具体描述
此書是做文字學的人必讀的書，繞不開的。明白曉暢，又有深度。
作者简介
目录信息
二 汉字的性质
三 汉字的形成和发展
（一）关于汉字形成问题的讨论
（二）汉字发展过程中的主要变化
四 形体的演变（上）：古文字阶段的汉字
（一）商代文字
（二）西周春秋文字
（三）六国文字
（四）秦系文：芋
（五）隶书的形成
五 形体的演变（下）：隶楷阶段的汉字
（一）研究隶楷阶段文字形体的资料
（二）汉代隶书的发展
（三）隶书对篆文字形的改造
（四）汉代的草书
（五）新隶体和早期行书
（六）楷书的形成和发展、草书和行书的演变
六 汉字基本类型的划分
（一）六书说
（二）三书说
（三）不能纳入三书的文字
七 表意字
（一）表意字分类举例
1 抽象字
2 象物字
3 指示字
4 象物字式的象事字
5 会意字
6 变体字
（二）字形在词义研究上的作用
八 形声字
（一）形声字产生的途径
（二）多声和多形
l 多声
2 多形
（三）省声和省形
1 省声
2 省形
（四）形旁和声旁的位置
（五）形旁的表意作用
1 形旁跟字义的关系
2 形旁的代换
（六）声旁的表音作用
1 声旁跟字音的关系
2 声旁和形声字的读音有差异的原因
3 声旁的代换
4 声旁的破坏
（七）声旁跟字义的关系
1 有义的声旁
2 右文说
九 假借
（一）本字与假借
（二）被借字的意义跟假借义有联系的现象
（三）一词借用多字和一字借表多词的现象
（四）跟假借有关的字音问题
（五）语文研究中跟假借有关的儿种错误倾向
1 词义研究方面的错误倾向
2 古籍解读方面的错误倾向
一○ 异体字、同形字、同义换读
（一）异体字
（二）同形字
（三）同义换读
一一 文字的分化和合并
（一）文字的分化和分散文字职务的其他方法
l 文字的分化
2 分散多义字职务的其他方法
3 用不同的字表示同一个词的不同用法的现象
（二）文字的合并
一二 字形跟音义的错综关系
（一）一形多音义
（二）一词多形
1 一词多形现象概况
2 一些有关的术语
A 通用字
B 古今字
C 所谓“异体词”
3 通用字读音问题
一三 汉字的整理和简化
重印后记
· · · · · · (收起)
读后感
裘锡圭《文字学概要》书后所附图版摹释及评注 图1【？】止（趾） 刀 目 图2【？】 五 目 五 ？？ 图3【？】耳 父 甲 评注：此时的记号虽然与后期的文字形似，但并不能确切说这些记号是文字。 图4龟腹甲上的卜辞（《甲骨文合集》6571） 图5牛肩胛骨上的卜辞（《甲骨文合集》1040...
评分原帖地址：http://bbs.lehu.shu.edu.cn/Article.aspx?aid=15228&page=124 西非的約魯巴人曾經習慣於用海貝來傳遞信息。 在他們的語言裏，當“六”講和當“被吸引”講的那兩個詞是同音的， 當“八”講和當“同意”講的那兩個詞也是同音的。 所以，如果一個年輕男子把串起來...
评分读罢此书，首先想说的就是：何以不作教材？ 过去，咱们的语文课本虽然有简单地在附录中，提到过造字的几种方法与象形文字的源头性质。可是，知道的那些凤毛麟角无异于盲人摸象。在学习和记忆繁多的汉字，对于中小学生来说是肯定是有负担的，在“不明就里”的情况下...
评分原帖地址：http://bbs.lehu.shu.edu.cn/Article.aspx?aid=15228&page=124 西非的約魯巴人曾經習慣於用海貝來傳遞信息。 在他們的語言裏，當“六”講和當“被吸引”講的那兩個詞是同音的， 當“八”講和當“同意”講的那兩個詞也是同音的。 所以，如果一個年輕男子把串起來...
评分印象中这本书我已经借了三次，三次整整两个月，前两次只能眼见她躺卧书架上到期，虽知其为“汉语言文学专业必读书”之一，但没时间翻，这次我总算没有再蹈前辙，硬是抽空把她看完了。 虽然身为中国人，但我在上大学之前只是单纯得把汉字当“记号字”使用，根本没有体会其神韵，...
用户评价
当年最早读裘锡圭的书，便是这本，见到如同老友。
评分教材，多講理論
评分当年最早读裘锡圭的书，便是这本，见到如同老友。
评分期末攒RP…………
评分历时半个月，终于啃完了。中国文字的历史，确实证明了人民群众才是历史的主人嘛。任何文字，如果写起来麻烦，用起来费事，哪怕漂亮得成鸟虫书了，终究也是会遭到淘汰的。有机会将魏晋的书法学和文字学结合起来搞搞，或许能有些突破，当年练书法的时候很多字的结构我想不通，现在觉得有可能想通了。
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