具体描述
一本写给所有青少年和他们家长看的书
一本全球青少年和家长奉为圭臬的家教圣经
当我们谈论教育，我们怎样谈论？
是欢快的手舞足蹈，还是压抑的垂头丧气？
枯燥、乏味、单调、无趣……这几乎已经成为学校教育的代名词，
学习的乐趣与意义已经荡然无存，学生的个性与激情也灰飞烟灭。
青少年如何才能从中解放出来，享受到真正教育的乐趣？
全球最富盛名、最具影响力的自主教育领军人物告诉我们：
在学校教育之外，另有一番大可作为的新天地！
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媒体推荐
卢埃林对学习的热情，对孩子的信心，以及她陈述的精彩教育的可能性，让她的书能吸引那些在学校接受了失败的教育，但是有想法和热情进行自主学习的孩子。
——美国图书馆协会（American Library Association）推荐书目
一本挑衅和发人深思的指导书……十分周密，有趣。
——《家庭教育杂志》（Home Education Magazine）
为那些不满足于学校提供的知识的青少年提供了无价且独特的资源……卢埃林介绍了一些自学者的可靠的具有吸引力的案例……这是一本迷人的，让人又爱又怕的书，它在家长和老师之间引发了地震。小层面上它能开阔眼界，大层面上能为年轻读者展现一个具有无限可能性的全新世界。
——《青年之声》（VOYA）
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学校也许能给青少年完备的知识，但枯燥单调的教学却无法给予他们学习的乐趣和健全的人格。青少年的成长和发展，两者缺一不可，缺少完备的知识，无法走向学业和事业的成功，缺乏乐趣和人格，则令他们的人生黯然失色。
如何才能让青少年在学到知识的同时，既享受到学习带给他们的乐趣，又能发展他们的人格，使他们享受到真正的教育和生活？显然，我们已经不能再从传统的学校教育中找到答案，而是要换一种全新的思考方式，另辟蹊径，从家庭和社会中探寻中一种既使青少年健康发展，又能保障他们有光明前途的教育之路。
本书作者致力于青少年自主教育的研究和实践工作二十余年，在无数成功经验的基础上，提出了一种区别于传统学校教育的非学校教育，让家长和社会参与到青少年的教育中。根据每个青少年自己的特点，家长可以设计适合他的年龄、性情、兴趣甚至心理的教育方式，使青少年自己也可以自主安排如何以更积极、更健康、更快乐的心态投入到自我学习与教育之中。作者告诉我们：改变青少年的未来，从改变他们的教育开始！
作者简介
葛瑞丝•卢埃林（Grace Llewellyn），曾经当过老师，后来致力于青少年资助教育的研究，她提出了一种区别于传统学校教育的家庭教育方式，这种教育方式能让青少年享受到成长和生活的真正乐趣，并且对于人格的完善和能力的培养都十分有益。1996年，她成立了“远离学校夏令营”，一个非学校教育青少年的聚会，并打算每年举行一次。
除本书外，她的著作还有《真实生活：11个脱离学校的青少年的故事》（Real Lives： Eleven Teenagers Who Don't Go to School Tell Their Own Stories）和《自由挑战：在家教育的美国黑人》（Freedom Challenge： African American Homeschoolers），与艾米•西尔弗（Amy Silver）合著了《游击学习：如何在有（或没有）学校的情况下给孩子提供真正的教育》（Guerrilla Learning：How To Give Your Kids a Real Education With or Without School）。
她现在居住在俄勒冈州的尤金，如果想了解更多关于她或者青少年教育的内容，请访问她的网站：www.GraceLlewellyn.com
目录信息
首先是一个精美的小故事
给家长的便条
关于本书
第一部分 做决定
1 自由的甜蜜大陆
2 学校不是用来学习的
3 学校是做什么的
4 学校老师——大众VS 同行
5 青春期的精彩 VS 学校的单调乏味
6 一些其他各种令人厌恶的事物
7 但是，卢埃林小姐……
8 下课 第二部分 几个第一
9 你的第一个课外练习
10 可能存在的微妙的父母问题
11 法律问题也不是问题
12 假期的重要性
13 金钱、自行车和其他的技术难题
14 过一种没有班级舞会的生活
15 对成人改变看法
16 起步——某种意义上的可能性
第三部分 量身定做的教育盛典（上）
17 为你量身订做的智力盛典
18 “实地考查”的意义：善于利用文化资源
19 把学校当成一种文化资源
20 最佳的多面手
21 非学校教育的科学性和技术性
22 非学校式数学教育
23 非学校式社会科学教育
24 非学校式英语教育
· · · · · · (收起)
读后感
一个在做中学老师的好朋友最近极力给我推荐这本书。作者是美国一个非学校教育专家，也做过多年的老师，她在本书中详细全面地剖析了我们一直认为相对先进的美国的教育系统在提高学生自主学习兴趣、独立思考解决能力、人格建设等方面仍然存在的难以避免的弊端和缺陷。因此，她在...
