具体描述
《目标汉语:基础篇2》适合一年期汉语强化教学，可作为长期进修生基础汉语综合课教材，或供短期生及海外汉语学习者根据实际水平和教学周期灵活选用。全套教材涵盖零起点至一般中级的前半期，共分8个层级，每级1册，每册10课，教学目标明确，适合当前汉语教学周期与学生汉语水平复杂等特点。除基础语音教学阶段外，每课包括课文、常用句、生词语、语言点注释、操练与交际等，每册后附一套覆盖全册教学要点的自测题。
本套教材主要特点是注重交际性、层级性和适度强化教学，内容丰富，语言鲜活，实用性强。
本套教材基于编写单位多年开展的长期进修相对强化教学的探索和经验编写而成，并经过反复试用修改，教学效果明显。
《古今诗话辑注》 内容简介 本书集结了自先秦至近现代以来，中国文学史上具有里程碑意义的诗歌评论与理论著作，旨在为读者构建一部全面、系统、深入的中国古典诗歌批评思想史。全书不仅收录了如《诗品》、《文心雕龙·明诗》、《诗品故》、《典论·论文》等经典篇章的精粹原文，更辅以详尽的考证、校勘与笺注，力求还原每一篇文献诞生的时代背景与学术语境。 第一卷：先秦至魏晋的诗歌源流与理论奠基 本卷聚焦于中国诗歌理论的萌芽与早期形态。开篇追溯《诗经》与《楚辞》的地位，阐述了“风”、“雅”、“颂”的政治伦理功能，以及屈原开创的浪漫主义先声。随后深入探讨汉代乐府精神的继承与发展，特别关注了《汉诗》的质朴刚健之美。 重点篇章包括： 《诗品》全篇的深入解读： 钟嵘的二十四等第划分标准，对曹植、嵇康等重要诗人的评价细则，以及“文已尽而意有余”等核心美学范畴的解析。 《文心雕龙·明诗》的结构剖析： 刘勰如何将诗歌置于“文”的总体系中，阐述了“比兴”的深化与“格调”的初探，以及对不同诗体（如骚体、古体）的分类论述。 通过对早期理论的梳理，读者可以清晰地看到中国诗学如何从功能性（教化、讽谏）转向审美性（风骨、情采）的微妙转变。 第二卷：唐代诗歌理论的鼎盛与流派纷呈 唐代是中国古典诗歌的黄金时代，其理论批评也达到了前所未有的高度。本卷详细收录和评析了唐代诗人、评论家关于“格律”、“风神”、“意境”的诸多论述。 收录重点包括： “初唐四杰”与“上官体”的论争： 探讨了初唐诗歌在形式探索中的得失。 陈子昂与盛唐气象的形成： 深入分析其“复古”思想的实质，即对汉魏风骨的再发现。 杜甫与李白的审美分野： 比较了“沉郁顿挫”与“飘逸豪迈”在创作实践与理论阐释中的差异。 皎然、释德谦的禅宗影响： 考察了佛教思想如何渗透入诗歌的“空灵”与“韵味”的探讨之中，特别是对“韵”的本体论思考。 晚唐的唯美倾向： 集合了杜牧、温庭筠等人在词藻、音律方面的新探索，为宋词的兴起埋下伏笔。 第三卷：宋代诗学：格律的精细化与理学的影响 宋代诗学转向了对“理”与“学问”的强调，诗歌理论趋向精微和学院化。本书侧重分析了宋代诗人在如何将儒家理学思想融入诗歌创作与批评的实践。 黄庭坚与江西诗派的“点铁成金”论： 详细辨析了其“换骨”、“脱胎”的创作方法论，以及对江西诗派“以学问为诗”的继承与偏离。 苏轼的旷达与“无意于佳乃佳”： 探讨苏轼如何突破格律的束缚，强调诗歌的自然天成与人格精神的融合。 严羽的《沧浪诗话》精析： 作为宋代诗话的巅峰之作，本书将《沧浪诗话》中的“妙悟说”、“不着一字，尽得风流”、“兴趣是词之骨”等概念进行细致的辨析和与前代理论的对比，阐明了“象外之象”的审美追求。 第四卷：元明清的诗学流变与新声的萌动 此卷关注诗学在后古典时期的发展与转向，以及诗论对新兴文学体裁（如小说、戏曲）的渗透与影响。 元代诗歌的复古与地方色彩： 考察了对唐诗的推崇，以及对诗歌“用典”的规范化。 明代的“公安派”与“竟陵派”： 重点分析了以李贽、袁宏道为代表的“性灵说”，他们如何将个体的情感表达置于传统藩篱之上，这对于后世的文学观念产生了深远影响。 清代诗学的集大成： 梳理了王夫之、王士禛的诗论，特别是王士禛对“神韵说”的完善，以及其对唐诗的推崇达到了何种程度。 “格律派”与“性灵派”的后期论战： 呈现了清代中后期围绕诗歌形式与内容、学问与性情的持久争鸣。 整体特色与学术价值 本书的价值在于其详实的文献考据与多角度的比较研究。每一篇诗话原文后，均附有详尽的注释，解释生僻词汇、典故出处，并引用历代学者的不同见解，形成一个丰富的学术对话场域。它不仅是诗歌研究者的案头工具书，也是对中国古典美学思想有浓厚兴趣的普通读者的绝佳入门读物。通过阅读本书，读者将能体会到中国文人如何一代代地锤炼语言，探寻“诗”之为“诗”的终极奥秘。本书力求展现的，是诗歌批评思想本身所具有的、不亚于诗歌作品本身的艺术魅力和哲学深度。 全书结构严谨，线索清晰，脉络贯通，为理解中国文学批评史提供了一个扎实而全面的参照系。
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