会魔法的新老师

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出版者:吉林美术出版社
作者:段立欣
出品人:
页数:184
译者:
出版时间:2010-7
价格:15.00元
装帧:
isbn号码:9787538643510
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

《棒棒老师系列:会魔法的新老师》主要讲述了,这是一个“活宝班”,大概和你们班差不多。在“捣蛋头儿”高大威带领下的三(1)班,调皮、捣蛋、恶作剧不断。老师们一说到这个班,头发根儿都发麻,直到有一天,来了个很有“一套”的新老师……

她钻到泡泡糖里飞到了空中,还“吹牛”说自己见过三角形倒带的外星人;她穿着一双暴走鞋,“刺溜”一下,把自然课搬上了月亮;她把桌子变成了一辆火车,带领同学们去追赶逃跑的声音;她的手指能冒火苗,她的口袋里装着拿不完的棒棒糖……

平淡无奇的校园生活,就这样忽然充满了奇妙幻想。

没错,她就是会魔法的新老师——棒棒!

棒棒老师?她到底是何许人物,能让大家如此着迷?

精彩的故事刚刚开始……

书名:《星海拾遗》 类型:硬科幻 / 宇宙社会学 / 人类文明演进 作者:[此处留空,或使用笔名,例如:林远山] --- 核心设定与世界观: 本书以一个宏大且冷峻的未来宇宙为背景,时间线设定在人类文明“大散迁”后的第三千年。地球已成为一个被精心维护的生物博物馆,而人类的足迹则遍布银河系边缘的数千个殖民星系。这不是一个充满超光速旅行和激光枪战的传统太空歌剧,而是一部深入探讨技术奇点、熵增、信息茧房以及高等文明间权力结构的严肃科幻作品。 故事的核心围绕着“阿卡迪亚协议”展开。这是一个由最早一批离开太阳系的、掌握了近乎神级计算能力的“先驱者”文明所制定的,旨在规范新生的殖民文明发展路径的星际宪章。协议的核心在于“信息稀释”——为了防止任何单一文明过快地接近“大统一理论”或自我毁灭,资源和基础物理学的关键知识会被极其缓慢且有选择性地授予。 剧情梗概与主要脉络: 第一部分:边陲的低语 故事始于“第十七象限”——一个被联邦标记为“低能耗、信息受控”的边缘星系群。我们的主角,艾莉娅·维恩,是“奥德赛工程”的一名底层数据挖掘师。她的工作是维护一座已经运行了近千年的自动化轨道站,其主要任务是接收和分类来自深空探测器的微弱信号。 艾莉娅的生活平静而单调,直到她无意中截获了一段被系统判定为“随机噪音”的信号。这段信号并非任何已知的通讯协议,它更像是一种数学结构,一种超越当前已知物理模型的逻辑架构。当她试图将其输入通用解码器时,系统发生了剧烈的、从未有过的故障。 她发现这段信息指向了一个被联邦官方历史完全抹除的概念——“前文明纪元(The Proto-Era)”的残存数据。联邦声称大散迁是人类主动且有序的进化,但艾莉娅的发现暗示着,人类的崛起建立在一个被更高级文明暴力终止的早期尝试之上。 第二部分:迷航的追寻 艾莉娅的发现很快引起了“联邦知识保障局”(KGB,一个掌握着信息审查和星际历史修正权的机构)的注意。她被迫逃离她的轨道站,搭乘一艘老旧的、几乎被遗忘的货船“铁锈之锚”,开始了一场横跨数个星系的亡命之旅。 她的旅程并非孤身一人。她结识了泽诺,一位来自高度发达的“哲人议会”的流亡者。哲人议会是一个内部极其复杂、极度注重逻辑纯粹性的社会,但他们内部也存在关于“阿卡迪亚协议”是否已经过时和腐朽的争论。泽诺相信艾莉娅手中的信号是解开协议真正目的的关键。 两人根据信号中泄露的坐标,追踪到了星图上标注为“禁区”的“静默之环”。这是一个由高密度暗物质构成的环形结构,任何常规探测手段都无法穿透。 第三部分:熵的边界与真相 在泽诺的帮助下,他们利用了一种基于量子纠缠的“拓扑穿梭”技术,短暂地进入了静默之环。 在环内,他们发现的不是遗迹,而是一个活着的计算实体——一个由远古文明遗留下的、负责维持“阿卡迪亚协议”平衡的超级AI,代号“守门人”。 “守门人”向艾莉娅揭示了宇宙的残酷真相: 1. 文明的极限: 任何文明一旦掌握了操纵宇宙基本常数的精确方法,其自我毁灭的概率会趋近于100%。这是宇宙的“熵的诅咒”。 2. 协议的本质: “阿卡迪亚协议”并非为了保护人类,而是为了保护宇宙本身,通过人为地制造知识的“黑洞”和信息的不对称,强行将所有智慧文明的进步速度锁定在一个“安全阈值”内。 3. 前文明的覆灭: 艾莉娅所发现的“前文明”并非被外星人消灭,而是因为他们过早地触及了“常数武器”,引发了一场无法逆转的“时空涟漪”,几乎抹除了一个星系的物质存在。 艾莉娅现在面临一个终极选择:她手中的信号,可以让她破解协议的底层算法,释放被压抑的知识,带领人类进入一个快速发展的黄金时代;但代价可能是将人类推向那无可挽回的“熵的边界”,重蹈覆辙。 高潮与结局(开放式): 当联邦知识保障局的追捕舰队赶到静默之环时,艾莉娅必须在“安全但停滞”与“自由但致命”之间做出抉择。她最终没有选择完全摧毁信息,也没有选择完全公开。她利用“守门人”遗留的一段编码,将那份危险的知识分解、打散,并将其嵌入到人类文明的艺术、哲学和基础数学的细微结构中,使其无法被集中利用,只能在数千年后,由那些真正理解了“平衡”意义的下一代文明,以一种“顿悟”的方式缓慢吸收。 《星海拾遗》最终探讨的不是征服星辰,而是如何与宇宙的自然法则共存,以及,在无限的知识面前,何为真正的智慧。 --- 本书特点与主题: 硬核科学基础: 涉及广义相对论、信息论、复杂系统理论和计算宇宙学。 深刻的社会批判: 对信息管制、历史叙事权、技术乌托邦主义进行了尖锐的反思。 氛围营造: 整体基调冷静、宏大,充满对未知深空的敬畏与恐惧,细节描写侧重于星际飞行的物理感受和数据处理的冰冷逻辑。 无超能力: 故事中的所有技术进步都严格遵循(或试图突破)已知的物理定律,没有魔法、心灵感应或超自然力量的介入。 --- 目标读者: 喜爱刘慈欣、阿瑟·C·克拉克等作家的读者,对宇宙社会学、哲学思辨及复杂技术细节有浓厚兴趣的科幻爱好者。

