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有意思的是，這本書裏給我最多啓發的反倒是劉發建老師的一篇短文，劉老師認為無論是人文性還是工具性，最重要的是“你所倡導的人文是否是孩子能接受的人文，你所訓練的工具是否是兒童所需要的工具”，方法論上他提倡“因文悟道、因道解文”，將形式和內容的關係講得很透。講真，閆老師自序中對禪修公案的解釋實在是“暴露”瞭自身境界啊，之後閆王“筆戰”的部分（閆老師語言裏壓不住的激動與火藥味）也更強化瞭我這樣的印象。最後不得不說，閆老師的朦朧+愚笨的我=看完也不明白“負”是“辜負”還是“背負”的意思。

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