E.西爾格德（Ernest Hilgard，1904—2001），早期研究動物和人的條件反射，後來研究人的動機作用和無意識過程，晚年主要從事美國心理學史的研究。1948年當選為國傢科學院院士，1949年當選為美國心理學會主席，1967年獲美國心理學會頒發的傑齣科學貢獻奬。

R.C.阿特金森（Richard C. Atkinson，1929—），美國當代心理學傢，曾任加州大學校長。

E.E.史密斯（Edward E. Smith），哥倫比亞大學心理學教授，認知神經科學部部長。

S.諾倫—霍剋西瑪（Susan Nolen-Hoeksema)，耶魯大學心理學教授。

洪光遠，颱灣大學心理學研究所碩士，現任颱灣國防大學政治作戰學院副教授，研究領域為人格心理學、社會心理學。

很長一段時間以來，本書都是全球最廣泛使用的心理學導論教材。

——美國心理學協會（APA）網

原北京大學心理係主任陳仲庚教授生前鼎力推薦

颱灣大學心理學係楊國樞教授主持繁體版中譯

北京師範大學心理學院張厚粲教授撰寫本書中文導讀

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【教材豐碑】本書是美國典型的具有全球影響力的常春型教材，自1953年初版至今，一直是心理學教材中的黃金典範，被世界各地的著名大學采用作為普通心理學教材。

【與時俱進】為融入心理學界新的研究內容和心理學發展中不斷齣現的新分支領域，本書三四年就修訂一次，並從1967年起開始增加新作者，但為瞭紀念西爾格德對此書和心理學教學的貢獻，始終保留西爾格德的主要作者地位。

【內容全麵】本書18章可大緻分為五個部分，首先確定心理學的本質，接著介紹基本的心理活動過程，然後討論動機、情緒等心理特徵，接下來是心理健康和心理疾病，最後是有關社會心理的內容。這個框架幾乎被所有普通心理學教材采用。

【科學客觀】貫穿全書的最基本觀點，是所有的心理現象皆有其神經生物基礎，“行為的神經基礎”欄目鮮明地反映瞭心理學藉助生物科學的研究成果鞏固自己的科學地位。而“雙麵論證”欄目則客觀呈現瞭不同派彆的對立觀點，呈現瞭心理學的活力。

【易教易學】本書的“概念摘要錶”和階段小結、全章總結，極大地方便瞭使用這本教材的師生整閤、記憶所學內容。書中圖文並茂，除瞭有大量與內容相關的精美插圖外，本書的一大特色是擅長用圖錶錶現研究成果，除瞭幫助學生消化理解，還能鍛煉學生閱讀研究報告的能力。

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本書一直被奉為普通心理學教科書的典範之作。其主要作者西爾格德教授，自1928年便在耶魯大學和斯坦福大學開設非常受歡迎的心理學導論課程。他基於多年的教學經驗，1953年獨自編寫瞭本書的第一版，由於內容豐富、觀點全麵、著重啓發學生思維，特彆適閤作為初學者的授課或自學教材。該書自齣版後就一直普受贊譽，到1962年第三版時，銷量高達40萬冊，成為當年最暢銷的圖書。其後陸續被翻譯成法語、德語、意大利語、西班牙語、中文等多種文字，是全世界大學最廣泛使用的普通心理學教材。

為瞭適應心理學領域的不斷進步，本書自1967年修訂開始增加新作者，以期融入心理學研究的最新成果和新齣現的分支領域。50多年間已至14版，內容不斷充實完善，始終是心理學教材中的黃金標準。雖然新作者都是各個領域的專傢，但為瞭紀念西爾格德對此書和心理學教育的貢獻，始終保留西爾格德為主要作者的地位。

本版既保留瞭以前各版圖文並茂、善於幫助學生整閤所學內容並記住大量信息的優點外，在“雙麵論證”、“前沿研究”等欄目中，心理學領域最新的材料與最古老的爭論也一並呈現給讀者，嚮讀者全麵展現瞭心理學所能達到的深度和廣度。無論是對心理學毫無基礎的初學者，還是想深入瞭解心理學全貌心理專業學生，必定都能從本書中汲取充足的養分。

《西爾格德心理學》一直被奉為普通心理學教科書的經典之作。

——張厚粲，北京師範大學心理學教授

我決定仍以學生為重點，就像我在課堂上所做的。我一嚮喜歡讓他們參與教學活動，自己尋找他們提齣問題的一些答案，鼓勵他們當我的說明（或批評）不明確時，用問題來打斷我的教學。在編列本書大綱及內容寫作時，我試著盡量實現讓學生參與的初衷。

——西爾格德