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發表於2024-09-07
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操作性很強,而且基本上把這個問題的方方麵麵都談到瞭。但顯然作者的美國味太濃,想要移植到中國的課堂中來會非常睏難。
評分操作性很強,而且基本上把這個問題的方方麵麵都談到瞭。但顯然作者的美國味太濃,想要移植到中國的課堂中來會非常睏難。
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本書的兩位作者既是頗有建樹的教育理論傢,又是教學經驗豐富的實踐者。在本書中,他們用幽默詼諧、通榖易懂的語言講述瞭學生從早期階段為參與討論做準備,至末期評價討論的意義麥收功效,並提供許多意見來實現討論式教學法預期目標。全書共11章,主要內容有:討論教學的好處,如何準備討論;如何展開討論以及如何評價討論……每章包括有大量的技七、建議有及適用於諸多討論的使用模式。它是一本操作性強、具有實踐意義的書。
本書可供教師、培訓人員、大學教師、教育行政人員、職業培訓者、教育開發人員以及其他教育領導者參考。
作者似乎一方面担心教师讲得过多或过少,一方面又担心某些学生把持发言而导致没机会发言的学生的不满。宛如美国建国般纠结。天可怜见,从教以来只见不愿发言者,未见因无机会发言而不满者。中国学生较美国为腼腆,教师之任务更在诱其发言,启其思路,而鲜有如此者。当然,这应...
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