评分一个在做中学老师的好朋友最近极力给我推荐这本书。作者是美国一个非学校教育专家，也做过多年的老师，她在本书中详细全面地剖析了我们一直认为相对先进的美国的教育系统在提高学生自主学习兴趣、独立思考解决能力、人格建设等方面仍然存在的难以避免的弊端和缺陷。因此，她在...
评分一个在做中学老师的好朋友最近极力给我推荐这本书。作者是美国一个非学校教育专家，也做过多年的老师，她在本书中详细全面地剖析了我们一直认为相对先进的美国的教育系统在提高学生自主学习兴趣、独立思考解决能力、人格建设等方面仍然存在的难以避免的弊端和缺陷。因此，她在...
评分一个在做中学老师的好朋友最近极力给我推荐这本书。作者是美国一个非学校教育专家，也做过多年的老师，她在本书中详细全面地剖析了我们一直认为相对先进的美国的教育系统在提高学生自主学习兴趣、独立思考解决能力、人格建设等方面仍然存在的难以避免的弊端和缺陷。因此，她在...
评分一个在做中学老师的好朋友最近极力给我推荐这本书。作者是美国一个非学校教育专家，也做过多年的老师，她在本书中详细全面地剖析了我们一直认为相对先进的美国的教育系统在提高学生自主学习兴趣、独立思考解决能力、人格建设等方面仍然存在的难以避免的弊端和缺陷。因此，她在...
用户评价
我对市面上大部分的教育读物都有点“审美疲劳”了，总觉得它们要么把家长神化了，把教育说得太简单，要么就是一味强调“爱与自由”的虚无缥缈，缺乏对现实压力的正视。现在的教育环境，竞争激烈是毋庸置疑的，学校的课程设置、升学压力，这些都是实实在在摆在那里的硬指标。如果一本书完全回避了这些现实因素，空谈“心法”，那对真正焦头烂额的家长来说，帮助是有限的。我希望看到的是一种务实的态度，承认外部环境的客观存在，然后探讨在这个既定的框架内，家长如何能够发挥最大的积极作用。这种作用不应该是简单的“监督作业”，而是更深层次的，关于价值观的塑造，关于学习习惯的培养，以及如何在高压下保持家庭关系的和谐。那些只谈“理念”不谈“落地”的书，最终都会被我束之高阁，因为生活不是理论，生活需要的是具体的工具箱。
评分在孩子的成长过程中，我发现“角色定位”是一个非常微妙的平衡点。学校的老师有他们的专业性，他们负责知识的传授和进度的把控；而家长，则更像是孩子精神世界的构建者和价值观的奠基人。但现实中，很多家长要么越界去干预学校的教学事务，弄得里外不是人；要么就是彻底撒手不管，把所有希望都寄托在学校身上。我一直在寻找如何清晰界定这两条线的书籍。如果一本书能深入剖析这两种角色的边界在哪里，以及如何通过有效的家校合作，而不是相互掣肘的方式来共同支持孩子，那将是极具价值的。我尤其关注那些关于如何与老师进行有效沟通、如何理解学校评估体系背后的逻辑，并将其转化为家庭支持策略的论述。毕竟，教育是一项系统工程，单靠一方的力量，效果必然大打折扣。
评分这年头，孩子教育这块儿真是门大学问，每个家长都希望能把孩子送上金光大道，但现实往往是理想和骨感的碰撞。最近翻看了不少关于家庭教育的书籍，总感觉市面上那些动辄高谈阔论的“成功秘籍”都有些脱离实际，读起来像是高高在上的人生导师在指点江山，少了点烟火气，少了点对家长们真实困境的理解。我更偏爱那些能真正触及到家庭日常矛盾，能提供具体可操作方法的书。比如，如何平衡学校教育的严谨和家庭环境的宽松？如何在“鸡娃”的大潮中保持清醒，不盲目跟风？这都是摆在眼前的大问题。我特别关注那些强调亲子沟通技巧，以及如何激发孩子内在学习动力的内容。毕竟，外在的推力和内在的驱动力，效果天差地别。一个好的教育者，首先得是个好的倾听者和引导者，而不是一个发号施令的监工。我期待能从中找到一些平衡点，让教育这件事变得更科学、更人性化，而不是变成一场永无止境的军备竞赛。
