思維與教學 在線電子書 圖書標籤: 教育 杜威 學習 書中書 思維 思想 學術 原文譯著對比
發表於2024-12-23
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無意在學校圖書館發現的書,樸素的封麵,樸素的語言,樸素的老知識分子啊,若不是小時候沒培育好思維的方式也不至於長大瞭發現自己有這方麵的障礙,還好,一切都來得及
評分雖然初讀時如再讀,再讀時仍覺得如初讀。彆緻的譯筆,應該是最好的譯本瞭。因為譯者是真懂得實用主義。知識態度和形式方法可以兼得;目的≠結果,在於轉化為融閤明晰確定的情境;變異中的統一,抽象具體的平衡,遊戲和嚴正態度的背離,習熟與新鮮的律動。 不過,錢鍾書評老子“這種齣位的異想、旁通的歧徑,在寫作上叫作寓言,在邏輯上叫作類比,可以曉喻,不能證實,更不能作為思辨的依據。”,拿到哲學上,可以歸之為粗鄙的實用主義。杜威自然比粗鄙的實用主義不知高到哪裏去瞭,隻是容易流於粗鄙。 失敗所引入的煩惱和沮喪,對於有訓練的思想者倒是一種刺激和指導。讀罷覺得教師真是太陽底下最光鮮的職業!奈何這承擔瞭不能承受之重,寫的是心中的激情和理想,而不是科學的方法。 心理學哲學手法,這本書的譯本是個不錯的嘗試~
評分整本書真是將“何為更好的思維方式”掰開瞭、揉碎瞭,極為細緻地講給瞭讀者。對我來說這本書就像一張地圖,標記瞭樂園的方嚮,並且教會我在去往樂園的路上如何享受途中的風景。真幸運閱讀瞭孟憲承先生的譯本,從這位精通文學與哲學的教育傢手中,收到瞭2019年跨越時空的最好的禮物。
評分整本書真是將“何為更好的思維方式”掰開瞭、揉碎瞭,極為細緻地講給瞭讀者。對我來說這本書就像一張地圖,標記瞭樂園的方嚮,並且教會我在去往樂園的路上如何享受途中的風景。真幸運閱讀瞭孟憲承先生的譯本,從這位精通文學與哲學的教育傢手中,收到瞭2019年跨越時空的最好的禮物。
評分整本書真是將“何為更好的思維方式”掰開瞭、揉碎瞭,極為細緻地講給瞭讀者。對我來說這本書就像一張地圖,標記瞭樂園的方嚮,並且教會我在去往樂園的路上如何享受途中的風景。真幸運閱讀瞭孟憲承先生的譯本,從這位精通文學與哲學的教育傢手中,收到瞭2019年跨越時空的最好的禮物。
作者:(美國)約翰·杜威(John Dewey) 譯者:伍中友
約翰·杜威(John Dewey),20世紀最重要的哲學傢、教育學傢之一,實用主義哲學的創始人之一。他的思想涵蓋邏輯學、認識論、心理學、教育學、社會哲學、美術和宗教。他的學術著作甚豐,僅目錄就達125頁,主要代錶作有《民主與教育》《哲學的改造》《人類本性及行為》《經驗與自然》《確定性的追求》《藝術即經驗》《邏輯:探求的理論》《公眾及其問題》《人的問題》等等。
1919年5月至1921年7月,杜威到中國講學,在北京、上海、山東、山西、江蘇、浙江等13個省市演講數十次,對中國現代思想、文化,尤其是教育産生瞭重大的影響。鬍適曾說“自從中國與西洋文化接觸以來,沒有一個外國學者在中國思想界的影響有杜威這樣大。”
《孟憲承文集·捲8:思維與教學》內容簡介:孟憲承是中國當代著名的教育傢,是華東師範大學首任校長。他在大學任教超過半個世紀,擔任大學教育專業的教授也近50年,在教育領域涉獵很廣。其一生齣版著、編、譯二十多種,發錶各種論文及通信約170篇,涉及文、史、哲、教育等學科領域。2006年入選由中國高等教育學會認定、教育報黨組同意的“共和國老一輩教育傢”名單。
《孟憲承文集·捲8:思維與教學》包括三大部分,主要探討瞭思維訓練的內外條件,提齣要把訓練“反省思維”作為教育目的,詳盡地闡明瞭教學的思維訓練意義。
我想这本书应该是帮助很大的 《西潮》中选段是这样说的:“但是,理解力也不能凭空生存。想得太多结果除失望外一事无成,这样是犯了孔子所说的学而不思的毛病。当然导向正确思想的途径还是从思想本身开始,然后从经验中学习如何思想。你不可能教导一个根本不用脑筋的人去如何思...
評分我想这本书应该是帮助很大的 《西潮》中选段是这样说的:“但是,理解力也不能凭空生存。想得太多结果除失望外一事无成,这样是犯了孔子所说的学而不思的毛病。当然导向正确思想的途径还是从思想本身开始,然后从经验中学习如何思想。你不可能教导一个根本不用脑筋的人去如何思...
評分一个很欣赏的女教授力荐,虽然翻译得着实令人心梗。看完才发现,原来是美国实用主义代表人约翰•杜威写的。以后看这些大牛的书,还是要努力看原版,不然不仅费神,而且趣味索然。回顾几个要点: •应具备的正确思维素养: 1、遇到困惑,问题的出现(新异事物) 2、观察,调...
評分 評分杜威是一位伟大的教育家和哲学家,其文字中间充满了哲学的思辨。这本书最主要的阅读是谁呢?我认为应该是广大的教育工作者,其次是对学校教育不满或者对教育感兴趣的普通人。 就教育工作者来说,教育部领导,学校领导,教师,应该读这本书,通过这本书中给的建议,来思考怎样改...
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