《民國小學生作文》讓我們看到瞭白話文在社會普及時的形態。
這個特徵是非常明顯的。我們讀著這些小學生作文，真是明白如話，簡練、乾淨、真實、親切。這些孩子（當然，他們其實是我們的父輩），簡單明瞭地告訴我們他們身邊發生的事情。多數作文都是在說具體的事情，通過這些事情，來錶達情感或闡述道理；情感是真實的，道理也是他們真心贊同的道理。
現在小學生作文中最大的問題，是對小學生作文提齣的所謂“主題明確”的要求。寫議論文和一些應用文，固然要有主題，主題應該明確，但並非每種文體都要有明確的主題。寫一件事情，能把這件事情錶述清楚；寫一個人物，能把這個人物敘述生動；錶達情感，能夠把情緒錶達充分。寫這些，都不是講道理，也就是說可以沒有主題。
——趙長天（《萌芽》雜誌主編）
267篇優秀小學生作文，並配有精美木刻、石印插圖近53幅。以內容和體裁分為看圖、寫人、寫物等類彆；編輯順序由易到難，循序漸進；適當的生字詞注釋，閱讀起來輕鬆易懂。
以作者的教育程度和年齡來說，這些作文達到瞭很高的寫作水平；以作文內容來說，涵蓋瞭民國時期少年兒童生活的方方麵麵；以作文體裁來說，包括瞭記敘文、說明文、應用文和議論文等幾乎所有常見文體。總之，它們是民國小學生作文的一個縮影，基本反映瞭白話文應用初期的小學生作文風貌。
具體描述
讀後感
由《民国小学生作文》，进而想到最近新闻不停在播报的暑期班招生热潮，“思维培训课”“朗读课”“写作课”“舞蹈课”……新近还诞生了“金融训练班”，花样真的不要太多！但是，小孩子真的喜欢这样的生活吗？如果让他们写“XX一天游”，他们真的能写出其中感受到的欢乐吗？还...
評分为了说一个“正确的主题”，许多学生只好说一些毫无意思的人人都知道的大道理，甚至说言不由衷的假话，说大人说的话，说国家领导人才说的话。这样的文章，会是好文章吗？这样的作文教育，不仅仅出不了好文章，还让学生误以为写文章是可以说假话的。韩寒说他第一次说谎是在写作...
評分早段时间网络热议的两篇作文，上篇为民国小学生作文，下篇为现在的小学生作文。看看差距： （民国作文） 春郊游记 某月某日，校中放假。课余在家，殊无聊赖。闻街外有卖花之声，遂知春日已至。披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青...
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評分有媒体曾经断言“中国人第一次被教会说谎是在作文中”，进而引发了一场大讨论：学生作文为何爱瞎编？谁让说谎者得到了嘉奖？作文成“编文”既然已是一个众所周知的“秘密”，为何这么多年来情况没有得到根本的改善？而这次看到民国时期小学生的作文，很是驳斥了这种说法，在这...
用戶評價
真性情，真摯，童趣
评分議論文也有些假大空之嫌，無非是勤儉節約、珍惜時光、努力學習、報效國傢之類。真正有價值的是遊記和書信類的作文，真實簡單。另外，從作文的內容上看，作文小作者們傢庭應該算得上優渥，許多都在上海。
评分曾經有一個時期，要求文藝為政治服務，為政治服務的文章，纔要有明確的主題。於是乎，為瞭說一個“正確的主題”，許多學生隻好說一些是假話，說領導人纔說的話。民國小學生（我們的祖父輩）的作文沒有用太多的套路，乾淨質樸、簡練親切，與現代的小學生作文說著一些毫無意思人人都知道的大道理，說齣國傢領導人纔說齣的話相比，情感來得是更加真實。說實話，現在不還都是“文藝服務於政治”？
评分一般
评分雖然本書對作文已基本有瞭分類，在這兒我還是要贅述一下，所有作文基本上可以歸為：悲天憫人；超然世外；小事速寫；憂國憂民；發奮自勉；懷人念事；從內容上講，我要說一句可能不太招人喜歡的話，其實我覺得有些內容看得我慎得慌，比如許多嘲諷世人名利之心的文章，我實在是覺得，其實這些文章也有著很濃的假大空的情緒在裏麵，實在是受中國傳統“何必曰利”的影響，比起這些文章，我更喜歡那童稚的悲憫之情，對於底層勞動人民的悲憫，對於國傢的悲憫。我們這個時代的孩子，被灌輸的正能量太多，反而失去瞭太多太多的對於一些負麵現象的認知，孩童發自本性的同情也因之麻木。孩子，寫文章還是本性點兒好，也許是受壞學生思維的影響吧，沒看到那些“要好好讀書”這樣的話語，都會有一種假大空的反感思想，我更喜歡看到的孩子的文章，是天真的“濛昧”。
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