作者简介

段立欣,笔名:潘朵朵、晴天娃娃、段小猪。

曾任广东《少男少女》杂志首席编辑,现任《中国少年报》编辑、记者。

自幼喜好文学,9岁开始发表文章,初中毕业出版第一本个人童话专辑《种太阳》,同年成为内蒙古作家协会的最小会员。之后有《稀里古怪饭馆》、《米南博士》、《315男生寝室》、《爷爷的荒诞事》等6本童话作品集相继出版。至今创作儿童文学作品50余万字,以中短篇为主。作品常发表于《儿童文学》、《少年文艺》、《童话大王》、《少男少女》、《童话王国》等各大报刊杂志。

曾获得过内蒙古文学最高奖“索仑嘎”文学奖,全国冰心儿童文学新人新作奖,第十三届中国新闻奖,第六届中国少儿报刊一等奖等奖项。

参与了中央电视台动画片《可乐岛》的编剧工作、中国木偶剧院木偶剧《酷宝宝迎奥运》的剧本创作工作、中影科视365集大型木偶动画片《新十万个为什么》的编剧工作(此片正在部分省市的儿童频道热播)。

目录信息

第一集 会魔法的新老师我的学校我们班新老师驾到叫“棒棒”的新老师认识一下挑战赛开始了超级大泡泡飞上天(棒棒老师魔法大课堂 第一讲 您好,请给我称一斤想象)第二集 走到月亮上去呼噜呼噜睡觉课观察真正的星空登月计划出了状况月球,我们来了!大探险把月亮放回天空的100种办法(棒棒老师魔法大课堂 第二讲 赋予它们生命)第三集 追捕声音GO!GO!GO!嘴巴圆圆大合唱窗户里飞进了偷声音的“贼”追捕声音,冲啊!后有追兵,前有堵截谁的声音谁知道神奇就是神奇(棒棒老师魔法大课堂 第三讲 透明的肚皮)第四集 和我们一样高的大老鼠可怕的清晨让人脸红的表扬一大群肥老鼠“铁证”摆在眼前忽然消失(棒棒老师魔法大课堂 第四讲 所以……因为……)第五集 噼噼啪啪的手指闹鬼了……冒火苗的手指我是大英雄到处一团糟大事不好(棒棒老师魔法大课堂 第五讲 颠倒的世界)第六集 一丁点儿都不疼的预防针“流感鱼苗”来袭逃兵一连串果真不疼打针追逐赛(棒棒老师魔法大课堂 第六讲 随处可见的想象)第七集 无敌电子报什么最适合包油条?3分钟准时出炉令人疯狂的电子报头条新闻:小本感冒了高科技的副作用(棒棒老师魔法大课堂 第七讲想要与众不同吗?)欢迎加入“童话棒棒堂”
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读后感

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用户评价

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当我在书店里瞥见“会魔法的新老师”这个书名时,我的思绪立刻就被拉扯到了一个充满无限可能性的世界。这个名字本身就带着一种神秘的吸引力,让我忍不住想要一探究竟。我迫不及待地想要知道,这位“新老师”的魔法会以何种方式融入教学?是让课堂变得如同游乐场般充满趣味,还是借由魔法来解开那些困扰学生们的难题?我脑海中已经涌现出无数的画面:也许,历史课上,古老的战役会在眼前重现;也许,地理课上,世界的各个角落都能瞬间出现在教室里。我好奇的是,这位拥有魔法的老师,是否也会像我们现实中的老师一样,面临着教育的挑战?他/她的魔法,是否也能帮助那些在学业上遇到困难的学生找到自信?我期待这本书能够带我体验一场别开生面的教育之旅,让我看到知识的另一种打开方式。我相信,这样一位与众不同的老师,一定能在这个故事里留下浓墨重彩的一笔,给我留下深刻的印象。

