Preschool Issues in Autism pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Schopler, Eric/ Van Bourgondien, Mary E./ Bristol, Marie M. (EDT)

出品人:

页数:293

译者:

出版时间:1993-8

价格:$ 202.27

装帧:

isbn号码:9780306444401

丛书系列:

图书标签:

• Autism
• Preschool
• Early Childhood Education
• Special Education
• Developmental Disabilities
• Behavioral Intervention
• Social Skills
• Communication
• Parenting
• Early Intervention

早期干预的里程碑：构建自闭症谱系障碍儿童的坚实基础 本书聚焦于学龄前阶段——从出生到五岁——自闭症谱系障碍（ASD）儿童在发展、诊断、以及早期干预策略上面临的核心议题。它旨在为家长、早期教育工作者、言语治疗师、职业治疗师以及所有致力于支持这一特殊群体人士提供一套全面、实用且具有前瞻性的指导框架。 自闭症的早期识别与干预，被公认为决定个体未来发展轨迹的关键时期。本手册深入剖析了这一阶段的独特挑战与无限潜力，摒弃了宽泛的理论叙述，转而侧重于可操作的、基于证据的实践指南。 第一部分：理解与识别——构建准确的早期认知地图 理解自闭症的神经生物学基础及其在幼儿期的外显表现是有效干预的第一步。 本部分详细梳理了当前神经科学研究在理解ASD早期大脑发育差异方面的最新发现，重点关注社会交流、重复行为以及感官处理异常是如何在婴儿期和幼儿期初露端倪的。 1. 早期“红色警报”的细微信号： 我们系统性地呈现了从六个月到三岁期间，家长和专业人士应密切关注的关键发育里程碑偏离现象。这不仅包括显著的行为差异（如眼神接触缺乏、对名字反应迟钝），更深入到“微表情”识别障碍、联合注意力（Joint Attention）的初期缺失，以及对特定声音或纹理的极端反应。书中提供了大量的案例描述和视频观察要点，帮助读者从海量日常互动中精准捕捉到需要进一步评估的信号。 2. 诊断流程的优化与去污名化： 明确阐述了当前主流诊断工具（如ADOS-2, ADI-R）在学龄前阶段的应用规范及局限性。更重要的是，我们探讨了如何在一个充满焦虑的诊断过程中，维护家庭的心理健康，并将诊断视为开启资源和支持的“钥匙”，而非“标签”。特别关注了“观察性诊断”与“发育性评估”相结合的重要性，以应对部分儿童因早期干预而表现出的“去泛化”症状。 3. 共病情况的鉴别： 早期自闭症儿童常伴有其他发展问题。本部分详细区分了单纯性语言延迟、智力障碍与自闭症谱系障碍在早期表现上的细微差别，尤其关注对感觉处理障碍（Sensory Processing Disorder, SPD）的精准识别，强调SPD往往是引发行为挑战的根本驱动力，而非单一的“行为问题”。 第二部分：核心干预策略——以儿童为中心的跨学科合作 本部分是本书的核心，聚焦于如何在学龄前阶段实施有效的、个体化的干预计划。我们坚持“全面性干预模型”，即干预必须同时针对行为、沟通、社交技能、精细运动及适应性技能。 4. 结构化教学与环境设计（TEACCH的早期应用）： 详细介绍了如何将结构化教学的原则（如视觉日程表、工作系统、清晰的边界）应用于家庭和小型教室环境。重点在于如何“预见性地”设计环境，以最大程度地减少感官超载和指令理解的模糊性，从而降低焦虑和刻板行为的发生频率。 5. 沟通技能的突破： 针对非口语或有限口语的儿童，本书提供了从替代性与辅助性沟通（AAC）系统入门的实操指南。这包括基础的图片交换沟通系统（PECS）的各阶段实施，以及如何将功能性沟通训练（FCT）融入日常喂食、游戏和过渡活动中。对于有口语的儿童，则侧重于“社交语用学”的早期培养，例如如何引导模仿、如何发起对话（Initiation）以及如何保持对话的流畅性。 6. 行为的解码与功能性沟通训练（FCT）： 我们倡导将所有挑战性行为（如尖叫、攻击、自我刺激行为）视为“未被满足的需求”或“受损的沟通尝试”。本节提供了详细的功能性行为评估（FBA）的简化流程，并指导专业人员和家长如何利用结果，设计出替代性的、功能上等同的沟通行为（FCT），以取代问题行为。书中包含大量关于如何处理“过渡困难”和“坚持己见”的实用脚本。 7. 感官整合与运动技能的桥梁： 强调职业治疗（OT）在早期干预中的中心作用。详细介绍了如何在家中和幼儿园设置“感官饮食”（Sensory Diet），以调节儿童的警觉水平（Arousal Level）。内容涵盖了前庭觉、本体觉和触觉系统的基础知识，以及如何通过特定的活动（如挤压、摇摆、深度压力）来帮助儿童建立更稳定的感觉基础，从而更好地参与学习和社交。 第三部分：家庭赋权与跨界协作 早期干预的成功，80%取决于家庭环境的一致性和持续性。 本部分致力于将干预的责任从专业人士转移到家庭系统，确保支持的连续性。 8. 家长作为一线治疗师： 探讨了如何通过“教练模式”（Coaching Model）而非单纯的“教育模式”来赋权家长。提供了如“自然环境教学法”（NET）在家庭游戏中的应用技巧，指导家长如何在日常的自然互动中嵌入治疗目标，使干预变得无缝且愉悦。重点讨论了如何处理家长的疲惫、内疚与期望管理。 9. 幼儿园与日托的融合策略： 随着融合教育理念的普及，自闭症儿童进入普通幼儿园的需求日益增加。本部分指导如何准备“过渡档案”，如何与主流教育工作者有效沟通儿童的需求（如提供简化的教案修改、实施伙伴支持），并强调了在群体活动中，如何使用同伴支持策略（Peer Mediated Instruction）来促进社交接纳。 10. 跨专业团队的有效沟通： 针对言语治疗师、OT、行为分析师（BCBA）和儿科医生之间的信息孤岛现象，提出了建立共享目标和统一术语的沟通协议。强调了“目标重叠度”的重要性，避免儿童因接受到相互矛盾的指令而感到困惑。 本书不是理论的堆砌，而是一套为行动而生的蓝图。它承认了早期干预的复杂性，但坚信通过精准的观察、一致的执行和对儿童内在驱动力的深刻理解，每一个学龄前自闭症儿童都能建立起通往更充实未来生活的坚实桥梁。

