本書的讀者非常廣泛，而不僅僅是培訓師，還包括；培訓的組織者和領導者，谘詢師，受雇於各種組織機構的技術和行政管理人員，團隊領導，研討會領導者，群體領導，演講者，人力資源部和組織效率部以及從事專業工作的人員以及任何組織機構的領導者。本書將為你提供作為一個培訓班組織和領導者，作為專業技術培訓者或行政管理專傢所必要的信心，知識和技能。通過本書您將知道。如何與培訓委托人、閤作者協調行動，確保對培訓目標達成共識。如何應用最新世界研究水平的培訓方法，模型和技術來舉力高效率，高度參與的培訓班。如何使用自然學習，深度學習技術，可視化的教具，及其他重要培訓工具。如何順利啓動培訓班。如何處理站到講颱上組織和領導培訓班所遇到的實際難題。包括：如何推動培訓班嚮前進，如何在必要時改變方嚮和步伐，以及如何始終保持學員的興趣和熱情，如何熟練運用提問工具等等。如何管理培訓班時間和強化學員參與性，如何評估，跟蹤培訓班。
具體描述
讀後感
在国家培训师等级的学习过程中，开始思考工作中的“培训师”和培训课中“培训师”的区别。 “培训师”这个名词，在理论体系下其实包含了两种不同的工作内容： 1、培训讲师，指培训课程的讲解者；知识、技能的指导者；现场的演说家等。其往往需要在培训领域内深刻的专业知识；激...
評分在国家培训师等级的学习过程中，开始思考工作中的“培训师”和培训课中“培训师”的区别。 “培训师”这个名词，在理论体系下其实包含了两种不同的工作内容： 1、培训讲师，指培训课程的讲解者；知识、技能的指导者；现场的演说家等。其往往需要在培训领域内深刻的专业知识；激...
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