当代中国课程与教学论研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:268

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出版时间:2010-6

价格:35.00元

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isbn号码:9787303109692

丛书系列:

图书标签:

• 课程与教学论
• 当代中国
• 教育研究
• 教学改革
• 教育理论
• 师范教育
• 教育发展
• 教学实践
• 高等教育
• 教育政策

好的，这里是为您创作的一本名为《全球化背景下教育公平与质量的协同发展路径探析》的图书简介，该书内容完全独立于您提供的《当代中国课程与教学论研究》： --- 图书名称：《全球化背景下教育公平与质量的协同发展路径探析》 内容概述 在二十一世纪的第三个十年，全球化进程以前所未有的速度重塑着社会结构、经济形态乃至文化认同。教育，作为社会再生产的核心机制和国家未来竞争力的基石，正面临着深刻的结构性挑战。本著作立足于全球视野，聚焦于教育公平（Equity）与教育质量（Quality）这两大看似对立、实则相互依存的核心议题，旨在系统性地剖析在跨国流动性、技术颠覆性创新以及日益加剧的社会分化背景下，各国如何构建一种可持续的、普惠性的教育发展范式。 本书的核心论点在于：在高度互联的全球化环境中，教育公平不再是单纯的资源分配问题，而是一种动态的、与教育质量深度耦合的系统性结构。单一维度上的提升，如片面追求国际化排名或过度强调技能化培训，都可能以牺牲弱势群体权益或削弱基础教育的深度为代价。真正的进步，在于找到两者之间的“协同共振点”。 全书分为六大部分，共计二十二章，从宏观理论框架到微观实践案例，层层递进，构建了一套完整的分析与干预模型。 --- 第一部分：全球化语境下的教育新范式重构 (理论基石) 本部分首先确立了分析的理论坐标。我们摒弃了传统的“中心-边缘”教育发展模型，引入了“多中心、流动性”的教育生态系统概念。 第一章：全球化、信息技术与教育本体论的重塑 深入探讨了数字鸿沟在知识爆炸时代的表现形态，分析了人工智能、大数据对传统教学内容、评价体系的冲击，并提出教育价值的重估框架——从知识传递转向能力生成与价值塑造。 第二章：公平与质量的辩证统一：超越皮凯蒂悖论的教育视角 审视了财富不平等对教育机会的代际固化效应。本书引入了“机会质量均等”的概念，论证了高质量的师资配置和前沿课程资源的普及，是实现社会阶层流动性提升的关键。 第三章：国际教育基准与国家主权的张力 考察了诸如PISA等国际评估框架对各国教育政策的隐性影响。探讨了在采纳国际标准时，如何避免“去语境化”的风险，保持教育体系的文化适应性和主体性。 --- 第二部分：教育公平的维度拓展与深度诊断 (公平维度) 本部分将教育公平的内涵从传统的“入学机会”扩展到“过程体验”和“结果实现”的完整链条。 第四章：数字时代的“新文盲”：数字素养与接入公平 关注接入技术后的使用与理解差异。分析了不同社会经济背景学生在利用在线资源、批判性信息筛选以及数据伦理认知上的差距，并提出了针对性的数字人文教育策略。 第五章：流动人口与移民群体的融合教育挑战 以跨国案例为支撑，研究了文化差异、语言障碍与教育身份认同的复杂交织。重点讨论了“文化响应式教学法”（Culturally Responsive Pedagogy）在城市化进程中的本土化应用。 第六章：特殊教育与融合教育的质量阀门 探讨了资源有限背景下，如何保障残障、天赋异禀或学习障碍学生获得真正高质量的个性化支持。提出了基于团队协作和技术辅助的IEP（个体化教育计划）优化模型。 --- 第三部分：面向未来的教育质量内涵界定 (质量维度) 本部分着重界定在全球化竞争中，何谓“高质量”的教育，并探讨其在基础教育阶段的培养路径。 第七章：核心素养框架下的课程重构：深度学习与广度需求的平衡 分析了各国在“21世纪技能”框架下的课程改革实践。