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我不得不说，这本书的视角非常独特且令人耳目一新。我之前读过不少关于自闭症谱系障碍（ASD）的书籍，它们大多侧重于诊断标准或者行为矫正的技术层面。然而，这本书却将重点放在了“家庭系统”和“情感共鸣”上。我是一个ASD孩子的母亲，最大的困惑往往不是行为管理，而是如何在高压和不被理解的环境中保持我们家庭的和谐与孩子的心理健康。这本书深入探讨了兄弟姐妹的感受，以及父母如何应对外界的质疑和内心的焦虑，这部分内容让我泪流满面，因为我终于感觉被理解了。它没有提供速效的“灵丹妙药”，而是教导我们如何建立一个具有韧性的家庭支持网络。尤其是关于“悲伤与接纳”的章节，它帮助我重新定义了“成功”的含义——不是完美地融入社会，而是找到属于我们家庭的、充满爱的节奏。这种人文关怀和对家庭动态的精妙洞察，是其他许多专业书籍所缺乏的宝贵财富。

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读完此书，最大的感受是“赋权”。它没有将自闭症儿童塑造成一个需要被“修复”的病人形象，而是将他们视为拥有独特学习模式的个体。特别是关于“沟通辅助”的那一部分内容，它非常强调“先赋予沟通能力，再期待行为改善”的核心理念。对于那些非语言或功能性语言有限的孩子，这本书提供的各种替代和辅助沟通（AAC）策略的介绍，详尽且充满尊重。它不仅仅是罗列了不同设备的功能，更重要的是探讨了如何建立一个让孩子愿意、并且能够有效地使用这些工具的环境。书中许多成功案例都表明，一旦孩子获得了表达“我想要”和“我不喜欢”的能力，他们的挫败感和随之而来的挑战性行为会大幅下降。这本书真正教会我的，是倾听那些“没有声音的声音”，并为他们搭建沟通的桥梁，这种视角非常鼓舞人心，让我对未来充满了信心和更人性化的期望。

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从一个早期干预专家的角度来看，这本书在方法论上的严谨性令人印象深刻，但更让我赞赏的是它对“跨学科合作”的强调。我们常常在现实中遇到沟通壁垒：言语治疗师、职业治疗师、特殊教育教师和儿科医生之间，信息传递常常是断裂的。这本书清晰地勾勒出了一个理想的合作框架，并详细列举了在学龄前阶段，不同专业人士如何将各自的专业知识无缝对接，形成一个统一战线来支持孩子。它不仅提出了目标，更提供了实现这些目标的具体工具和沟通脚本。例如，书中对“共同目标设定会议”的描述非常具体，包括了会议的流程设计、如何引导家长表达真实需求，以及如何将抽象的评估结果转化为具体的家庭日常活动目标。这使得这本书不仅仅是一本读物，更像是一本可以带到会议室里使用的操作手册，极大地提高了团队协作的效率和针对性。

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这本书的排版和语言风格，坦白说，非常“务实”，这正是我需要的。它没有过多的理论铺陈，而是大量使用案例分析和流程图。对于我们这些时间紧张、需要立刻将知识转化为行动的教育工作者来说，效率就是一切。我尤其喜欢其中关于“感觉统合失调”与“入园准备”之间关联性的图表分析。很多时候，孩子在幼儿园表现出的攻击性或退缩行为，根源在于基础的感觉处理障碍，但我们往往只停留在表层行为上进行干预。这本书成功地将复杂的感觉神经科学概念，转化成了家长和教师都能理解的日常观察指标，并给出了立刻可以尝试的微调环境策略。比如，如何调整教室灯光的亮度和选择合适的地面材料来减少感官负荷。这种“从根源解决问题”的思维路径，彻底改变了我评估和设计学习环境的方式。

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这本关于自闭症学龄前问题的书简直是为我量身定做的。作为一名在幼儿园工作了十多年的老师，我深知早期干预和理解的重要性，但很多时候，我感觉自己像是在黑暗中摸索。这本书的出现，就像是为我打开了一扇窗户。它没有那种冷冰冰的学术腔调，而是非常贴近实际操作。比如，书中关于如何识别那些早期微妙的行为信号，以及如何与那些看起来“难以接近”的孩子建立初步联系的策略，简直太实用了。我记得有一次，一个被诊断为重度自闭症的孩子，我们尝试了各种方法都无法让他参与集体活动。这本书里提到的“兴趣导向”的介入方法，让我豁然开朗。我开始关注他真正着迷的东西——比如特定的纹理和旋转的物体，然后慢慢地将这些兴趣融入到小组游戏中。虽然过程缓慢，但最终，他第一次主动触碰了另一个小朋友的手。这种成就感是无法用语言形容的。这本书的深度和广度让我看到了更多的可能性，它不仅仅是理论的堆砌，更是实践智慧的结晶，真正关心每一个孩子的进步，无论多微小。

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