《刑法原理(中国大学法学教科书)》包括刑法概说、罪刑法定原则、犯罪概说、刑法的适用范围、违法构成要件、责任构成要件、犯罪的特殊形态、共同犯罪、刑罚的裁量、刑罚的消灭等十五章内容。
《刑法原理(中国大学法学教科书)》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
清华大学法学院教授
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不得不说,这本书的行文风格相当古朴且极具学术气息,用词考究,逻辑链条层层递进,像是在进行一场精心策划的学术辩论。我特别欣赏作者在论述刑罚目的时所展现出的那种克制与深刻。它没有急于给出一个“标准答案”,而是将古典的报应论、边沁式的功利主义以及现代的特殊预防、一般预防理论,放在一个历史的维度下进行比较解构。阅读过程中,我常常会停下来,反复咀嚼那些关于“应报”与“矫正”之间张力的论述。作者巧妙地运用了一些晦涩但精准的德语或拉丁语术语(当然,都有清晰的中文解释),这无疑增加了阅读的门槛,但也反映了作者对原典的忠实和对学术传统的尊重。读完这部分,我感觉自己对“刑罚的正当性基础”这个问题,有了一种不再人云亦云的独立思考能力。这本书更像是给已经有一定法律基础的人士准备的“进阶指南”,它挑战你的固有认知,逼迫你重新审视那些你以为已经掌握的知识点。
评分这本书的阅读体验,用“酣畅淋漓”来形容可能有些夸张,但绝对是“思想的盛宴”。它最吸引我的地方在于其对新兴犯罪现象的关照。作者并未沉溺于对传统盗窃罪、故意杀人罪的机械化解读,而是敏锐地捕捉到了信息时代带来的法律挑战。比如,对于“网络数据非法获取”的定性探讨,书中不仅引用了国内最新的司法解释,更深入分析了数据作为“物”与“信息”的刑法属性之争。这种与时俱进的理论构建,让这本书具有了超越一般教科书的生命力。作者在分析这些前沿问题时,依然紧扣刑法基本原理,并没有为了追求新颖而牺牲理论的严谨性,这非常难得。它像一位经验丰富的“法律建筑师”,在用最坚固的原理基石,去搭建应对未来挑战的新结构。对于关注科技与法律交叉领域的读者,这本书提供了极具价值的理论参照系。
评分我必须指出,这本书的语言风格极其凝练,有时候甚至略显晦涩,需要反复阅读才能完全领会其深意。它不是那种让你捧着就能轻松了解刑法梗概的入门读物,更像是一部需要搭配笔记和思维导图的学术专著。书中对“违法性阻却事由”的探讨尤其精彩,作者没有停留在简单的列举“正当防卫”和“紧急避险”,而是通过深入剖析这些阻却事由背后的法益衡量原理,揭示了个人自由与社会秩序之间的精妙平衡。特别是对“过当”的界限研究,作者运用了大量的比例原则分析工具,将原本模糊的道德判断转化为可以被理性审视的法律标准。读罢全书,最大的感受是,刑法并非一套僵死的规则,而是一个充满内在张力和动态调整的价值体系。这本书成功地将冰冷的法条还原成了鲜活的社会规范,令人对法律的本质有了更深刻的敬畏感。
评分这本书的结构安排非常巧妙,从总论到分则的过渡处理得当,没有那种生硬的章节割裂感。尤其是关于犯罪形态的讨论,作者独辟蹊径地将“着手未遂”和“犯罪中止”的界限分析,从单纯的主观意图和客观行为的切入点,拓展到了行为人“犯意反复”的心理过程分析。我发现书中花了相当大的篇幅来论证何时应认为犯罪行为已经开始,这部分内容对于从事刑事辩护实务的人来说,简直是如获至宝。作者的论述充满了动态的视角,仿佛在描绘一个正在展开的法律事件的全过程。此外,书中对于“认识错误”和“意思错误”的区分,详尽梳理了不同国家和地区的学说差异,使得读者可以跳出单一的立法体系框架,进行跨国界的比较研究。整本书读下来,仿佛经历了一次从宏观立法哲学到微观行为定性的全面洗礼,细节之丰富,令人叹服。
评分这本《刑法原理》读下来,感觉作者的叙述方式非常严谨,每一个概念的提出都有着扎实的理论基础支撑,绝非空泛之谈。尤其是在探讨犯罪构成要件时,作者没有停留在传统的僵化定义上,而是深入剖析了不同学说之间的细微差别及其在司法实践中的影响。比如,关于不作为犯的讨论,书中不仅清晰地梳理了传统的保证人地位理论,还引入了现代法哲学中关于“积极义务”与“消极义务”的辩证关系,读起来让人对“不作为”的刑法意义有了更深层次的理解。书中大量的案例引用也非常到位,这些案例并非简单的案情罗列,而是作为支撑特定理论观点的有力证据,辅助读者理解抽象的法律条文是如何在复杂的社会现实中发挥作用的。对于初学者来说,或许需要一些耐心去消化这些深奥的理论体系,但对于希望系统提升刑法思维深度的读者而言,这本书无疑提供了一个极其坚实且富有启发性的知识框架。它更像是一部理论的“说明书”,而非简单的“工具书”,要求读者主动参与到思辨的过程中去。
评分为了考试硬是把它看完了,很有自己的主见。唯一的缺点就是“某某说”太多了,基于德国法的三阶理论而改进的犯罪构造二阶说,与传统四阶说的区别,还是很有道理的。
评分为了考试硬是把它看完了,很有自己的主见。唯一的缺点就是“某某说”太多了,基于德国法的三阶理论而改进的犯罪构造二阶说,与传统四阶说的区别,还是很有道理的。
评分比“黄太厚”看起来舒服很多的刑法总论教材。
评分感觉更多的是在是展现观点并不打算告诉人们一个确定的结论,更注重的是对问题多维度的思考。
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