具体描述
《希利尔讲世界史》内容简介：给孩子看的历史读物，多是不成系统的历史故事，要么就是历史事件缩写。希利尔首创编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。书中所倡导时间楼梯、人名重复、随文发问等方式，皆别开生面，有助于孩子对历史的有效认知和思考。希利尔的讲述新颖有趣，令人有身临其境之感。读过此书，孩子们心中便有了一幅历史地图，一架时间楼梯，站在此刻，回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事，他们会对世界历史有一个切近明晰的了解。
作者简介
希利尔（V.M.Hillyer），美国杰出教育家，毕生从事中小学教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。出生于马萨诸塞州韦茅斯。哈佛大学本科毕业后，在纽约的布朗宁学校教了两年书，随后迁往巴尔的摩，成为卡尔沃特学校的第一任校长。希利尔创建的小学函授教育体系，即“卡尔沃特学校体系”，惠及世界各地的政府雇员、领事、军官和传教士的子女。 当维吉尔希利尔校长于1899年到卡尔沃特学校走马上任时，他还是一个年仅二十四岁的毛头小伙儿。然而，他有着一颗教师的心——一种天生的异能，了解孩子们需要什么，知道如何讲孩子才能听明白，以及孩子成长的规律是什么。希利尔认为，孩子们写作、阅读和数学的基础必须夯实。在此基础上，他认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育，意在培育熟稔周遭世界各个方面的全面型学生。希利尔痛感传统教科书的枯燥无味，立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史、地理和艺术读物，这便是《希利尔讲世界史》、《希利尔讲世界地理》、《希利尔讲艺术史》。 卡尔沃特教育的第一步就是叙述和模仿。其次就是辅佐以希利尔先生亲自发明的游戏和教具。他的目标在于把整个世界呈现在孩子们面前，为他们注入持续一辈子的对于学习的热爱。 希利尔先生的天赋流传千古。由于他本人的远见卓识，《希利尔讲世界史》、《希利尔讲世界地理》和《希利尔讲艺术史》直到今天仍是卡尔沃特学校的教材，他的教学方法仍然没有过时。他的远见超越了卡尔沃特学校的围墙，给予全世界成千上万的孩子们接受卡尔沃特教育的机会。 希利尔先生是一个多产作家，执笔写作的书籍达八本之多，还有数不清的教育随笔。《希利尔讲世界史》是他最知名的著作之一，也是最受儿童欢迎的历史教材。对孩子们来说，希利尔先生讲述历史的方式如此奇特和妙不可言，让他们在接受知识的同时收获了无穷的乐趣。此书自1924年首印后，不断修订再版，至今仍然是卡尔维特的明星教程和四年级学生的主打课。 希利尔语录：“最好的老师是能调动起学生的热情，激起他们对知识渴望，引导他们孜孜不倦地去追求更好的事物，并将自己的真知灼见和真正的文化注入学生灵魂深处的老师。” 美国政府采用卡尔沃特课程 在20世纪40年代末期，卡尔沃特的教程开始为派遣到日本和韩国的军人后代所采用。军队对于卡尔沃特材料的使用量在今日仍然相当可观。同时，卡尔沃特课程得到了美国外交部的大力推荐。截止20世纪50年代，每年通过货船运输到海外的卡尔沃特教材重量超过了85吨。
目录信息
2 穴居的人们
3 火！火！火！
4 在飞机上向下看
5 真正的历史从这里开始
6 埃及人的谜题
7 造坟墓的人
8 没有钱的富裕之地
9 寻觅家园的犹太人
10 奥林匹斯山上的众神
11 特洛伊战争
12 犹太人的王
13 发明字母ABC 的人
14 坚硬如铁的斯巴达人
15 奥林匹克的桂冠
16 罗马城的罪恶开端
17 长着螺旋卷发的国王们
18 奇迹与邪恶之城
19 宴会上的突袭
20 世界的另一边：印度
21 中国人自己的世界
22 雅典的穷人和富人
23 赶走国王的罗马人
24 希腊对波斯
25 战争狂
26 以一挡千
27 黄金时代
28 当希腊人遇上希腊人
29 智者和愚人
30 一位少年国王
31 找茬打仗
32 “靴子”的反击和践踏
33 世界的新霸主
34 罗马人中最高贵的一位
35 被奉为神灵的皇帝
36 “天国、权力、荣耀，全是你的”
37 血和雷
38 好皇帝和他的坏儿子
39 I_H_ _S_ _ _V_ _ _ _
40 野蛮的侵略者
41 当野蛮人遭遇世界霸主
42 新的地方和新的英雄
43 什么是善
44 非洲的基督教王国
