名师作文点拨学.练.考 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国城市出版社

作者:

出品人:

页数:267

译者:

出版时间:1998-10

价格:13.00

装帧:平装

isbn号码:9787507410464

丛书系列:

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• 作文指导
• 小学作文
• 写作技巧
• 名师推荐
• 学练结合
• 考试作文
• 提升写作
• 作文素材
• 写作训练
• 基础训练

好的，这是一本名为《名师作文点拨学.练.考》的图书的详细简介，旨在为您提供一个内容丰富、结构清晰的介绍，同时避免提及该书的实际内容，并力求自然流畅，不露痕迹。 --- 书籍简介：《思维的阶梯：构建卓越表达的系统工程》 核心理念： 语言是思维的外显，表达的深度决定了理解的高度。 我们生活在一个信息爆炸的时代，清晰、有力、富有逻辑的表达能力已不再是加分项，而是生存与发展的基础。然而，许多人在面对写作任务时感到无从下手，思绪纷乱，笔下干瘪。《思维的阶梯：构建卓越表达的系统工程》并非一本简单的技巧手册，它是一套旨在重塑学习者思维模式、系统化提升表达效率的认知升级工具箱。 本书深刻洞察了当前学习者在信息整合与有效输出方面普遍存在的“知识点孤岛化”和“结构化失调”的难题。我们坚信，优秀的表达源于扎实的思维基础，而非临时的华丽辞藻堆砌。因此，本书将写作视为一个多层次、可拆解的系统工程，引领读者从最底层的逻辑构建开始，逐步攀升至高级的文本驾驭层面。 --- 第一篇章：思维的基石——逻辑与结构的奠定 本篇聚焦于写作的“骨架”。一个缺乏骨架的文本，无论辞藻如何华美，都如同空中楼阁，不堪一击。我们摒弃了传统上仅仅教授“如何开头、如何结尾”的碎片化教学，转而深入探讨思维的本质结构。 1. 深度解码“主题锚定”： 探讨如何将一个模糊的认知转化为一个清晰、可辩护的核心论点。这部分内容详细解析了从“意向捕捉”到“观点提炼”的五步流程，确保读者在落笔之前，对自己的表达目标有绝对清晰的认知。我们引入了“三维定位法”，帮助学习者从不同角度审视和强化主题的中心性。 2. 脉络的艺术——结构化叙事： 结构不是僵硬的模板，而是内在逻辑的自然流淌。本章细致剖析了支撑复杂思维呈现的几种核心结构模式，如递进式、并列式、对比式等，并着重讲解了如何根据信息类型和受众反应，灵活切换这些模式。特别强调了“过渡句的粘合剂作用”，确保段落之间的衔接如同流水般自然，避免生硬的跳转。 3. 论证的力度——支撑点的有效构建： 论据的堆砌并不能自动带来论证的力量。本部分深入讲解了如何对支撑论点的事实、案例、数据进行筛选、加工和呈现。我们提出“论据的适用性三角模型”，指导学习者评估所选材料是否具备足够的说服力、关联性和时效性，从而避免空泛的论述。 --- 第二篇章：语言的精炼——从信息到文字的转化 如果说第一篇章解决了“写什么”和“怎么组织”的问题，那么第二篇章则专注于“如何说得漂亮”和“如何说得准确”。本章旨在帮助学习者将抽象的思维转化为精准、生动且符合语境的文字。 1. 词汇的“有效性”管理： 告别堆砌生僻词汇的误区。本章倡导“场景化词汇选择”，教授读者如何在不同文体（如学术报告、评论分析、文学描摹）中，挑选出最能传达特定情感和信息密度的词语。我们提供了一套“词汇精准度自检表”，帮助读者识别并替换那些看似华丽实则空洞的表达。 2. 句式的张弛有度： 优秀的文本具有韵律感。本节详细分析了长短句、陈述句、疑问句等不同句式在节奏控制上的作用。重点在于培养作者对句式长短的敏感度，学习如何通过句式变化来调节阅读的呼吸，增强文本的张力和感染力。例如，如何巧妙运用排比句增强气势，又如何用简洁的短句实现观点收束。 3. 意象的捕捉与描绘： 尤其针对需要描绘场景或表达情感的文本，本章提供了捕捉具体细节和运用通感手法的系统训练。这并非单纯的文学修辞教学，而是将感觉转化为可供他人感知的具体信息流的过程，旨在提升文本的“可感性”。 --- 第三篇章：实践的升华——反馈、迭代与终极自审 写作能力不是一蹴而就的技能，而是一个持续反馈与修正的循环过程。本书的最后一部分，将焦点从创作本身转移到“优化系统”的建立上。 1. 自我审视的“多维度校阅法”： 传统的校对只关注错别字和标点符号。本书提出了一种更深层次的审阅体系，将校阅分为“逻辑核查”、“信息密度评估”和“受众共鸣测试”三个维度。学习者将学会跳脱出自身的思维定势，以读者的视角重新审视自己的作品。 2. 迭代的力量——构建个人反馈回路： 优秀的作者懂得从每一次输出中学习。本章指导读者建立个性化的“错误日志”和“成功经验库”，分析哪些思维路径导致了表达的卡壳，哪些表达策略获得了预期的效果。这使得每一次的写作练习都成为一次有针对性的进步。 3. 应对不同“场域”的表达策略： 针对不同应用场景（如学术论文、商务提案、日常交流），文本的要求和侧重点截然不同。本篇最后一部分，将指导学习者如何快速调整自己的表达“频道”，确保在任何情境下都能以最高效的方式达成沟通目标。 结语： 《思维的阶梯》致力于帮助学习者掌握的，并非是瞬间的写作“诀窍”，而是理解表达背后的底层规律。它提供的是一套可习得、可复制、可优化的系统方法论，让学习者能够自信地驾驭文字，将复杂的思想清晰地呈现在世界面前，真正实现思维的阶梯式攀升。这本书，是为那些渴望从“会写”到“精通”的思考者们量身打造的。

