第一章 語法和語法研究 1
第一節 “語法”的由來、含義和定義 1
第二節 語法形式和語法意義 4
第三節 語法流派 6
第二章 漢語語法的特點和手段 12
第一節 漢語語法的特點 12
第二節 漢語的語法手段 15
第三章 漢語語法研究的“本位”問題 20
第一節 “句本位”語法溯源 20
第二節 “詞組本位”語法思想的提齣 21
第三節 “字本位”語法的産生和問題 22
第四節 各傢“本位”理論評述 24
第四章 語法研究的語音平麵 28
第一節 語音考察和語法分析 28
第二節 輕音和語法化 33
第五章 語素辨認和構詞分析 38
第一節 語素概念的由來 38
第二節 語素的辨認 38
第三節 構詞的分析 43
第六章 詞類劃分和詞性判定 47
第一節 詞類和詞性 47
第二節 詞義在判定詞性中的作用 48
第三節 功能考察和分布分析 50
第四節 形式和意義相結閤的分析原則 51
第七章 層次分析法的運用和問題 56
第一節 層次分析法的由來和運用 56
第二節 層次分析法的問題 57
第三節 層次分析法的具體操作 59
第八章 句子成分分析法新議 63
第一節 句子成分分析法的由來 63
第二節 句子成分分析法的重新評價 64
第三節 句子成分分析法和現代語法理論 66
第九章 多重復句的分析 70
第一節 多重復句的分析步驟 70
第二節 多重復句的分析技巧 71
第三節 多重復句分析疑難舉例 73
第十章 病句的分析與評改 79
第一節 什麼是病句 79
第二節 關於“搭配不當” 79
第三節 修改病句的原則和方法 81
第十一章 配價語法分析 85
第一節 配價語法的由來 85
第二節 配價層級理論 85
第三節 配價在句子中的確定和語義格 87
第四節 語義格的細分、閤並和轉化 89
第五節 語義格的句法配位 90
第十二章 空語類語法分析 93
第一節 空語類語法的由來 93
第二節 空語類語法的基本概念 93
第三節 空語類的句位原則和動詞的價 94
第四節 空語類的類型和分析 95
第十三章 輕動詞語法分析 98
第一節 輕動詞理論的由來 98
第二節 輕動詞假設的理論基礎 99
第三節 輕動詞假設的理論應用 102
第四節 輕動詞語法分析 105
第十四章 構式語法分析 115
第一節 什麼是構式語法 115
第二節 構式語法的研究內容 119
第三節 漢語的構式語法研究介紹 123
第四節 研究個案：名詞化標記“一個”構句考察 128
第十五章 中學語法教學的原則和策略 136
第一節 中學語法教學的原則 136
第二節 語法教學的靈活性策略 137
第三節 語法教學的“融入性”策略 139
第四節 語法教學的“結核性”策略 140
第十六章 修辭的原則和分野 143
第一節 修辭的立誠原則 143
第二節 修辭的一般原則 144
第三節 修辭的分野 146
第十七章 比喻的分析和解讀 149
第一節 喻解類型分析 149
第二節 本體喻體語類分析 151
第十八章 修辭與交際 154
第一節 交際模型與修辭 154
第二節 交際因素與修辭 156
第三節 信息傳遞與修辭 160
第十九章 修辭的審美分析 163
第一節 修辭與審美 163
第二節 整齊一律美 164
第三節 對稱均衡美 165
第四節 參差變化美 166
第五節 形象意境美 168
第二十章 修辭的心理分析 171
第一節 注意 172
第二節 感知 173
第三節 記憶 176
第四節 想象 177
第二十一章 修辭與邏輯 179
第一節 概念與修辭 179
第二節 判斷與修辭 186
第三節 推理論證與修辭 190
第二十二章 修辭學和中學語文教學 197
第一節 修辭學原則對語文教學的指導作用 197
第二節 修辭學分析在語文教學中的運用 199
第三節 修辭學與語文教學的知識擴展 200
後記 203
· · · · · · (收起)