45 穆罕默德和早期伊斯兰教
46 阿拉伯的天下
47 两个帝国和两个皇帝
48 英国人的启蒙时代
49 世界的末日和尽头
50 真正的城堡
51 骑士和骑士时代
52 海盗的孙子了不起
53 一次伟大的历险
54 画连线——三个国王成一行
55 西非的三个王国
56 石头和玻璃做的《圣经》
57 没人喜欢的约翰
58 很会讲故事的人
59 魔针和魔法药粉——指南针和火药
60 历史上最长的战争
61 印刷术和火药——新旧世界的交替
62 一个发现“新”大陆的水手
63 寻宝的人
64 迷人的土地：寻金和探险
65 东非的海岸线
66 文艺复兴时代
67 基督教内部之争
68 伊丽莎白女王
69 伊丽莎白时代
70 姓名的含义
71 丢了脑袋的国王
72 红帽子和红高跟鞋
73 一个自力更生的人
74 逃跑的王子
75 美国摆脱了英王
76 天翻地覆
77 小巨人拿破仑
78 拉丁美洲和加勒比群岛
79 从山林之神的牧笛到留声机
80 1854年～1865年的旧报纸
81 三个新国家和三张新邮票
82 屡现奇迹的时代
83 不一样的革命——工业革命
84 世界大战
85 短暂的二十年
86 现代的“野蛮人”
87 向独裁者开战
88 世界上掀起了新风潮
89 一个新的世界“大国”
90 昨天、今天和明天
· · · · · · (收起)
读后感
尽管这是一本写给儿童的世界历史，我作为成人，读完之后还是受益匪浅。很多书中所讲的历史，在此之前都还是闻所未闻的。我喜欢历史，可能最初是因为历史中有各种各样的故事。之后又发现历史中其实包含人类万象，文化、社会、生活和人类活动中各种各样的东西。想想那些一开始书...
评分真的很喜欢这一本书。因为实在是太容易读了！特别是前半部分对于欧洲历史的描述（中世界之前），填补了我多年空白，把碎片的知识联系了起来。 稍微有一点瑕疵的是，作者有意无意得透露了自己信仰的价值观。（不是很明显，但是感受到还是会有一点不客观。）不过了解一下美国人...
评分这是我读过的最好的、最让人放不下的“历史书”！没错！是“历史书”，就像语文书、数学书——我们读书那会儿，管课本都叫某某书！这是一本历史教材，但是和我们印象中的教材不一样，它是一个美国小学校长写的，这校长还是哈佛大学毕业的（想象一下中国一个北大高材生去当小学...
评分记得自己大一在学校图书馆乱窜的时候，无意间找到一本哲学家卡尔·波普尔的《猜想与反驳》，当时在译者序里我看到了这么一句话：因为卡尔·波普尔批评马克思主义哲学不符合他的证伪主义，导致他的理论出现了无可避免的局限性。 然后我莫名想起，叶浩生主编的《西方心理学的历史...
评分我是一个“历史盲”，初中时讨厌背书，所以没有认真学过历史，高中又是理科生，历史课从来没有好好听过一堂。作为一个喜欢看书，又无比喜欢文学的人，不懂历史这是多么愚蠢和可悲的事。没有历史底蕴，一直让我觉得自己是个文盲，就算看书越来越多也还是觉得自己在很多领域浅薄...
用户评价
这本书的排版和整体设计也值得一提。在阅读体验上，它简直达到了一个新高度。我一直认为，阅读体验不仅仅是文字本身，还包括书籍的物理触感、字体大小以及版面布局。这本《希利尔讲世界史》的用纸质地温润，没有刺眼的荧光感，长时间阅读下来眼睛也不容易疲劳。更重要的是，作者在关键的历史节点和概念引入时，非常懂得“留白”的艺术。他不会用密密麻麻的小字把所有信息一次性倾泻而出，而是通过恰当的段落分隔、重点词汇的强调（但不是那种生硬的加粗），让读者的注意力得以聚焦。此外，虽然我不会在这里详细描述书中具体的插图或图表，但可以肯定地说，那些辅助性的视觉材料设计得极其精妙，它们不是可有可无的点缀，而是真正起到了解释和强化概念的作用，比如某个战争的地理态势图，或者某个发明的时间轴图示，都处理得非常直观易懂，极大地提升了对复杂事件的把握效率。这本厚重的书，捧在手里却有一种意料之外的轻盈感。
评分我过去在阅读历史书籍时，最大的困扰是难以将“人物”与“时代背景”有效地联系起来。总觉得那些帝王将相、哲人思想家，都是被孤立地陈列在历史的展柜里，缺乏生命力。而《希利尔讲世界史》则成功地解决了这个问题。作者对历史人物的刻画是立体且多维的，他不仅仅关注他们的功绩，更深挖了他们的动机、他们所处的社会环境对他们的塑造。比如，他会去探究一位伟大的改革家在做决定时，面对的是怎样的底层社会压力和贵族阻力，这种叙事角度，瞬间让人物变得有血有肉，他们的选择也因此变得可以理解，甚至令人同情。这种“由人入史”的叙述路径，极大地激发了我对历史细节的兴趣。我甚至开始去查阅那些在书中被简略提及的小人物的后续命运，这说明这本书已经成功地在我心中种下了一颗主动求知的好奇心。它做到了让历史从“知道”进化到“理解”，从“记忆”升华为“共鸣”。
