师。 数学是人类为了乐趣所做出来的一种艺术...
用戶評價
有點走極端瞭吧？繪畫也要從基本功練起呀。而且這種學法感覺更難瞭_(:з)∠)_不過確實有趣。很多問題以前學的時候都take for granted瞭，並沒有問為什麼。期待有一天數學教育會變成作者設想的那樣。
评分將數學看作art form 就對瞭，對小孩子尤其重要：你跟小學生講這是如何有用的工具，恐怕點燃不瞭什麼熱情。可是數學早在羅馬時期－遑論文藝復興－就是“七種人文藝術”（7 Liberal Arts）之"四"啊! 因為古典意義上的人文藝術分為“三途”（Trivium）“四道”（Quadrivium）;而“四道”都和數學有關:分彆是“數的本身”（算術、數論等），“空間中的數”（幾何），“時間中的數”（音樂－多麼美好的解讀！），和“時空中的數”（天文學）。所以，一定意義上，可以說後來的笛卡爾、萊布尼茲諸君是將數學當成藝術來追求的。教孩子數學，也就是在培養一個小小藝術傢。
评分將數學看作art form 就對瞭，對小孩子尤其重要：你跟小學生講這是如何有用的工具，恐怕點燃不瞭什麼熱情。可是數學早在羅馬時期－遑論文藝復興－就是“七種人文藝術”（7 Liberal Arts）之"四"啊! 因為古典意義上的人文藝術分為“三途”（Trivium）“四道”（Quadrivium）;而“四道”都和數學有關:分彆是“數的本身”（算術、數論等），“空間中的數”（幾何），“時間中的數”（音樂－多麼美好的解讀！），和“時空中的數”（天文學）。所以，一定意義上，可以說後來的笛卡爾、萊布尼茲諸君是將數學當成藝術來追求的。教孩子數學，也就是在培養一個小小藝術傢。
评分將數學看作art form 就對瞭，對小孩子尤其重要：你跟小學生講這是如何有用的工具，恐怕點燃不瞭什麼熱情。可是數學早在羅馬時期－遑論文藝復興－就是“七種人文藝術”（7 Liberal Arts）之"四"啊! 因為古典意義上的人文藝術分為“三途”（Trivium）“四道”（Quadrivium）;而“四道”都和數學有關:分彆是“數的本身”（算術、數論等），“空間中的數”（幾何），“時間中的數”（音樂－多麼美好的解讀！），和“時空中的數”（天文學）。所以，一定意義上，可以說後來的笛卡爾、萊布尼茲諸君是將數學當成藝術來追求的。教孩子數學，也就是在培養一個小小藝術傢。
评分這本小書初稿是2002年左右寫的，這些年那麼多數學教育者還是做瞭很多改進的，所以會感覺Mr. Lockhart對K12數學教育的譴責有點用力過猛瞭，但你能感受到他對數學純粹而熱烈的喜愛。觀點引人思考，但是真正的教學實踐還是要靠一綫老師來摸索
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