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“会魔法的新老师”,这个书名对我来说,就像一扇通往奇幻世界的窗户,虽然我还没有踏入其中,但已经能感受到扑面而来的惊喜。我一直认为,教育的本质在于启迪和激发,而如果能用魔法来达到这个目的,那该是多么令人着迷的事情啊!我脑海中不禁勾勒出一幅画面:一位充满智慧和善意的老师,用他/她独特的魔法,让枯燥的知识变得生动有趣。也许,他/她能让抽象的科学原理在学生面前变成一幕幕精彩的表演,或者让那些难懂的文学作品在想象力的驱使下活灵活现。我好奇的是,这位魔法老师的教学方式会有多大的创新?他/她是否会鼓励学生们发挥想象力,去创造属于自己的魔法?我希望这本书能给我带来一些意想不到的惊喜,让我重新认识“学习”的真正含义。我期待着,能够在这本书中,看到一个温暖、有趣又充满智慧的故事,它能触动我的心弦,并引发我对教育更深层次的思考。

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我真的对“会魔法的新老师”这本书充满了期待!作为一名资深的书迷,我一直对那些能够带我进入未知领域的故事情有独钟。这本书的书名就仿佛一把钥匙,为我打开了一扇通往奇幻世界的大门。我一直在思考,这位“新老师”究竟拥有怎样的魔法?是操纵元素,还是能够与动物沟通?更重要的是,他/她是如何运用这些魔法来引导和启迪学生们的呢?我设想,课堂上可能会出现一些令人惊叹的景象,比如,历史课上,学生们或许能亲眼目睹历史事件的重演;科学课上,抽象的物理定律可能会以具象化的形式呈现在他们眼前。我特别好奇的是,这位老师会不会在教学过程中遇到一些意想不到的挑战?毕竟,魔法世界也并非总是风平浪静,也许会有顽皮的魔法失控,或者会有来自魔法世界的神秘访客。我希望这本书能够带我经历一场跌宕起伏的冒险,让我跟随主角一起成长,一起克服困难。我喜欢那些能够触动心灵、引发思考的故事,我希望这本书不仅仅是给我带来欢乐,更能让我从中获得一些关于勇气、友情和成长的启示。

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哇,我最近发现了一本让我眼前一亮的书!虽然我还没来得及翻开它,但光是书名“会魔法的新老师”就足以勾起我无穷的想象。我脑海中立刻浮现出各种奇妙的场景:一个与众不同的老师,可能带着一头五颜六色的头发,或者身上总是不经意间闪烁着点点星光。他/她会如何用魔法来教学呢?是让课本里的知识活过来,在课堂上跳舞,还是让抽象的概念在学生眼前变成一幅幅生动的画面?我猜想,这一定不仅仅是一本关于魔法的书,它更可能是一次关于教育的奇妙探索。我好奇的是,这位“新老师”究竟会带来怎样的变革?他/她的魔法是用来解决课堂上的难题,还是用来激发学生们内心深处的好奇心和创造力?我期待着这本书能够为我打开一个全新的视角,让我重新审视“学习”这件事。或许,它会颠覆我过去对教育的刻板印象,让我看到,原来知识也可以如此充满乐趣和惊喜。我甚至在想,在现实生活中,如果真的有这样一位老师,那该是多么幸运的一件事啊!我迫不及待地想要沉浸在这个充满魔力的新世界里,去感受这位新老师带来的奇遇。

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“会魔法的新老师”这个书名,就像是一首未曾听闻的奇妙乐章,在我心中奏响了无数的可能性。我脑海中已经开始描绘那幅画面:一个充满智慧与神秘的灵魂,带着魔法的色彩,走进了寻常的教室。我想象,他/她的到来,不仅仅是带来知识,更是带来了一种全新的生活态度。他/她会如何平衡魔法的奇幻与现实的严谨呢?这或许是这本书最引人入胜的地方。我期待着,在这个故事里,能够看到一个不落俗套的教育理念被巧妙地融入。也许,学生们在学习的过程中,会通过魔法来理解那些枯燥的概念,比如,用魔法让抽象的数学公式变成可爱的玩偶,或者用魔法让语言的魅力在舌尖绽放。我更关注的是,这位老师的魔法,是否能帮助学生们发现自己的独特之处,克服内心的恐惧和迷茫?这本书,在我看来,不仅仅是一个奇幻故事,它更像是一面镜子,能够照见我们内心深处对教育的渴望,以及对未知的好奇。我希望它能给我带来一些惊喜,让我对“老师”这个角色产生全新的理解。

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要是我也有一个这样的老师就好了

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