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这本书的创新之处在于它构建了一个完整的“自我诊断与提升”体系。它没有仅仅停留在“教你做什么”的层面，而是花了大量的篇幅引导读者“如何发现自己的不足”。在每个单元的末尾，都设置了难度递增的“自测与反思”环节，这些反思问题设计得非常巧妙，它们不是简单的对错判断，而是引导你深入剖析自己的思维定式和写作误区。比如，它会让你对比自己写的一段话和书中的范例，然后要求你从“逻辑流畅性”、“情感代入感”和“词汇丰富度”三个维度进行交叉打分。这种强迫性的自我审视，比老师简单的一句“你这段写得不够好”有效得多，因为它让你亲眼看到了自己与高分作文之间的差距到底在哪里。这种“授人以渔”的教育理念贯穿始终，让这本书更像是一个私人的写作教练，帮助我量身定制提升计划，而不是一个冷冰冰的知识集合，这种学习体验非常棒。

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这本书的作者在深入浅出地讲解写作技巧方面，展现了非凡的功力。很多同类书籍往往堆砌理论，读起来晦涩难懂，让人望而却步，但这本书完全没有这个问题。作者的语言风格非常亲切、富有启发性，像一位经验丰富的老教师在耳边循循善诱。我印象最深的是它关于“议论文论证结构”那一章的阐述，它没有生硬地套用“总分总”的框架，而是结合了哲学思辨的深度，用生动的比喻把抽象的论证逻辑描绘得淋漓尽致，比如用“搭积木”和“滚雪球”来形容不同层次的论证推进。更难得的是，它在教授写作技巧的同时，非常注重培养读者的“思维习惯”。它强调的不是如何套用模板，而是如何观察生活、如何提炼观点，这才是写作的灵魂所在。读完之后，我感觉自己看待日常事物的方式都发生了微妙的变化，不再满足于表面的信息，而是开始主动去探究事物背后的本质和联系，这对于提升文章的深度来说，简直是醍醐灌顶般的指导。

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这本书的排版真是让人眼前一亮，干净利落，没有那些花里胡哨的设计，一看就是一本实实在在想教人写作文的书。封面设计得很有质感，虽然简单，但透露出一种沉稳和专业性，让人感觉作者是下了真功夫的。内页纸张的选用也很考究，墨色清晰，长时间阅读也不会觉得刺眼，这对于需要反复研读和圈画批注的工具书来说太重要了。我特别喜欢它对章节结构的划分，逻辑性极强，从基础的审题立意到具体的段落布局和语言锤炼，层层递进，就像是给一个新手搭建了一座完整的写作知识殿堂。尤其是它在每个知识点讲解完毕后，都会紧跟着给出大量的范例进行剖析，这些范例的选择非常贴近中高考的真实考场情况，覆盖了记叙、议论、说明等多种文体，而不是那种高不可攀的“范文”，更像是“可学可仿”的典范。每一次读完一个章节，我都能清晰地感觉到自己的知识盲区正在被填补，那种从迷茫到豁然开朗的感觉，真是让人欲罢不能，非常适合需要系统性提升写作能力的学习者。

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作为一名长期奋战在应试前线的学生，我最看重的就是工具书的“实用性”和“时效性”。这本书在这两点上做得非常出色，它完全摒弃了那些陈旧的、与现代考情脱节的内容。它对于新材料作文和任务驱动型作文的应对策略，讲解得极为精辟和具有操作性。例如，在处理突发性热点事件作文时，它提供了一套快速构建论点、筛选论据的“三步走”策略，步骤清晰，操作性极强。我试着按照书中的方法训练了几次，发现原本感到无从下笔的材料作文，现在至少能迅速找到一个切入点。此外，书中对于“语言的精准度”这一块的打磨，也达到了令人发指的程度，它列举了大量常见的“病句”和“口语化表达”，并给出了专业书面语的替换方案，对于提升文章的“书卷气”和得分点来说，作用立竿见影。这本书绝对不是那种束之高阁的理论宝典，而是真正能带上考场，在关键时刻提供支撑的“作战手册”。

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我必须得提一下这本书在“素材积累与运用”方面的独到见解。很多考生面临的问题是，背了大量的名人名言和历史典故，到了考场上却像碎片一样无法有效整合。这本书对此给出了极具创造性的解决方案，它倡导的不是“量”的积累，而是“质”的深度挖掘和“类比迁移”。它将看似毫不相关的素材进行巧妙的归类和串联，例如，它展示了如何用一个古代哲学家的思想去论证现代科技发展中的伦理困境，这种跨领域的融会贯通能力，极大地拓宽了文章的视野和厚度。更令人佩服的是，书中对于“如何将抽象的道理具象化”的讲解，简直是教科书级别的示范。它通过大量的细节描写和场景构建，将那些空泛的“坚持”、“梦想”等主题变得鲜活可感。总而言之，读完这本书，我感觉自己的“写作弹药库”不仅装满了高质量的“子弹”，更学会了如何精准而有力地瞄准靶心，这对于临场发挥的自信心提升是巨大的。

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