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作者简介
目录信息
Unit 1
Communicative Functions
I. Greetings
II. Introducing someone
Text A Higher Education in Britain
Text B 1. Our School Library
11 Secondary Schools
Unit2
Communicative Functions
I. Introducing oneself
II. Describing a person
Text A The Gifted Dr. Franklin
Text B 1. Was It Sam?
11 Robert Louis Stevenson
Unit 3
Communicative Functions
I. Inviting
II. Refusing an invitation
Text A Social Customs
Text B 1. Manners and Customs
11 Good Manners
Unit 4
Communicative Functions
I. Making an appointment
II. Putting off an appointment
III. Arranging an appointment
Text A Our Little Weaknesses
Text B 1. Jogging
11 How to Improve Your Study
Unit 5
Communicative Functions
I. Identifying one's property
II. Describing an object
Text A Lost and Found
Text B 1. Trees
11 Speed in the Supermarket
Unit 6
Communicative Functions
I. Expressing intention
II. Asking about intention
III. Unfulfilled intention
Text A Albert Einstein
Text B 1. Anton van Leeuwenhoek
11. Why Was He Once Called the "Greatest
Genius of All Time"?
Unit 7
Communicative Functions
Commands
Text A George Washington and the Corporal
Text B 1. Peter Judd
11 A Joke on a Humorist
Unit 8
Communicative Functions
Talking about the past
Text A A Precious Coin
Text B 1. A Narrow Escape
11. I've Lost my Notes
Revision Exercises (Unit 1 - Unit 8)
Unit 9
Communicative Functions
Likes and dislikes
Text A A Letter
Text B 1. Women's Liberation
11 Dolphins
Unit 10
Communicative Functions
Making a request
Text A Please, Please Drop It!
Text B 1 Guilty or Not
11 A Nervous Man
Unit 11
Communicative Functions
Asking for / Making a suggestion
Text A Where Shall We Go?
Text B 1. Practise Remembering
11. Protect Your Head
Unit 12
Communicative Functions
1 Asking for permission
II. Asking for leave
III. Asking the way
Text A Cosmopolitan Cities
Text B 1. "How to" Books
11 The Big Apple
Unit 13
Communicative Functions
Advice
Text A The Great Houdini
Text B 1. The Story of Helen Keller
11 The Great Escape
Unit 14
Communicative Functions
I. Offering to do something
II. Offering food / drink / cigarettes
Text A Doctor Goldsmith
Text B 1. A Christmas Present
11. Prometheus
Unit 15
Communicative Functions
Apologies and excuses
Text A The Last One?
Text B 1. Punctuality
11 Smoking and Cancer
Unit 16
Commumcative Functions
1 Seeking an opinion
11. Giving an opinion
Text A Is Television Good or Bad for the Chil-
dren?
Text B 1. Eureka
11. Coming out of Orbit - The Skylab Crisis
Revision Exercises (Unit 9 -- Unit 16)
