具体描述
《理解与教育:走向哲学解释学的教育哲学导论》运用解释学理解的观点对教育的意义生成、受教育者的精神建构、教育中的师生关系、学校教育的课程等诸种教育总是作出解释与阐明，针对当代唯科学主义在教育诸多总是上的理解的缺失与不足，作者所阐明的一系列观点是颇具理论价值的，对当代教育的弊端也是很有针砭性的。哲学解释学是新兴的学术领域，其中关于“理解”的理论有独到之见，和教育具有密切关系。教育本应是“心灵的导向”，就是促成人的精神成长，但现代教育追逐物质效益而忽视精神文化的开创和宏扬，使人陷入狭隘而片面的发展。这应是教育理论深思的课题。作者阐述了理解性教育的生成，继而又从受教育者的精神建构等方面陈述新哲学所希冀的教育。该书系统紧严、内容充实，分析判断很为深刻，学术论证有理有据，而且颇多创见性的议论，是一部质量优良的佳作。
作者简介
金生钹，1961年生于甘肃兰州。1984年考入西北师范大学教育系，1987年获教育学硕士学位。1990年入北京师范大学教育系，师从黄济先生，研习教育哲学，1993年获博士学位。主要著述有《教育哲学是实践哲学》《科学教育与人文教育的整合》、《教育研究实证方法的分打与研究方法的多元化》、《教育与文化力》、《传统与现代化》、《个人主体的培植与新教育的构想》、《教育学的合法性与价值关涉》等。
目录信息
读后感
金生鈜的《理解与教育》从解释学的角度对教育进行了全面的、系统的、严密的论证。认为，教育是“心灵的导向”，但是现代教育却忽视了精神文化的培养，进而让人片面发展。 本书对当前教育一些现代性问题进行了探究，从解释学的角度，阐述了理解性教育的生产，进而对受教育者...
评分金生鈜的《理解与教育》从解释学的角度对教育进行了全面的、系统的、严密的论证。认为，教育是“心灵的导向”，但是现代教育却忽视了精神文化的培养，进而让人片面发展。 本书对当前教育一些现代性问题进行了探究，从解释学的角度，阐述了理解性教育的生产，进而对受教育者...
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用户评价
这本书给我最深刻的感受，是一种“拨云见日”般的豁然开朗。我一直对教育领域中的一些看似矛盾的现象感到困惑，比如为什么有些学生在学校表现优异，但在实际生活中却难以适应？为什么有些教学方法看起来很先进，却无法真正激发学生的学习兴趣？《理解与教育》这本书，以其深刻的洞察力和严谨的分析，为我解答了这些疑问。作者将教育置于一个更为宏观的社会和文化背景下进行考察，让我看到教育不仅仅是学校的责任，更是整个社会共同的使命。他对于“学习”的定义，超越了单纯的知识获取，更强调了能力的培养、思维的训练以及品格的塑造。我特别喜欢书中对“批判性思维”的强调，它让我认识到，真正的教育，应该培养学生独立思考、辨别真伪、形成自己见解的能力。这本书的语言风格平和而有力，充满了智慧和启发，让我忍不住一读再读，每次阅读都有新的收获。它不仅提升了我对教育的认知水平，更激发了我对教育实践的无限热情，让我渴望将这些宝贵的思想转化为实际行动，为教育事业贡献自己的力量。
评分《理解与教育》这本书，如同一位睿智的老者，缓缓地向我讲述着教育的奥秘。它没有华丽的辞藻，没有惊人的技巧，却有着一种直击人心的力量。作者以一种平静而深邃的语调，娓娓道来他对教育的理解。他没有回避教育过程中的挑战和困境，反而将其作为深入探讨的切入点。我特别喜欢书中对“个体差异”的强调，它提醒我，每一个学生都是独一无二的，都有着各自的节奏和天赋，而真正的教育应该尊重并 nurturing 这种独特性。这本书让我重新审视了“成功”的定义，它不再仅仅是分数和排名，而是个体潜能的充分发挥，是成为一个更好的自己。作者在书中展现的严谨的逻辑思维和深厚的文化底蕴，让我对教育的理解进入了一个新的境界。我不再满足于表面的应试技巧，而是开始思考教育的深层意义，思考如何才能真正帮助学生建立自信，培养批判性思维，以及形成终身学习的习惯。这本书带来的改变是深刻的，它让我对教育事业充满了敬畏，也更加坚定了我成为一名有思想、有温度的教育者的决心。
