Beyond Tests and Quizzes pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Mezeske, Richard/ Mezeske, Barbara

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2007-10

价格:303.00元

装帧:

isbn号码:9780470180839

丛书系列:

图书标签:

学习策略
考试准备
学习技巧
学生成功
教育心理学
高效学习
时间管理
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具体描述

Because the drive toward external assessment speaks almost exclusively in terms of standardized testing, we need to be reminded of the internal purposes of assessment: measuring learning for both student and teacher so that instruction can be adjusted and improved. This book is written for college instructors who are striving to creatively change assessment practice to better reflect learner-centered teaching. It is intended to consider not only the multiple ways in which individuals learn content, but also the multiple avenues to assessment the variety of learning styles demands. Creative assessment is defined here as assessments that spin, twist, and reform what might be a standard kind of assessment in an ordinary classroom. Instructors should use these examples of creative assessment as starting points, and as the beginnings of an internal discussion on what matters most in the courses they teach: What components of each course count the most for solving a range of problems in the discipline? If facts are important, and they usually are, how can they be used to support a flexible approach to thinking, solving, considering options, and gathering and interpreting evidence? What are the facts not telling us?

《星火燎原：教育的本质与未来》书籍简介在瞬息万变的二十一世纪，教育界面临着前所未有的挑战与机遇。我们习惯于用分数和标准化考试来衡量学习的深度与广度，将知识的传递视为教育的终极目标。然而，这种以“测试”为核心的范式，是否真的能培养出具备创新精神、批判性思维和终身学习能力的未来公民？《星火燎原：教育的本质与未来》并非一本关于如何提高考试分数的指南，它是一场深刻的、发人深省的教育哲学探讨。本书直面当前教育体系中存在的结构性弊端，并勇敢地描绘了一个以学生主体性、深度理解和真实世界应用为基石的全新教育蓝图。本书的核心论点是：真正的教育，在于点燃个体内在的求知欲与创造潜能，而非仅仅是知识的灌输与机械的重复。作者认为，过度依赖测验和随堂小考，正在无形中扼杀学生的好奇心和探究的勇气，将学习变成了一场对既定答案的追逐，而非对未知世界的探索。第一部分：解构与反思——考试文化下的学习困境本章深入剖析了当代教育体系中“评估至上”的文化如何扭曲了教学目标和学习体验。我们审视了标准化测试的局限性。测试固然提供了量化的数据，但这些数据往往捕捉不到学习中最宝贵的部分——迁移能力、创造性解决问题的能力以及情感智能。作者以大量案例研究揭示，当教学内容被“填鸭式”地压缩，只为适应考试范围时，知识的深度和意义便被牺牲了。学生学会了如何“通过考试”，却遗忘了如何“真正学习”。此外，本书详细讨论了“分数焦虑”对青少年心理健康的影响。当评价体系过于单一和严苛时，失败的定义被窄化，这导致了许多学生为了规避风险而选择最安全、最保守的学习路径，阻碍了他们尝试复杂、跨学科项目的意愿。我们探讨了评估的偏见性，指出传统的评估工具往往偏向于特定的认知风格，而忽视了艺术、实践技能、人际交往等同样重要的能力维度。第二部分：重塑学习环境——从被动接受到主动构建《星火燎原》的核心章节，在于提出建设性替代方案。本书坚信，学习的最佳场所是充满好奇心、允许犯错、并鼓励协作的环境。 1. 项目式学习（PBL）的深度实践：本书详细介绍了如何设计和实施跨学科的项目式学习，使其超越肤浅的“做手工”阶段，真正融入真实世界的挑战。这些项目要求学生进行长期的、深入的探究，整合不同学科的知识来解决复杂问题。我们提供了从概念设计到成果展示的全流程指导，强调评估应融入过程，而非仅在结果发生。 2. 形成性反馈的艺术：抛弃等级化的期末评分，本书倡导采用持续的、建设性的形成性反馈机制。作者分享了教师如何通过观察、对话和自我评估工具，帮助学生建立“成长型思维模式”（Growth Mindset）。反馈不再是“你错了”，而是“你目前在哪里，下一步如何改进”。我们探讨了同伴互评和自我反思在内化学习标准中的巨大潜力。 3. 知识的在地化与情境化：学习不应脱离生活。本书阐述了如何将课程内容与学生所处的社区、社会议题和个人兴趣紧密结合。例如，在历史课中研究本地的工业变迁，或在科学课中解决社区的水资源问题。这种情境化的学习，使得知识的意义被瞬间激活，学习的内驱力自然增强。第三部分：教师角色的蜕变——从知识传授者到学习引导者教育的变革，始于教师的自我革新。本书将教师定位为“学习生态系统的设计师”和“探究的伙伴”。我们探讨了教师专业发展的新方向，重点关注如何培养教师进行情境化课程设计的能力，以及如何运用数据（非考试数据）来指导教学调整。关键在于，教师需要从“知识的守门人”转变为“探究的催化剂”，学会提出好问题，并允许学生在探究的过程中发现比自己预设的答案更精彩的洞见。书中还深入讨论了教育工作者如何与技术工具协作，利用数字资源来拓展学习的可能性，而非让技术成为新的考试辅助工具。技术应服务于个性化和创造力的发挥，而非标准化流程的复制。第四部分：面向未来的教育目标——能力而非记忆《星火 ছুট：教育的本质与未来》的终极愿景是培养出具备“元能力”的终身学习者。我们明确界定了这些核心能力，包括：适应性（Adaptability）、协作创造力（Collaborative Creativity）、数字公民意识（Digital Citizenship），以及伦理判断力（Ethical Reasoning）。这些能力无法通过选择题来衡量，它们只能在复杂的、真实的互动和挑战中被培养和展示。本书以充满希望的笔触，展望了一个教育体系：在那里，评估是为学习服务的，而不是学习的目的；在那里，每个学生都被视为独一无二的潜力，而非待填满的容器。这是一个关于如何回归教育的初衷——即促进人的全面发展的深刻宣言。《星火燎原：教育的本质与未来》献给所有对现有教育模式感到不安、渴望看到更富人性化、更具前瞻性的学习体验的教育工作者、家长、政策制定者以及所有关心下一代成长的读者。它提供了一张路线图，指引我们如何点燃知识的星火，最终燎原我们共同的未来。