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这套《基础英语(1)》简直是为我这种半路出家、又急需提升的英语学习者量身定做的“救星”！我之前断断续续学过一些，但总感觉基础不牢，一到实际应用就抓瞎。这本书的编排逻辑极其清晰，它没有一开始就堆砌那些佶屈聱牙的语法术语，而是非常巧妙地将核心的词汇和最常用的句型融入到日常对话场景中。比如，第一单元关于“自我介绍”的模块，不仅仅是教你“My name is…”，它还通过一系列情景对话，让你自然而然地学会如何表达自己的爱好、职业背景，甚至是对天气的小小抱怨。这种“用中学”的方式，极大地激发了我学习的热情。我特别欣赏它在词汇部分的讲解，不是冷冰冰的罗列，而是配有大量的例句，并且会标注出该词汇在不同语境下的细微差别。很多其他教材只告诉你“A means B”，但这本书会展示A在正式场合和非正式场合的应用区别，这对于避免“中式英语”非常关键。而且，书中的听力材料语速适中，发音标准纯正，非常适合初学者进行模仿跟读。听完第一部分的材料，我感觉自己的口腔肌肉都变得灵活了一些，不再是僵硬地只会说单词的组合。这本书真正做到了“基础不漂浮”，每一步都走得很扎实，让我对后续的学习充满了信心，感觉自己终于有了一个靠谱的“领航员”来带领我走出英语学习的迷雾区。
评分我是在一位非常严谨的大学教授的推荐下入手这本《基础英语(1)》的，教授强调，好的入门教材，其价值在于“结构性”和“可重构性”。读完前三章后，我深刻理解了教授的用意。这本书的结构设计，简直就像是精密的瑞士钟表，每一个齿轮——无论是语法点、词汇组，还是练习环节——都配合得天衣无缝。它没有像很多市面上流行的“速成”读物那样，一味追求速度而牺牲深度。相反，它花了相当大的篇幅来剖析最基础的时态结构，比如一般现在时和一般过去时的细微区别，并且通过图表和思维导图的方式将复杂的时态变化可视化。这种处理方式，对于逻辑思维较强的学习者来说，简直是醍醐灌顶。我过去总是混淆过去完成进行时和一般过去时，但书中用一个精妙的“时间轴对比法”，让我瞬间豁然开朗。此外，它的练习题设计也十分高明。基础的填空、选择是必要的，但更难能可贵的是那些“仿写”和“情景重构”的任务。它会给你一段简单的对话，然后要求你根据新的信息（比如换个时间、换个地点），重新组织语言来复述或改写，这极大地锻炼了我们“内化”知识并将其“外显”的能力。这本书的价值，不在于你学了多少生词，而在于你构建了多少稳固的语言框架，这一点，它做得非常成功。
评分坦白讲，我购买过很多声称是“零基础入门”的英语教材，但大多都在“入门”阶段就让人望而却步，它们要么太注重口语的“流利度”而忽略了书面表达的准确性，要么就是语法讲解过于学术化，让人难以消化。这本《基础英语(1)》的独到之处，在于它找到了一个完美的平衡点——既保证了准确性，又保持了使用的便利性。它对于“语用”的考量非常人性化。书中不仅教授了标准的表达方式，还会特别设置一个小栏目，专门讨论“什么时候可以不用这么正式”。例如，在教授如何提出请求时，它会对比“Would you mind opening the window, please?”和更口语化的“Can you open the window?”，并解释它们在不同社交距离下的适用性。这种“语境敏感度”的培养，是很多快餐式教材所缺失的。另外，本书的音频资源质量极高，它不像某些录音那样只有一个人用单调的语调朗读，而是采用了多角色的对话模式，包含了男声、女声，甚至不同年龄段的声音，让学习者可以更好地适应现实生活中复杂多变的听觉环境。这本书让我觉得，学英语不再是一件“完成任务”的事情，而是一个逐步理解不同文化和思维模式的过程。它为我打开的，是一个更广阔的沟通世界，而非仅仅是一本教科书。
评分说实话，一开始我对《基础英语(1)》是抱着将信将疑的态度买的，毕竟市面上的入门教材多如牛毛，大多数都带着一种浮夸的承诺。但这本书最让我感到惊喜的，是它在文化渗透方面的克制与精准。很多教材恨不得把所有英美文化符号一股脑塞给你，结果反而让初学者眼花缭乱，觉得英语学习和自己的生活太遥远。这本书则不同，它选取的情景和词汇都非常“接地气”，紧密围绕着最基本的生活场景：点餐、问路、购物、表达简单的感受。例如，在教授如何描述食物的章节，它不会只停留在“delicious”，而是细致地区分了“tasty”、“flavorful”、“mouth-watering”这些词汇的使用场景，告诉你什么时候用“creamy”来形容口感，什么时候用“zesty”来形容味道。这种细致入微的语感培养，是靠死记硬背永远无法达到的。再者，书中的配图和版面设计，虽然谈不上多么华丽，但绝对是“实用至上”。字体清晰、留白适中，没有过多分散注意力的装饰元素，让人可以心无旁骛地专注于语言本身。对于我这种需要长期、高强度阅读的自学者而言，这种“朴实而有效”的设计哲学，比任何花哨的包装都来得重要。它就像一位耐心的老教师，不急不躁地领你走进语言的殿堂。
评分我是一个视觉学习者，如果书本的内容不能在我的脑海中形成清晰的图像或结构，那么学习效率就会大打折扣。因此，当我拿起《基础英语(1)》时，我特别关注它的“可操作性”和“视觉引导力”。这本书在这方面做得堪称典范。它大量运用了颜色编码系统来区分不同的语法功能。比如，所有动词的变化会用蓝色高亮，介词短语会用绿色框定，而那些核心的逻辑连接词则会用橙色标记。这种视觉上的层次感，极大地帮助我快速扫描和理解句子结构。以前看那些黑白打印的语法书，感觉就像在阅读密密麻麻的法律条文，现在有了颜色辅助，我能一眼看出一个句子的骨架在哪里，血肉在哪里。更值得称赞的是，每一课的末尾都有一个“Review & Drill”环节，这个环节是完全基于前一课所学内容的，它采用了一种“螺旋上升”的复习模式。它不会简单重复原有的练习，而是将旧知识点与新知识点巧妙地结合起来进行测试。例如，第一单元的词汇，可能会在第三单元的对话练习中，以一种更复杂的句式重新出现，迫使你必须回忆并重新组合学过的知识。这种设计确保了知识点的巩固，而非遗忘，真正做到了日积月累，厚积薄发。
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