评分我一直认为，教育是一门既科学又艺术的学科，而《理解与教育》恰恰完美地体现了这一点。作者在书中，将教育的科学性体现在其对心理学、社会学等学科的深入研究和严谨论证上，而将教育的艺术性体现在其对个体情感、创造力和人文关怀的细腻描绘中。这本书的结构清晰，逻辑严谨，仿佛是一场精心编排的交响乐，每一个乐章都充满了力量和深度。我非常欣赏作者对于“学习过程”的细致剖析，他不仅仅关注结果，更关注过程中的每一个环节，每一个可能影响学习效果的因素。通过阅读这本书，我开始重新思考“教学方法”的意义，它不再是孤立的技巧，而是与学生的心理状态、认知特点、以及所处环境紧密相连的整体。这本书让我意识到，真正的教育者，不仅要传授知识，更要能够理解学生，懂得如何激发他们的内在动力，如何引导他们去探索和发现。读完这本书，我感到自己的教育视野得到了极大的拓展，我看到了教育更为广阔的天地，也更加渴望在教育的实践中不断探索和创新。
评分《理解与教育》这本书，给我最大的感受是其思想的深度与广度。作者以一种极为审慎的态度，审视了教育在人类社会发展和个体生命成长中的核心作用。他并没有给出简单的答案，而是引导读者去思考，去探索，去构建属于自己的教育理解。书中对“教育”一词的多重解读，让我看到了教育的丰富性和复杂性。它不仅仅是学校的课堂，更是家庭的熏陶，社会的引导，以及个体终身学习的过程。我特别欣赏书中对“理解”的论述，它不仅仅是知识的掌握，更是对事物本质的把握，是对意义的建构，是能够将所学应用于新情境的灵活运用。这种对“理解”的深刻剖析，让我反思了过去许多机械的学习方式，也让我更加清晰地认识到，如何才能真正帮助学生构建有意义的学习体验。作者在探讨教育问题时，没有回避现实的复杂性，反而以一种极为坦诚的态度，分析了教育面临的各种挑战和困境。然而，他并没有因此而感到沮丧，而是从中提炼出积极的应对之道，为我们指明了前进的方向。读完这本书，我感到自己的教育观念得到了极大的升华，我看到了教育更广阔的可能性，也更加坚定了自己在这条道路上不断探索和成长的决心。
评分我必须承认，在拿起《理解与教育》之前，我对教育的理解还停留在非常表面的层面，更多的是关注如何提高学生的应试成绩，如何掌握更有效的教学技巧。然而，这本书彻底颠覆了我原有的认知框架。作者以一种极为细腻和富有条理的方式，将教育的各个维度——从认知心理学的基础，到社会文化的影响，再到个体成长的规律——一一展现。他没有使用晦涩难懂的术语，而是用一种亲切而富有启发性的语言，将复杂的教育理论变得生动易懂。每一章的论述都环环相扣，层层递进，让我能清晰地看到教育是如何在不同层面运作的。尤其令我印象深刻的是，书中对于“理解”的阐述，它不仅仅是知识的记忆，更是概念之间的联系，是意义的建构，是能够将所学应用于新情境的能力。这种对“理解”的深入解读，让我意识到我们过去对学习的评价方式可能存在很大的局限性。这本书不仅仅是一本理论著作，它更像是一份对教育事业的深情告白，充满了作者对学生、对未来的责任感和使命感。读完这本书，我感觉自己的教育观被彻底洗礼，我看到了教育更广阔的可能性，也更加坚定了自己在这条道路上不断探索和前行的决心。
评分这本书的出现，简直像一道照亮我求知之路的曙光。我一直对教育的核心理念感到困惑，总觉得市面上充斥着各种技巧和方法，却鲜少深入探讨“为什么”和“是什么”。《理解与教育》则完全不同，它不是简单地罗列教学策略，而是带领我一层层剥开教育的本质，从更宏观、更哲学的高度去审视学习和成长的过程。作者在字里行间流露出的深刻洞察力，让我仿佛在与一位经验丰富、充满智慧的导师对话。他并没有直接告诉我该怎么做，而是通过梳理历史脉络、剖析不同教育流派的精髓，让我自己去构建对教育的理解。读这本书的过程，与其说是学习知识，不如说是一种自我对话和反思的旅程。我开始重新审视自己过去的学习经历，那些曾经让我感到枯燥无味的课堂，那些让我迷茫彷徨的时刻，似乎都在这本书的引导下找到了新的解释和意义。它让我明白，真正的教育并非是知识的灌输，而是心灵的唤醒，是潜能的激发，是对未知世界的好奇心的点燃。这种对教育本质的深入挖掘，不仅解答了我长久以来的疑问，更激起了我对未来教育实践的无限憧憬。我迫不及待地想将书中这些宝贵的思想运用到我的工作和生活中，去尝试一种更加深刻、更有意义的教育方式。