评分读教辅类书籍，我最反感的就是那种故作高深、充满术语却缺乏实际操作指导的写作方式。教育的本质是关系，是人与人之间的互动和影响，它应该尽可能地回归到最朴素的情感连接上。我更愿意阅读那些充满生活气息、能引发我深刻反思自身行为模式的书籍。比如，当孩子遇到挫折时，我的第一反应是什么？我有没有在不经意间传递出“你必须成功”的焦虑？这种自我审视比学习任何复杂的教育理论都来得重要。我需要的是能像一面镜子一样照出我自身教育盲点的内容，而不是一套生硬的流程表。如果一本书能让我读完后，能立刻在下一次与孩子互动时，调整自己的语气和肢体语言，那它才算真正触及了教育的核心——即“在关系中成长”。
评分如今的家长，信息爆炸，各种理论、案例扑面而来，反而容易让人迷失方向，不知道该相信谁。我需要的不是另一套标新立异的教育口号，而是能够帮助我建立一套稳固、自洽的教育哲学体系。这套体系必须是灵活的，能够适应孩子不断变化的心智阶段，同时又是坚定的，不被外界的噪音所干扰。我特别看重那些讨论如何建立家庭核心价值观的内容，因为价值观一旦确立，很多日常的决策——比如报不报某个昂贵的兴趣班，周末如何分配时间——都会迎刃而解。教育的成功，最终不是看分数有多高，而是看孩子成年后，是否拥有健全的人格、强大的内心以及独立解决问题的能力。因此，任何能引导我从“追求短期成绩”转向“培养长期能力”的书，都值得我认真对待和反复研读。
评分每一位自主學習者都應該讀一遍這本書，讀過這本書你才知道什麼樣的學習纔是真正自由的學習，以及如何才能實現這樣的想法。
评分当初想看这本书，是因为关注的豆友Tony Yet的缘故。关于非学校教育的一本书，观点非常激进，但事实的确如此：学校教育弊大于利。学校教育重点在于课堂管理，知识教育效率低下。而学习本身需要热爱生活，兴趣支撑，需要时间进行倾情投入，需要主动。这样一来，非学校教育给予了更多的自由，同时获得的资源也不见得少。人们总是怀疑孩子的主动性，怕他们在校外会玩野了。但依照作者的观点，给孩子一个长长的假期，他们会在电视网游前感到空虚无聊，会开始关注他们感兴趣的知识和生活，开始学习。作为非学校教育者，要有无法撼动的自信。另，这本书应该有下册，但是貌似迟迟未出版。而且编辑错误也不少。
评分每一位自主學習者都應該讀一遍這本書，讀過這本書你才知道什麼樣的學習纔是真正自由的學習，以及如何才能實現這樣的想法。
评分每一位自主學習者都應該讀一遍這本書，讀過這本書你才知道什麼樣的學習纔是真正自由的學習，以及如何才能實現這樣的想法。
评分当初想看这本书，是因为关注的豆友Tony Yet的缘故。关于非学校教育的一本书，观点非常激进，但事实的确如此：学校教育弊大于利。学校教育重点在于课堂管理，知识教育效率低下。而学习本身需要热爱生活，兴趣支撑，需要时间进行倾情投入，需要主动。这样一来，非学校教育给予了更多的自由，同时获得的资源也不见得少。人们总是怀疑孩子的主动性，怕他们在校外会玩野了。但依照作者的观点，给孩子一个长长的假期，他们会在电视网游前感到空虚无聊，会开始关注他们感兴趣的知识和生活，开始学习。作为非学校教育者，要有无法撼动的自信。另，这本书应该有下册，但是貌似迟迟未出版。而且编辑错误也不少。
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