评分读完这本书后，我最大的感受是它建立了一种健康的历史观。在碎片化信息充斥的今天，我们很容易被某些极端的解读或片面的观点所裹挟，对人类文明的发展产生一种线性和必然的错觉。然而，本书非常清晰地展示了历史的偶然性、复杂性以及前进道路上的反复与曲折。它教会我们，所谓的“历史必然性”往往是在事后被建构出来的，而在当时，每一个重大的转折点都充满了不确定性和无数次擦肩而过的可能性。书中对不同文明之间相互影响、渗透的描述尤其精彩，打破了传统历史教育中那种以西方为中心，或者以单一民族为焦点的僵化叙事模式。它强调了全球性互动的早期形态，让人意识到人类文明的发展是一个相互作用的复杂系统。这种宏观的、动态的视角，让我对当代世界格局的形成也有了更深层次的认识。总而言之，这是一部能帮你重建历史认知框架的佳作，非常值得反复品读。
评分说实话，我原本对手头的这本历史读物抱持着一种审慎的怀疑态度，毕竟市面上号称“趣味科普”的书籍太多，很多往往是挂羊头卖狗肉，要么为了追求趣味性而牺牲了准确性，要么就是内容肤浅到令人发指。然而，《希利尔讲世界史》的表现却大大超出了我的预期。它在保持相当的学术严谨性的同时，成功地将复杂的历史进程转化为引人入胜的叙事。作者的文笔有一种独特的韵律感，仿佛在跟你进行一场私密的、高质量的知识分享会。他巧妙地运用了对比和类比的手法，比如将不同时期国家的治理模式进行并置分析，这种手法极大地帮助读者构建了跨文化的理解框架。更值得称赞的是，本书在处理敏感或争议性历史事件时，显示出一种克制而公正的态度，没有过度美化或丑化任何一方，而是提供了一个相对平衡的视角供读者自行判断。这种“授人以渔”的引导方式，而非强行灌输结论，是高级历史教育的体现。我感觉自己不是在被动接受信息，而是在主动参与一场思维的探险，每一次翻页都伴随着智识上的愉悦和满足。
评分这本《希利尔讲世界史》简直是历史入门的福音！我以前对历史一直抱着一种敬而远之的态度，觉得那些年代、人名、事件堆砌起来的东西太枯燥了，就像啃一本厚厚的字典。但读了这本书之后，完全颠覆了我的看法。作者的叙事功力实在太高了，他仿佛是一位技艺精湛的导游，带着我们穿梭于不同的文明和时代。他不会一上来就给你一堆时间轴和复杂的政治背景，而是从一个非常生活化、容易理解的角度切入。比如讲到古埃及，他会从金字塔的建造者们的生活点滴讲起，让我们感受到那些宏伟建筑背后鲜活的人性；讲到罗马帝国，则着重于它对法律、工程乃至日常习俗的深远影响。最让我惊喜的是，他总能找到那些看似无关紧要的细节，却能串联起整个历史的脉络，让原本零散的知识点变得有血有肉，逻辑清晰。那种“原来如此”的豁然开朗感，是在其他严肃历史著作中很难体验到的。这本书的魅力就在于，它把“宏大叙事”巧妙地融入了“微观视角”，让历史不再是遥远书本上的刻板文字，而是触手可及的精彩故事。读完之后，我对西方文明的源流有了更立体、更感性的认识，为进一步深入学习打下了坚实的基础。
评分育儿育儿，没儿之前先育自己^_^
评分没读完就送出去了。
评分最近一年的主要工作其实就是给孩子讲历史、讲文物，而对于我来说，当面去讲的时候少，更多的时候是通过文字。也正是因为如此，我在看这本书的时候才如此感动，和希利尔比起来，我写的文字一文不值，希利尔是真正的在给孩子讲，在给对这个世界充满好奇，也缺少完整认识的孩子讲。这不是要从成人的角度去学习知识的书，而是要从成人的角度去学习，怎么给孩子讲好历史的书。
评分相比之下，我更看好东方出版社的那套《希利尔写给儿童的世界历史、世界地理和艺术史》，这套书采用四色全彩印刷，每本书都有数百张高清彩图，全套书有千余张图片。仅凭图片的数量和质量，就可算是一个让人心动的好版本了。更难得的是图片的选择、版式设计与文本内容的配合，完全称得上是独具匠心。在图文方面，无论是质还是量都明显超越了其他版本，再加上专业精准的译文、华丽高档的版式和印制，甚至是在包装都做足了功夫，最后打造出来的自然也就是当之无愧的最佳版本。
评分我天啦，架构抄贡布里希世界小史吧？原书也是儿童读物呀，而且结构章节很清晰啊，到这成注水过期猪肉了。中文翻译CCTV教科书腔好严重，感觉到睡前故事场景了
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有