评分《理解与教育》这本书，对我而言，不仅仅是一本关于教育的书，更是一次关于“人”的深度探索。作者以一种极其人文关怀的视角，审视了教育在个体生命成长中所扮演的角色。他深入剖析了教育如何塑造人的思想，如何影响人的情感，如何引导人去认识自己、认识世界。书中关于“理解”的论述，让我深刻认识到，教育的最终目的，是为了让个体能够更好地理解自己、理解他人、理解社会，并最终能够积极地参与到构建更美好的世界中来。作者在探讨教育问题时，没有回避现实的复杂性，反而以一种极为坦诚的态度，分析了教育面临的各种挑战和困境。然而，他并没有因此而感到沮丧，而是从中提炼出积极的应对之道，为我们指明了前进的方向。我尤其欣赏书中对于“教育的终身性”的强调，它让我明白，教育并非在学校毕业后就结束了，而是一个伴随人一生的持续过程。这本书带来的启发是巨大的，它不仅改变了我对教育的看法，更改变了我对生命意义的理解，让我更加珍视每一次学习的机会，更加积极地去追求个人的成长和发展。
评分我必须坦诚，在读《理解与教育》之前，我对“教育”这个词的理解，更多地局限于学校里的教学和学生的成绩。然而，这本书的出现，彻底颠覆了我原有的认知。作者以一种极为细腻和人文关怀的笔触，将教育的内涵进行了深度挖掘。他不仅探讨了知识的传授，更强调了情感的连接、品格的塑造、以及个体潜能的激发。书中对“理解”一词的阐释，让我耳目一新。它不再是简单的记忆和复述，而是对事物本质的把握，是对概念之间的关联的认识，是能够将所学应用于新情境的灵活运用。这种对“理解”的强调，让我意识到，我们过去对学习效果的评价可能存在很大的局限性。作者在论述过程中，并没有回避教育实践中的复杂性和挑战，反而以一种极为坦诚的态度，深入分析了各种因素对教育的影响。然而，他并没有因此而流露悲观，而是从中提炼出积极的应对之道，为教育工作者指明了前进的方向。读完这本书，我感到自己的教育视野得到了极大的拓展，我看到了教育更为广阔的天地，也更加坚定了我成为一名有思想、有温度的教育者的决心。
评分这本书的阅读体验，绝对称得上是一场智识的盛宴。作者的笔触如同雕刻家手中的刻刀，将教育的复杂肌理雕琢得淋漓尽致。他巧妙地将不同学科的知识融会贯通，从历史长河中汲取智慧，从人类发展的各个阶段中提炼经验，再结合当代的社会现实，勾勒出一幅关于教育的宏伟蓝图。我尤其欣赏书中对于“教育”一词的多元化解读，它不仅仅局限于学校教育，更涵盖了家庭教育、社会教育，甚至是个体自我教育的各个方面。作者并没有给出一个单一的、固定的答案，而是鼓励读者去思考，去探索，去构建属于自己的教育哲学。这种开放性的讨论方式，让我觉得这本书不仅仅是一本书，更像是一个思想的平台，邀请我参与到一场关于教育未来的对话中。在阅读过程中，我常常会停下来，反复咀嚼作者的观点，思考它与我自身经历的契合之处。那些曾经困扰我的教育难题，似乎都在这本书的引导下找到了新的视角和解决的方向。我仿佛重新认识了“学习”这个概念，它不再是被动的接受，而是主动的建构，是充满乐趣和创造力的过程。
评分《理解与教育》这本书，犹如一位循循善诱的智者，带领我踏上了一场关于教育本质的深度探索之旅。作者并没有直接给出一个标准的教育模式，而是通过对教育历史、哲学、心理学等多个维度的审视，引导我构建起属于自己的教育理解。我尤其欣赏书中对“教育的艺术性”的描绘，它让我看到了教育不仅仅是科学的原理和方法的运用，更是教育者与学生之间情感的连接，是心灵的互动，是创造力的激发。作者在书中详细阐述了“理解”在教育过程中的核心地位，它不仅仅是知识的掌握，更是意义的建构，是连接不同知识点、不同经验的桥梁。这种对“理解”的深刻剖析，让我反思了过去许多机械的学习方式，也让我更加清晰地认识到，如何才能真正帮助学生构建有意义的学习体验。这本书的逻辑清晰，论证有力，充满了作者对教育事业的热情和执着。我感到，通过阅读这本书，我的教育观念得到了极大的升华，我看到了教育更广阔的可能性，也更加坚定了自己在这条道路上不断探索和成长的决心。
评分许多年前看的。
评分谢谢金老师
评分许多年前看的。
评分解释学与教育学的交叉真的不容易读懂。 人与世界的基本的生活关系说明，人的一切活动都是处在这个关系中，人不是纯粹的思想的“主体”，不是那个“我思”的“我”，而是有血有肉的人。不是我是想着我才在，我已经在这个“人”的世界，“生活世界”中存在了，我才有思的语言，才有思的内容，才能思。
评分挺老的一本书，对哲学底子薄的我而言还是有些艰深了，金老师文笔很好，从人类的自我认识和教育的关系开始娓娓谈来，是我太菜辽，希望以后能寻求突破吧。第六章对目标模式的前理论基础进行的价值分析很有见地，耳目一新~总结一下， 良好的教育引导人们去过一种散文诗式的幸福生活~
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