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总坐第一排，王老师语速风驰电掣，课上得紧张刺激，每周那次文字学之后，晚饭都能吃更多。

不是深蓝色封皮的吗？……是文字学，也是语言学；书法史可入，考古学亦可入；碑帖爱好者可观，训诂爱好者亦可观。然终是文字学。比起前此所读的书，这书让我最为深切地感受到——什么是汉字。如果大量的文学作品是一首首缠绵的情诗，那么此书只是一句简单而铮铮有声的“我爱你”告白。

历时半个月，终于啃完了。中国文字的历史，确实证明了人民群众才是历史的主人嘛。任何文字，如果写起来麻烦，用起来费事，哪怕漂亮得成鸟虫书了，终究也是会遭到淘汰的。有机会将魏晋的书法学和文字学结合起来搞搞，或许能有些突破，当年练书法的时候很多字的结构我想不通，现在觉得有可能想通了。

当初教这个的老师不开口是一个霸气侧漏的人长得超像孙红雷以致我们在下面躁动不安想冲上去问他是不是孙红雷弟弟，但是，他一开口就证明了他其实是一个很呆萌的文艺青年。。这反差太大了让我至今难以释怀！！！

粗读一过

乙类文字大部分似乎仍然如甲类文字一样作为“代表个人或氏族的形象化的图形标记”，两者的分类在于形状上面，虽然也有不同遗址作为彼此的代表，也未必非要把两者从文字或者符号上面分个究竟。 郭沫若《古代文字的辩证的发展》里面引诸如安阳四盘磨兽骨刻文、周彝铭中效父簋等附...  

极端奇葩的一本书。绝对应该用繁体，里面所有分析都针对繁体，拆字也是针对繁体，印的却是简体，造成文不对题。有仔细阅读过的都知道。还有，这本书看不出音韵和古书方面的功底，说明当代学者的古学功底不及格。 研究古文字，最基本就是必须熟悉先秦古书和说文。这是基础中的基...

原帖地址：http://bbs.lehu.shu.edu.cn/Article.aspx?aid=15228&page=124 西非的約魯巴人曾經習慣於用海貝來傳遞信息。 在他們的語言裏，當“六”講和當“被吸引”講的那兩個詞是同音的， 當“八”講和當“同意”講的那兩個詞也是同音的。 所以，如果一個年輕男子把串起來...  

读罢此书，首先想说的就是：何以不作教材？ 过去，咱们的语文课本虽然有简单地在附录中，提到过造字的几种方法与象形文字的源头性质。可是，知道的那些凤毛麟角无异于盲人摸象。在学习和记忆繁多的汉字，对于中小学生来说是肯定是有负担的，在“不明就里”的情况下...  

极端奇葩的一本书。绝对应该用繁体，里面所有分析都针对繁体，拆字也是针对繁体，印的却是简体，造成文不对题。有仔细阅读过的都知道。还有，这本书看不出音韵和古书方面的功底，说明当代学者的古学功底不及格。 研究古文字，最基本就是必须熟悉先秦古书和说文。这是基础中的基...