1．引言
1.1語言作為行動和聯係
1.2關於本書：理論與方法
1.3關於本書：讀者與閱讀
2．構建任務
2.1通過語言構建事物
2.2 實例分析
3．調查工具和話語
3.1工具
3.2話語：誰與什麼
3.3“真正的印第安人”
3.4（黑體的）“話語”
3.5話語是沒有明確邊界的“單位”
3.6話語是“成套裝備”
3.7注釋
4．社會語言、會話與互文性
4.1語言中的“誰做什麼”
4.2社會語言
4.3兩個語法
4.4實例分析
4.5互文性
4.6黑體的“會話”
4.7作為調查工具的社會語言、互文性、會話及話語
5．情景意義與話語模式
5.1意義
5.2形式與功能分析
5.3語境分析
5.4兒童詞匯意義的習得
5.5情景意義和文化模式/話語模式
5.6科學內外的情景意義
5.7情景意義是“組裝”
5.8大腦的模式識彆觀
5.9社會大腦
5.10“情景意義”是一項調查工具
6．話語模式
6.1單身漢
6.2在頭腦中模擬
6.3意義是局部的
6.4行動中的話語模式：中産階級父母對子女的養育
6.5衝突中的話語模式
6.6話語模式的種類和用途
6.7話語模式可以不完整、不一緻
6.8作為“識彆工作”的話語模式
6.9作為調查工具的話語模式
7．話語分析
7.1再談情景意義與話語模式
7.2自反性
7.3情景
7.4七項構建任務
7.5再談社會語言
7.6單位和轉錄
7.7“理想”的話語分析
7.8有效性
7.9開始做話語分析
8．處理與組織語言
8.1言語是小迸發
8.2虛詞和實詞
8.3信息
8.4重音與語調
8.5行
8.6節
8.7宏觀結構
8.8宏觀行
8.9調查工具
9．話語分析實例（一）
9.1以訪談語料為例
9.2共同構建社會文化情景身份
9.3構建社會情景身份及構建不同的世界
9.4社會語言
9.5在敘述中構建意義
10．話語分析實例（二）
10.1實例研究：桑德拉
10.2桑德拉的敘述
11．話語分析實例（三）
附錄：交際中的語法
一、 小句和參與者：語言的經驗功能
二、 語法關係：人際功能
三、 排列：語篇功能
四、 連接小句：邏輯功能
五、 銜接
參考文獻
術語英漢對照錶
專有名稱英漢對照錶
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