《专业化的教师是怎样炼成的》选择了六位教师作为研究对象，通过案例对专业化教师成长过程进行了细致深入的探讨。全书共分六章。第一章用《哈姆雷特》两种教授方式的故事引出《专业化的教师是怎样炼成的》的主题，并对教师的学科教学法知识及其可能的来源进行了回顾与评述。第二章全面论述了教师如何在工作中学习。第三章阐发了教师如何在接受培养培训过程中提高自己。第四章论述了学科教学法知识的来源。第五章是回溯与探问，主要论述了教师教育课程的作用。第六章是关于可能性的意象。《专业化的教师是怎样炼成的》对中小学教师、教师教育研究人员、教师教育政策制定者和师范院校师生都有重要的参考、借鉴价值。
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专业的训练，专业的成长，成就专业的角色。基于研究的论述，科学性毋庸置疑，不过以英语学科和英语教师作为研究对象，研究过程和结果的可用性，较难引起共鸣。
评分专业的训练，专业的成长，成就专业的角色。基于研究的论述，科学性毋庸置疑，不过以英语学科和英语教师作为研究对象，研究过程和结果的可用性，较难引起共鸣。
评分专业的训练，专业的成长，成就专业的角色。基于研究的论述，科学性毋庸置疑，不过以英语学科和英语教师作为研究对象，研究过程和结果的可用性，较难引起共鸣。
评分专业的训练，专业的成长，成就专业的角色。基于研究的论述，科学性毋庸置疑，不过以英语学科和英语教师作为研究对象，研究过程和结果的可用性，较难引起共鸣。
评分专业的训练，专业的成长，成就专业的角色。基于研究的论述，科学性毋庸置疑，不过以英语学科和英语教师作为研究对象，研究过程和结果的可用性，较难引起共鸣。
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