重点研究了如何通过项目式学习（PBL）和跨学科整合，实现知识的深度内化，而非浅层记忆。 第八章：教师专业发展的再定义：从知识传授者到学习促进者 研究了全球范围内优秀教师的共同特征。强调了教师在处理复杂社会议题、进行反思性实践以及掌握差异化教学技术方面的能力提升路径。 第九章：评估体系的范式转换：从标准化筛选到生成性反馈 批判了过度依赖终结性考试对教育公平的负面作用。提出了基于过程性评估、绩效档案和学生自我评价的多元化质量监测体系。 --- 第四部分：协同发展的机制设计与政策工具 (路径探析) 这是本书的核心实践部分，系统地设计了促进公平与质量协同的政策干预工具包。 第十章：财政投入的效率与公平杠杆：重新分配资源的机制 考察了基于学生需求（Needs-Based Funding）的财政模型。研究了如何通过专项转移支付和激励机制，引导优质资源向薄弱学校倾斜。 第十一章：公私伙伴关系（PPP）的边界：风险规避与效益最大化 分析了引入私营部门参与教育领域的成功与失败案例。提出了保障公共利益优先的前提下，利用社会力量提升特定领域（如职业教育、STEM教育）质量的监管框架。 第十二章：区域协同发展战略：打破行政壁垒的教育共同体 研究了跨学区、跨区域合作的有效模式，强调通过共享名师资源、联合教研平台，实现区域内教育水平的“抬升效应”。 --- 第五部分：技术赋能下的公平质量飞跃 (技术驱动) 本部分聚焦于教育技术如何从“增加获取”转向“优化体验”和“个性化干预”。 第十三章：自适应学习系统（ALS）的公平化部署策略 探讨了如何设计算法，确保个性化学习路径的推荐不会固化或放大初始的知识差距。关注数据隐私与算法透明度。 第十四章：混合式学习（Blended Learning）模式的质量保障体系 分析了疫情后广泛应用的混合模式中，线上学习的有效性与线下互动的重要性。提出了保障低接入学生参与度的补偿机制设计。 第十五章：教育数据分析（Learning Analytics）在早期预警中的应用 研究了如何利用大数据对学生学习状态进行高频、非侵入性的监测，实现对学习困难的“早期干预”而非“事后补救”。 --- 第六部分：全球案例的比较研究与本土化启示 (实践检验) 最后一部分选取了来自不同发展阶段和教育哲学的国家和地区案例，进行深度比较分析，以期为政策制定者提供可借鉴的经验。 第十六章：北欧模式的社会信任基础与质量控制 以芬兰和挪威为例，分析了高水平的教师自主权与严格的问责制如何并行不悖。 第十七章：东亚教育高地：压力、筛选与创新力的平衡 重点解构了东亚社会对考试的依赖性，探讨了在保持竞争力的同时，如何通过课程改革释放学生的创造潜力。 第十八章：拉丁美洲的普惠性改革：从“扫盲”到“普及高等教育”的跨越 关注发展中国家在资源极度稀缺下，如何通过政策创新实现规模化增长与质量底线的坚守。 第十九章：微观实践：一所“高公平、高质量”学校的组织文化解码 通过对一个具体学校的深度田野调查，剖析其领导力、教师合作和家校共育模式对实现双重目标的具体贡献。 第二十章：面向未来的教育治理：韧性、适应性与可持续性 总结了全球教育系统面对未来不确定性（如气候变化、全球健康危机）时，应具备的结构弹性。 第二十一章：政策工具箱的整合与情境化选择 为不同发展阶段的国家提供了关于教育改革优先级的决策矩阵。 第二十二章：结语：迈向一个更加公正与卓越的教育共同体 重申本书的核心主张，展望教育在构建更具包容性和创新力的全球社会中的根本作用。 --- 本书价值与读者定位 本书不仅仅是对教育理论的梳理，更是一份面向实践的行动指南。它深度契合了当前各国教育决策者、政策研究人员、学校管理者、一线教研人员以及关注教育社会学和发展经济学的学者的需求。它提供了一套超越传统二元对立的分析框架，引导读者思考如何在资源有限与期望无限的时代，为每一个学习者设计出既能充分发展潜能，又保证起点相对平等的未来教育图景。本书的语言力求严谨而清晰，案例丰富且具有启发性，是理解当代教育发展复杂性的重要参考读物。

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