Dialogic Approaches to TESOL pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Wong, Shelley

出品人:

页数:248

译者:

出版时间:2005-9

价格:$ 124.30

装帧:

isbn号码:9780805855975

丛书系列:

图书标签:

TESOL
对话教学
语言教学
二语习得
课堂互动
教师发展
社会文化理论
对话性
英语教学
应用语言学

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具体描述

This book locates dialogic pedagogy within the history of TESOL approaches and methods in which the communicative approach has been the dominant paradigm. Dialogic inquiry in the form of story telling, oral histories, and knowledge from the ground up and from the margins has much to offer the field. In dialogic approaches, the teacher and students learn in community and the students' home languages and cultures, their families and communities, are seen as resources. Dialogic Approaches to TESOL:Where the Ginkgo Tree Grows explores teacher research, feminist contributions to voice, social identity and dialogic pedagogy, and the role of teachers, students, families, and communities as advocates and change agents. After a brief history of TESOL methods and an introduction to dialogic pedagogy, four features of dialogic approaches to TESOL are identified and discussed: learning in community, problem-posing, learning by doing, and who does knowledge serve? The main text in each chapter considers a single topic related to the concept of dialogic pedagogy. Branching text leads to related discussions without losing the main point of the chapter. This structure allows readers to become well-rooted in each component of dialogic pedagogy and to "branch out" into deeper philosophic understandings as well as actual practices across a range of contexts. Dialogic Approaches to TESOL offers a place for dialogue and reflection on the prospects for transforming educational institutions to serve those who have historically been excluded and marginalized. It provides questions, frameworks, and resources for those who are just beginning in the field and for U.S.-based educators who want to bring critical multicultural and multilingual perspectives into language arts, reading and literacy education.

探寻语言教学的深层对话：以互动、意义建构和语境为核心的教学实践图书名称： Beyond the Textbook: Cultivating Meaningful Interaction in the Language Classroom 简介：本书深入探讨了当代英语作为第二语言教学（TESOL）领域中，超越传统语法-翻译和行为主义模式的创新路径。我们坚信，语言习得并非简单的知识输入与机械模仿，而是一个深度参与、意义共享和持续互动的复杂过程。本书旨在为教师提供一套系统化、富有实践指导性的框架，以促进学习者在真实、有意义的语境中发展其语言能力。第一部分：理论基石——从“输入”到“交互”的范式转移本书的理论基础立足于社会文化理论（Sociocultural Theory）、对话理论（Dialogic Theory）以及认知语言学（Cognitive Linguistics）的交叉点。我们首先梳理了维果茨基（Vygotsky）的“最近发展区”（ZPD）概念，并将其转化为课堂实践中师生、生生间有效协作的学习环境构建策略。重点章节阐述了“交互假说”（Interaction Hypothesis）的细微之处。我们不再仅仅关注“可理解的输入”（Comprehensible Input），而是将核心转移至“可协商的输出”（Negotiation of Meaning）。书中详述了教师如何通过提问、请求澄清、反馈和促使学习者进行自我修正（recasting）等方式，有效地调动学习者在交际中发现和弥补语言差距的内在动机。我们还引入了“对话性教学”（Dialogic Teaching）的视角，强调课堂语言活动应具备的特征：追问性、流动性、以及对个体声音的重视。传统的“一问一答”模式被批判性地审视，取而代之的是鼓励更复杂的、多轮次的对话序列，这些序列能够驱动学习者超越表层理解，进行更深层次的概念构建。第二部分：实践策略——构建高参与度的学习环境本书的价值核心在于其丰富的、可操作的课堂策略。我们认为，一个有效的语言课堂是一个意义生产的场所，而非知识传递的管道。 1. 语境化教学的深度应用：我们探讨了如何将语言点植入到真实或模拟的文化语境中。这不仅包括使用真实材料（Authentic Materials），更重要的是设计任务（Task-Based Language Teaching, TBLT）时，确保任务的复杂性、目标明确性以及与学习者生活经验的相关性。书中提供了详细的“任务分解与重构”指南，帮助教师设计出既能达成语言目标又能激发深度参与的复杂任务。 2. 促进“有摩擦的交流”（Noticing the Gap）：语言习得的关键环节之一是学习者意识到自己已知语言结构与目标语言要求之间的差异。本书提供了多种技术，指导教师如何在交流的“热点”时刻，巧妙地引导学生注意到语言形式，而不是打断流畅性。例如，通过“聚焦任务循环”（Focus on Form through Task Cycles）的方法，确保语言学习是自然发生的，而非被突兀地插入。 3. 差异化与包容性的对话设计：认识到每个学习者的语言发展水平和认知风格的差异，本书强调了“差异化对话设计”的重要性。我们提供了一系列工具，用于评估学生的“准备度”（readiness）并相应调整支架（scaffolding）的强度。这包括使用分层任务、灵活的配对策略（如“专家-学徒”模式），以及鼓励母语（L1）在特定学习阶段作为认知工具的审慎使用。第三部分：评估与反思——将对话融入学习的反馈循环本书挑战了传统的、侧重于终结性测试的评估模式。我们倡导将评估视为一个持续性的、对话性的过程。 1. 形成性评估的对话性实践：我们探讨了如何将教师的反馈（Feedback）转化为促进学习的对话。这种反馈必须是具体的、及时的，并且具有前瞻性。书中详细介绍了“反馈-修正循环”（Feedback-Revision Cycles）的设计，它要求学习者不仅要理解教师的纠错，更要主动参与到对自身错误的分析和修正中。 2. 学生自我评估与同伴互评：赋权给学习者是发展其学习自主性的关键。我们提供了清晰的指导方针，教导教师如何创建清晰、透明的评估量规（Rubrics），使学生能够准确地评估自己的表现和同伴的表现。这种互评过程本身就是一种高级的语言运用和批判性思维的练习。 3. 教师的反思性实践：教学是一个持续完善的过程。本书的最后一部分引导教师进行系统化的反思。通过日志记录、课堂录像分析（侧重于对话的互动结构分析），以及与其他同伴的专业对话，教师能够识别出自己课堂实践中的薄弱环节，并根据新的理论洞察进行调整。目标读者：本书面向所有致力于提升教学质量的英语教师、语言项目管理者、以及攻读TESOL方向的研究生和教师培训师。它不仅是一本理论参考书，更是一本实战指南，旨在激发教育工作者对语言习得本质的深入思考，并将这种思考转化为课堂上充满活力、以意义为导向的交流实践。通过本书的学习，教师将能够更有效地促进学生在复杂、真实、互动的环境中，真正掌握和运用英语。